教师招聘考试（教育学）

教师招聘考试，教育学前篇章节整理，持续更新中。最早出现“教育”（连起来用）《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之，三乐也。

教育学

宏观教育原理

教育与教育学的发展

一、教育的概述

1.教育的概念

最早出现“教育”（连起来用）《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之,三乐也。

分别注解：东汉许慎《说文解字》：“教”上所施，下所效也，“育”养子使作善也

广义：社会教育，学校教学、家庭教育

狭义：主要指学校教育

：教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响

2.教育的要素

1.教育者：主体性、师范性、目的性

教育的主导和实施者，主要的影响者和引导者

2.受教育者

教育的对象，学习的主体，发挥主观能动性接受教育

3.教育影响（中介/媒介/内容/形式）

内容：教学内容、材料、教科书

措施：物质、非物质

3.教育的属性

本质属性（根本特征）：有目的地培养人（社会属性）的活动

社会属性：

永恒性：教育伴随人类共存亡

阶级性（原始及封建社会）

统治阶级：能受教育

被统治阶级：不能受教育

历史性：不同时代不同特点，eg：以前有现在无

相对独立性：有自身的规律与特点又与社会和人的发展相依存

继承性：继承之前时代的特征，eg：以前有现在也有

长期性：时间长，eg：十年树木百年树人

成产性：服务社会生产

民族性：民族特征

4.教育的功能

1.作用对象

个体（本体功能）

社会（派生功能）

2.作用方向

正向：好的

负向：坏的

3.呈现方式

显性：预料到的

隐形：未预料的

二、教育的起源

神话：最古老的

生物：第一个正式提出

动物本能

利托尔诺（法拉利），沛西·能（本能）

心理

儿童对成人无意识的模仿

孟祿（玛丽莲·梦露演员模仿）

否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动

劳动

起源于社会生产劳动

米丁斯基 凯洛夫（前苏联）

三、教育发展的历史形态

原始

刀耕火种

1.没有独立形态。

2.服务于生产生活和生产劳动，并与之紧密联系。

3.无专门授教育者和相对固定受教育者。

4.没有阶级性。.

两生三没

古代

近代

现代

教育与社会的发展

教育与个人的发展

中观教育系统

教育目的

学校教育制度

学生与教师

课程

微观教育实践

教学

德育

班主任与班级管理

课外、校外教育