学习策略及其教学

学习策略的分类,对其进行了一个整理

学习策略及其教学 一、学习策略的性质 学习策略是指在学习过程中,学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技 巧、及其调控方法的总和 学习策略的分类 学习策略的训练 认知策略 元认知策略 资源管理策略 复述策略 精加工策略 组织策略 排除相互干扰 利用无意识记和有意识记 整体识记和分段识记 多感官参与 采用多种形式复习 适当的过度学习 画线 学习程度以150%为佳 画线是一种常用的复述策略例如:圈,点 做笔记,记笔记策略是使用较为普遍的精加工策略 记忆术,把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义,使记忆过程变得 生动。 提问 生成性学习 运用背景知识,联系客观实际 位置记忆法 缩简和编歌诀 谐音联想法 关键词法 视觉想象 归纳策略 纲要策略 主题纲要法 符号纲要法 计划策略 监视策略 调节策略 包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题 考试时监视自己的速度和时间 测验时跳过某个难题,先做简单题目 时间管理策略 统筹安排学习时间 学习环境的设置 学习努力和心境管理 学习工具的利用 社会性人力资源的利用 高效利用最佳时间 灵活利用零碎时间 注重元认知监控和调节训练 有效运用教学反馈 提供足够的教学时间
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