导图社区 课程内容
由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。每门学科以纲要的形式编写的,有关学科内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。
这是一篇关于税收的主要分类的思维导图,主要内容包括:课税对象,计税依据,管理权限。这种分类方法有助于理解不同类型的税收及其在财政体系中的作用。
这是一篇关于法学基础理论核心概念解析的思维导图,主要内容包括:法律概念、法律规则、法律原则和法律条文四个概念的对比,法律规范性文件的来源,法律规则,法的本质和法的最终决定因素,法的四个作用,法理学中的四种原则,法理学中非正式法律解释和正式法律解释。
当独立灵魂与炽热爱意碰撞,命运终将成全最深刻的共鸣。1997版《简·爱》以孤女简的成长轨迹展开:教会学校的残酷,锤炼并铸就了她坚韧的品格,与罗彻斯特的相遇点燃了彼此的灵魂曙光。婚礼因疯妻曝光中断,简毅然出走以捍卫尊严。在继承遗产之后,完成经济独立。当罗彻斯特失明丧偶时,简选择回归,用爱陪伴其复明。影片通过教堂剪发、火灾救赎等戏剧性场景,层层递进展现两个不羁的灵魂如何在自尊与妥协中找到平衡,最终以双向救赎抵达圆满。
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思维导图
课程内容
课程计划
概念
是指
开设哪些科目
课程设置是课程计划的中心和首要问题
教学科目的设置
课程设置
学科顺序
课程开设顺序
课时分配
教学时数
学年编制
学周安排
构成
指导思想
培养目标
课程设置及其说明
课时安排
课程开设顺序和时间分配
考试考查制度
实施要求
根据一定的教育目的和培养目标
由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件
义务教育阶段的教学计划的特征
特点
强制性
国家实施义务教育的保障
制定的依据是《中华人民共和国义务教育法》的实施计划
体现了《中华人民共和国义务教育法》的基本精神
普遍性
规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的,既不过高也不过低
坚持
下要保底
上不封顶
原则
基础性
充分保证为学生的各项素质全面和谐的发展打下良好基础
课程门类齐全
不能重此轻彼
各门课程的比重要恰当
课程标准
每门学科以纲要的形式编写的,有关学科内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开
它规定了学科的
教学目标
任务
知识的范围
深度
结构
地位
是编写教科书和教师进行教学的直接依据
是衡量各科教学质量的重要标准
国家课程的基本纲领性文件
是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求
教师应当将课程标准作为检查自己 教学质量的依据
要依据各门课程的特点
结合具体内容
加强教育工作的
针对性
实效性
主动性
对学生进行
爱国主义教育
集体主义教育
社会主义教育
加强中华民族优良传统、革命传统、国防教育
加强思想品质和道德教育
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观
要倡导
科学精神
科学态度
科学方法
引导学生创新与实践
完整的课程标准
前言
课程目标
内容标准
实施建议
附录
内容
课程标准关注的对象是学生是,是对学生学习行为的要求
课程标准涉及的范围是学生综合的发展领域
如指出是
知识与技能
过程与方法
态度的规定
课程标准的要求是所有学生基本要达到的要求,而非最高要求
课程标准的目的是促进学生更好地发展,而不仅仅是应付某一事件4
它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者
教师是用教科书而不是教教科书
功能
国家课程是
教材编写
教学
评估
考试命题
依据
是国家
管理
评价
课程的基础
应体现不同阶段的学生在
情感态度与价值观
等方面的基本要求
规定各门课程的
性质
目标
内容框架
提出教学建议
提出评价建设
它是按门类制定的
它规定本门课程的
它提出了不同阶段学生在
情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求
课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本要素要求
它毫无疑问对
教材
具有重要指导意义
是教材、教学和评价的出发点和归宿
课程标准规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂,也是整个基础教育课程的灵魂
意义
在国家层面
它标志着公民素质有了明确的质量标准
在学校教育层面
它标志着素质教育的落实有了根本依托
在教材层面
它标志着教科书走向多元化有了可能
在教学层面
它标志着教学方式的革新有了新标准
在教师层面
它标志着教师专业自主权的确立有了保障
在学生层面
它标志着减轻了学生心理负担有了希望
根据学科课程标准编制的、系统反应阐述学科内容的教学而用书
它是知识授受活动的主要信息媒介
是课程标准的进一步展开和具体化
是课程标准最主要的载体
形式
音像制品
幻灯片
电影片
录音带
录像带
磁盘
光盘
主体
教科书
讲义
学生获取系统知识的重要工具
也是教师进行教学的主要依据
编写应遵循的原则
科学性和思想性
强调内容的基础性与适用性
知识的内在逻辑与教学法要求的统一
理论与实践的统一
教科书的编排形式要有利于学生的学习
注意与其他学科的纵向和横向联系
传授知识、技能和培养能力相结合
课程
是学校教育的核心
涉及教学过程中的
教师做什么
学生学什么
它规定以什么样的教育内容来培养新一代
是学校教育的基础
目前在我国学校教育主要包括
体现了国家对学校的统一要求
是编写各科课程和教材的主要依据
课程计划的分学科展开
每门学科都有对应的学科课程标准
教材是课程标准的具体化
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