如何培养孩子的天赋特长

给父母的优势教育课，助力孩子发掘潜力。更好的发现优势，欣赏优势，发挥优势，并且基于优势生活。只有我们基于优势生活才能充分挖掘孩子的潜力，帮助他发展出学习和未来人生中最大的成长空间，找到自己真正热爱和擅长的领域，成为更好的自己。

如何培养孩子的天赋特长

• 1.优势从哪里来？解锁孩子的“超能力”
  • 优势是孩子及擅长又享受的事情
    • 一个特长
      • 钢琴、足球、画画、写作
    • 一种特点
      • 智力上逻辑性强
      • 社交上的擅长沟通、逻辑性强
    • 一种美好的品质
      • 善良、勇敢、公正、有同理心
  • 怎样在孩子身上发现优势？
    • 例子：小姑娘高敏感带给妈妈困扰。优势是：色彩敏感，记忆力强，情感高敏锐度，高情商。妈妈帮她创造高敏锐度情景，转换视角，加以引导
    • 孩子身上的优势
      • 1.每个孩子都有自己独一无二的天赋才干，这个天赋在他学习生活的不同场景中反复出现。
      • 2.天赋才干是孩子内在的驱动力，决定了孩子能做的多好，或者多经常去做
  • 始于天赋，终于优势
    • 小缺点隐藏着孩子的天赋
    • 家长转换视角，从缺点中发现孩子闪光点，加以适当的引导，天赋转化为积极的表现，让天赋变优势
• 2.“四个线索”教你发现孩子的天赋才干
  • “四个线索”
    • Success成功
      • 自我效能感很高
        • 成功代表孩子是否相信自己拥有一种能力“成功”的完成某件事情，无论事情大小。
        • 你的欣赏激发孩子持续探索的兴趣
    • Instinct事前渴望
      • 做事件之前内心很渴望尝试
    • Grow过程投入
      • 能获得成长和心流（Flow）体验
        • 这项活动难度和孩子的能力互相适应，既不感到无聊，也不因为困难而感到紧张，反而会非常享受过程中的挑战和新挑战带来的成长
        • 过程投入是主动选择，可以控制进度。看电视不一定属于这一类。
    • Needs时候满足
      • 很有成就感和满足感
        • 事后满足让孩子不断重复做类似的事情。
  • 优势事件
    • 孩子擅长
    • 给孩子带来动力
  • 每天和孩子分享当天的优势事件
    • 问孩子是怎么做到的
    • 试着发掘优势事件背后的多个稳定的核心天赋
      • 多次记录汇总整理
    • 儿童优势词汇表
      • 60个优势词语
• 3.给孩子赋能的家庭优势活动
  • 三个优势赋能活动
    • 1.巅峰故事
      • 在过往人生经历中，某个时刻或阶段，至今想起来还是很有成就感和满足感？这段经历让他感觉释放了内赞的潜力，把自己最佳的状态展现了出来，对当时的自己感到非常满意
      • 两个条件
        • 1.在这段经历中，孩子把自己最佳状态展现了出来，充分发挥了自己的天赋才干。
        • 2.孩子喜欢做这件事时体验到的感受，或者为完成他的结果感到自豪
      • 例子
        • 去音乐厅演奏
        • 不喜欢吃青菜的孩子挑战尝试吃青菜
      • 家庭巅峰故事分享会
        • 家庭成员各自分享
    • 2.请你夸夸我
      • 仪式感：布置夸奖环境，准备一顶夸夸帽
      • 夸奖的固定方式：“行为+感受+优势”
        • 详细描述看到对方的行为+自己的感受+你看到的对方的优势
      • 帮助孩子从别人的眼中看到自己，挖掘自己没发现的优势
      • 也可以请其他人夸奖他
      • 举出具体的例子
    • 3.优势剪影
      • 墙上贴优势海报，随时记录
        • 让家里面每一个人重视优势
        • 女儿主动擦干净地上的水—-行动力强
  • 帮助孩子通过向外探索寻求反馈，从而看见一个未曾了解的自己，作为优势事件的有力补充
• 4.怎样发展孩子的优势
  • 优势的三个核心要素（国际积极心理协会主席 莉‘沃特斯）
    • 1.有稳定的近乎完美的表现
    • 2.感觉好、被赋能
      • 从孩子感受出发
    • 3.有机会不断重复和实现
  • 孩子行为的四种类型
    • 核心优势
      • 满足三个核心要素的优势
    • 成长型优势
      • 要素
        • 有表现优异的潜力
        • 感觉好，被赋能
        • 现阶段使用频率低
      • 成长型优势发展成核心优势
        • 1.聚焦某个天赋主题或者领域，一段时间只专注一个目标，刻意练习
          • 主题周：领导力优势周，领导力优势月
        • 2. 让孩子有意识的关注现在比以前表现更好的地方，发挥优势给他带来的好的感受
          • 从无意识的使用变成有意识的使用
        • 3.给孩子创造压力适中的机会，让他发挥这一优势
        • 4.当孩子主动选择使用这一优势时，表扬他
    • 习得行为
      • 表现好
      • 没有感觉被赋能
      • 使用频率不固定
    • 劣势
      • 表现一般
      • 没有被赋能
      • 使用频率不固定
• 5.用优势帮孩子找到适合的学习风格
  • 每个孩子都是独一无二的，也必然有独一无二的天赋和优势。作为父母，我们应该观察并且帮助他找到适合他的天赋优势发挥的土壤
  • 大卫‘库伯的四种学习风格模型
    • 1.聚合型学习者
      • 拥有很像的实际操作理念，学习风格十分理性，兴趣点往往比较集中
      • 给他充分时间和空间，体会在某领域专注和自由的研究和畅游
    • 2.发散型学习者
      • 富有想象力，有很多想法，能从不同角度思考问题，兴趣非常广泛
        • 擅长跨界，创造力
      • 让他尽量涉猎更多领域，不急于期待他在某一领域短期内有多大的成绩
    • 3.同化型学习者
      • 擅长创建理论模型，有很强的归纳和推理能力，更关注抽象概念，不太关注人
        • 可能适合当前教育
      • 可能痴迷于理论模型、创造新的概念、享受深长的思考，要给他们时间和空间
    • 4.适应型学习者
      • 行动力非常强，很乐意接受任务，能应对突发情况，是天生的问题解决者
        • 实干家，有热情和担当
      • 让他们动起来，给他们实际的任务，他们会在行动和解决问题中找到成就感
    • 分析自己和孩子学习方式，欣赏孩子学习风格
  • 瓦克模型（偏好模型）
    • 视觉性
      • 偏好图表、地图等视觉信息
    • 听觉型
      • 从演讲、报告录音和讨论等途径获取信息
    • 读写型
      • 从图书、网络、PPT等文本信息中获取信息
    • 动觉型
      • 通过具体的个人体验获得信息
    • 利用孩子的偏好激发学习兴趣
  • 例子：小Q不喜欢阅读，喜欢科技领域，妈妈采用亲子共读科技累书籍，慢慢克服阅读抗拒
• 6.如何用优势培养乐观的孩子
  • 美国13岁少年1/3有抑郁心态，中国也越来越严重
  • 习得乐观
    • 父母需要帮助孩子有意识地创造，不断重现优势事件、巅峰时刻
  • 乐观教养ABC法则
    • A（adversity）代表不好的事
      • 任何负面的事情，吵架，考试不好的成绩
    • C（consequences）代表后果
      • 不愉快事件之后的感受和行为
    • B（beliefs）代表想法
      • 对不幸事件的看法和解释，才会引起某种特定的后果
    • D（disputation）代表反驳
      • 指反对自己的想法（B）的辩论
    • E（energization）代表激发
      • 反驳所带来的态度和行为的结果
• 7.孩子不听话？基于优势解决沟通问题
  • 想对孩子发火时，打开优势开关
    • 关注点从“孩子做的不好的地方”转向“孩子做的好的地方”
    • 让被“看见”被赞赏的孩子，自己激发出很大的力量
  • 优势沟通四步曲
    • 1.看见优势
      • 看见优势，建立关系
    • 2.认同价值
      • 让孩子意识到自己的优势带来的价值和贡献
    • 3.提供支持
      • 看见优势、人工价值基础上，告诉孩子作为父母你可以提供什么样的支持
    • 4.明确计划
      • 最后让孩子形成落地计划，明确下一步行动计划
  • 优势沟通的三个要点
    • 1.打开优势开关，启发对方的积极意图
    • 2.明确沟通目标
    • 3.通过“行为+优势”进行真诚的赞赏
• 8.用优势视角发现孩子弱点的另一面
  • 孩子的弱点到底是什么
    • 阻碍孩子达成目标实现的因素
  • 如何理解和接纳弱点
    • 1.描述弱点
      • 重点描述的是，弱点带来哪些不良后果，阻碍了目标的达成
      • 例如：拖延带给孩子的后果是需要花更多时间完成作业
    • 2.找到弱点的积极面
      • 没有人是完美的，每个人都有自己的弱点，弱点也可以是优势的另外一种表达
      • 拖延意味着孩子在行动前思考很多，对完成事件要求更高
      • 有时候弱点是优势的过度使用
        • 坚持—固执
        • 好奇心强—-不专注
    • 3.弱点行为化
      • 描述弱点时说行为上（局部的、短暂的）的不足，不要进行人格的全面否定或者弱点的泛化
  • 用优势的视角管理弱点三原则
    • 1.不和弱点死磕，而是借助优势的力量
      • 利用优势弥补弱点
    • 2.不和自己死磕，寻求外界的支持
      • 为孩子建立支持系统（工具、方法、流程）
    • 3.不是什么都要，学会放手和聚焦
      • 找到适合孩子的细分领域
        • 梅西左脚射门
    • 4.防止过度使用优势
      • 追求完美导致误了时间
        • 帮助孩子建立优势和劣势的自查，不断调整
• 9.创造基于优势的家庭文化
  • 如何建立优势文化
    • 1.成长型思维模式
      • 天赋经过刻意练习成为优势
    • 2.父母的榜样示范
      • 父母对待优势的态度
    • 3.搭建优势脚手架
      • 自己没有艺术天赋，带孩子听音乐会带他和其他学音乐的孩子在一起
    • 4.感恩和正念
      • 把注意力放在积极的事情上，为孩子做表率
• 你是否相信自己的孩子有独一无二天赋才干，你是否打开优势的开关看待孩子，在孩子遇到困难的时候是否会帮助和启发他把优势作为资源转换视角应对挑战，你是否愿意日复一日的帮助孩子建立对优势的觉察并且用优势的视角管理他的弱点，你是否愿意在家庭中建立优势文化，和家人一起基于优势生活？这些问题的答案决定了你作为父母是否拥有足够的智慧来支持你的孩子，相信他自己的天赋优势帮助他在人生的更大范围内建立自信！
  • 更好的发现优势，欣赏优势，发挥优势，并且基于优势生活。只有我们基于优势生活才能充分挖掘孩子的潜力，帮助他发展出学习和未来人生中最大的成长空间，找到自己真正热爱和擅长的领域，成为更好的自己。