申论思维导图

这是一篇关于申论的思维导图，购买赠送视频。包含申论的秘密、系统方法精讲、审题技巧、真理答案技巧等。

公务员考试申论（全）

申论的底层逻辑就是总分，申论的任何题型都遵循此项规则

总分关系即是果因关系。答案的两个部分，总为解释（即这句话的意思，较为宏观），分为论证（即论证实际解释为什么这个意思）

【申论要的就是把总括句给找到】

政府内部材料全部是总分结构

申论题：你把题目读明白、把资料读明白，从资料当中把答案找到。

※申论题就两种题型：

1、判断总分关系的题

2、判断递进关系的题

基础知识【入门】

申论考察能力

大纲解读

基本能力：阅读理解能力

全面把握给定资料的相关内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

更高能力

归纳概况

分析推导

贯彻执行

提出和解决问题

文字表达

基本要求:准确、规范、简明

申论试卷构成

注意事项（做题时间分配，小题约30min，大作文约1h）

给定资料（需充分利用）

作答要求（明确做题任务）

基本原则

客观性

依据材料，材料为王

答案来源

直接摘抄 (70%)

表意明确、简洁的词、符合题干、表述规范的原词直接摘抄

申论以“抄”为基础，即很多关键信息和要点都是可以直接从资料里摘抄而来的。 申论其实没那么难，很多要点都是可以直接从资料中摘抄出来的。那么，在什么场景下我们可以直接摘抄资料中的要点呢?介绍几种常见的摘抄要点的场景。

(1)自然段的首尾处。

首尾句原则以尾句居多，尾句往往最后在抛出观点。看首尾句谁更能体现出观点而不是一个普通的事实描述

【文章段落结构通常以“总一分”“分一总”“总一分一总”的形式呈现，因此首句或尾句往往起着总括性或总结性作用。因此，需要对起着总括性或总结性作用的首尾处的句子进行重点阅读，极有可能直接摘抄出要点。】

(2)有观点的句子。

【申论资料中有人说话的地方通常有要点】【人物发言】

观点是不同主体对社会现象和社会观点的评论，如政府、专家学者、群众、媒体等的观点，其往往会分析社会现象和社会观点中存在的问题、原因、影响和对策等。因此，观点句里包含了大量的关键信息，需要考生仔细揣摩，很多时候可直接摘抄观点中的关键词作为答案要点。

观点提示词：说、讲、表示、强调、指出、认为、告诉、反映、分析、推断、看出、经调查、资料显示等词后面一般为重点句。 解题提示： (1)中央、省部观点往往是答题依据，一般是正确观点 (2)基层政府观点可能不完善或有错误，应辩证分析 (3)学者观点应一分为二，辩证分析，抓住主要倾向 (4)老百姓观点代表基层的利益诉求，注意把握其利益诉求点。 【很多时候，观点中的关键信息可以直接摘抄出来。因此当资料中出现观点句时，要重点阅读，注意从中摘抄出与题目有关的关键词，将其作为答案要点。】

(3)有特色标点的句子。

在申论资料中，当分号、引号、顿号、破折号这几种符号出现时，往往有关键信息，需要重点关注。

分号(；)：表并列，其前后容易出现答案要点，要写则都写 引号(“”)：表引用，表观点或对专有名词的强调 顿号(、)：可能出现密集的词群，并有得分词，要写则都写 破折号(——)：有时引出专属名词，有时表强调或解释说明

(4)特殊逻辑词、逻辑句（表总、表分）

逻辑词

表总逻辑词

代词、时间词、结论词、结果词、属性词、目的词

表分逻辑词

分说词

分说词包括：其中、比如、例如、像、单就是，别的不说、尤其是、特别是、进一步，等【举例去分说】→分说词的后面是对前面总结的展开，一般是例子。

并列词

逻辑句

排比句

过渡句

(5)有关联词的句子。

【申论资料中关联词前后往往有要点，关联词提示前后有要点】

关联词本身不是关键词，而是关键词的引导词，其前后往往有关键信息。在申论资料中，一般会用表转折、并列、因果、递进等关系的关联词引导出问题、原因、影响、对策等要素。

①转折关系。【转折之后是最核心的，前面几乎可以省略掉】 强转折：但、但是、可是、不过、然而、却；虽然(虽说、尽管、固然)……，但是(可是、然而、却)…… 弱转折：其实、实际上、事实上、只是、当然 解题提示：重点往往在转折词之后。【转折关联词起强调后文的作用，往往提示后文有关键信息。】

②并列关系。【各占50%都很重要】【前后都是重点】 表示并列关系的关联词：又、此外、另外、同时、与此同时、不仅如此 ；既……，又……;一方面……，另一方面……;有的……有的……【同时，意味着跟上面并列的一个内容。】【此外表意思上的并列】 解题提示：前后的信息同等重要，如果与题目相关，则要点并存。 注意：※也字是一个承接词，它有两种情形，一种是是跟前面同一话题的表重复；另外一种是跟前面话题不一致，表并列（话题不同）。 还也表并列

③因果关系。 表示因果关系的关联词：因此、所以、因而、可见、总之、综上所述、导致；因为(由于)……，所以(因此、致使)……；之所以……，是因为……。 解题提示：到底是因重要还是果重要，取决于所问的问题

④递进关系。【递进是有浅有深，有重要的有次要的】 表示递进关系的关联词：不但(不仅、非但、除了)……，而且(也、还)……；更、甚至、尤其、特别、关键是、重要的是【不仅如此，意味着又有一个新的话题开始了】 解题提示：前后信息同等重要(如果与题目作答对象相关，一般情况下要点并存)

内容逻辑

包含关系

看谁包含谁【就是看词语的宏观性】 【自己的阅读理解能力方面、理解方面不足，可以完全靠包含关系去判断。】

命题人不好好说话

语序重置（主谓宾置换，把该主语的位置换成谓语的位置）

反话正说

同义替换

没有分数词、没有总结词、没有标点符号，需要做硬性判断，可以用内容逻辑的包含关系去判断

抽象与具体

精炼与啰嗦

观点与举例

内容逻辑之包含关系中的逻辑关系

把这句话全变成逻辑，把这些话全部用ABCD替换掉，找表目的词语 【看这句话的逻辑结构】

例如：生产和应用上取得突破;要通过培育一批行业细分领域的“工匠型”企业，积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料，促进“产品”向“精品”转变，并积极参与行 业标准制订，形成一批能够代表“N市智造”、引领国内产业发展的技术标准。【通过A，积极做B，促进C，并D，最终形成E。最终强调E】

高频词汇

频繁出现的词汇、重复出现，往往是关键词汇，采分点

敏感词汇

性、感、化、力

为了判断总分结构，通过一些表总的词：代词、时间词、结论词、目的词、属性词、结果词等，去判断总分。 为了判断总分结构，通过一些表分的词：分说词、并列词、标点符合、排比句子、过渡句等去判断总分。 当一道题的难度系数增加，前面所描述的一些词、一些标点和句子都没有的话这时候需要靠硬实力去把总分结构给判断出来。要通过包含关系去判断。一旦没有表总结的词，没有表分的词，甚至没有特殊的标点、句子等，靠包含关系也能够判断明白。

总结怎样去判断总分关系：

1.总结词、

2.分说词

3.找表总分的标点符号

4.寻找过渡句、并列句

5.前面都没有看内容的包含关系

当内容上无法看明白包含关系的时候，就看逻辑关系，把它们抽象成ABCD

第一种逻辑结构：通过做ABCD，最终促成E事情，E就是总结

第二种逻辑结构：通过A，去做BD，最终达到C目标、E目标，CE就是总结

概括归纳 (20%)

有时候，申论资料中的信息点并不能直接摘抄，需要通过分析进行概括归纳，即对表述冗长、不规范、散乱的信息进行总结，从而提炼出简明扼要的答案要点。这实际上也是“抄”，只不过是富有创造性的“抄”。

通常情况下，当资料中出现与题目作答对象有关的事例或数据，且没有出现对该事例或数据进行总结的内容时，我们就需要对事例或数据进行概括归纳，从而提炼出答案要点。

直接抄的是材料已经给概况好了，不能直接抄的需要自己进行语言的转化。 概括：就是把握事物的共同点。事物包括事例跟数据。事物不是答案，共同点才是答案。如果资料当中有就直接摘抄；没有就要自己概括，看材料反复的说什么，就要看一下它的共同点到底是什么。

材料表述罗嗦、复杂的，需要用规范表达 代替 材料中不规范的表达

重复、罗嗦的进行合并

需要有一定的申论规范词积累

一旦材料当中没有原词，题干要求还要要求准确，你就得进行提炼。

①事倒型材料：案例一般多为不规范语言，若前后有结论句子，那才是重点。案例一般为叙事性表达，通常注意故事、案例的经过。

②数据型材料：数据本身并非答案，前后若有结论性句子才是重点，无论结论性句子，一般可分析用多少、大小、高低快慢、增减，比重等词描述数量。

内容逻辑：包含关系

阅读材料时无非就是这几种关系：利用主题词的维度，来判断三种关系 1、并列关系 ：主语关系宏观维度一样。标注为：①②③... 2、包含关系（概括）：主语关系宏观维度一样。标注为：1、2.、3、【1、包含①】 3、总分关系（归纳）：主语关系宏观维度一样。标注为：一、二、三、【一包含1、】

对于事例型资料，即故事、案例型资料。我们要知道:

①在作答小题时，我们要以作答对象(主题和答题要素)为依据，对事例型资料进行分析理解，从而得出要点。

②对文章写作题而言，事例可以作为论据。将事例进行概括并写进文章中，可以充实文章内容。

③有时事例本身需要出现在答案中，比如题目要求中出现“有理有据”等表述时。

对于数据型资料，我们要知道:

①数据本身不是答案，数据前后的总结性句子是重点。当数据资料前后有总结性句子时（真正让自己总结的要点并不多，往往会由对事例进行总结的素材），可以直接从中摘抄出要点。

②当数据资料前后没有总结性内容时，要通过分析数据得出观点或结论，常用的表达词有多少、大小、增减、比重、升降、高低等。

【资料介绍案例，内容具体，没有普适性的对策供我们直接摘抄，此时需要我们将材料中的具体做法进行概括归纳，从而得出答案要点。】 备注：山东省考资料类型以事例型为主 山东省考申论给定资料的典型特点就是事例型资料居多。事例型资料提供的是具体事件的阐述，表述比较冗长、口语化，考生需要从事例中进行概括，从而提炼要点。这对考生的概括总结能力要求较高，建议考生在平时练习中有针对性地加强训练。

【答案要的是事例背后的本质，而不是事例本身，要透过现象认清本质，不是去抄事例，缺少总结能力，是针对这种现象去总结，体现出概括性归纳性】【每一个事例背后光看事例，看这个事例在材料当中有没有相应的总结】

分析推导(10%)

言外之意，揭示本质，但不过度、尊重材料

有时候，资料中的内容与主题相关，但与题目要求的答题要素不相关，此时可以尝试通过分析推导将其转换为符合题干要求的信息要点。

3、分析推导：表述不一致。(1)“分析”“推断”是指透过资料中的抽象、笼统内容，提炼出准确的信息点。在申论考试中，申论资料往往会有冗长表述、口语化表述、事例描述、数据描述等，当出现这些不规范、抽象、笼统的表述时，我们需要对其进行分析、概括，以得出准确表达。【事例型资料、数据型资料、口语化表述、冗长表述在近年来申论试卷中的比重有所上升，考生在作答时一般需要从这些不规范的表述中概括出要点。】【例如：资料中的“走在盲道上，走的速度就很快，没料到竟一头撞在了一棵大树上"提示人行道的问题，但表述较为口语化，不够规范，为此，需对其进行分析。这句话提示盲人走在盲道上，却被树挡路，说明人行道存在会被树木阻挡的问题，由此可提炼出要点:道路被树木阻挡。】【常用，基础性能力】

申论作答的材料得分情况分析：【假如10分制】【命题人在设置分数的时候，会设置不同挡位的得分点】 1、直接抄材料，能够得6分。【能再材料里有原词能够抄到】 2、剩下可能正话反说、语序倒置、同义替换等，让你不好找材料，这个技巧能够得2分。【能再材料里有原词能够抄到】 3、再有剩下的2分。这两分是抄材料抄不着的，也是比较难的，就是揭示本质的能力，需要自己去替换上级概念得出答案。

加工材料方法

※字数变少的方法: 1、保留主干法： ①.去掉多余的修饰成分。保留主干，看文段对策的写法的逻辑关系（那个是核心对策、哪个是方式方法、哪一个是主体、哪一个是形容词、哪一个起修饰作用的） ②.去掉无关的句子。 2.数据转化成语言。 数据不是重要的，它背后点是重要的，得把它翻译成文字观点，转换的时候得需要考虑一些形容词，例如：大部分、少数、决大部分、不足、有余、占比多、占比少等，用这些词汇转化成数据，这样才能看清成绩如何、存在什么问题等。 3.概括事例型材料。→人物的发言一般能代表个人的观点，只是有时太微观、太口语化或者文艺化，此时需要转化成类似的表述。→对应二十大报告反推出考的点，用同义替换。→间接概括 4.巧解引号→带引号的东西注意一下，有时候是要点，但是需要我们去解释。 5.重新转化关键词。→一般是引号的内容，往往还是重要的内容，是用另外一种方式呈现的。带引号的要看它前后文，不能它写什么就答什么，看引号要表达什么意思，需要结合前后文。

的。的前面是修饰

按照阅读理解能力去找。【分为三个层次：理解含义、提炼观点、揭示本质】 题目中问的跟资料中给的是一回事就要理解含义（例如：题干是渤海，材料也是渤海） 1、理解含义：只要知道、理解材料的含义，直接理解资料什么意思，明白它在说啥，直接摘抄就能得出答案。有时需要结合题干替换摘抄（例如：要是对我国有什么启示。材料是别的国家，此时要替换主体。题目变化，答案也跟着变化）。 2、提炼观点：提炼数据跟例子背后的观点。当出现事例跟数据一定有答案，一定要提炼出观点，本身事例跟数据不是要点一定要把背后的观点找到。 ①事例跟数据周围有观点直接抄；②事例跟数据周围没有观点，需要自己去提炼。 3、揭示所反映的本质：题目问的跟材料给的不是一个维度，貌似毫无关系。这个最难，都是小例子、小故事、一些对话。透过表象看他想要 说什么，看表象背后的本质是什么给翻译出来。看在说题目当中问的什么。

题型分类与基本要素

题型分类

单一题

归纳概括

识别标准：概括、概述、总结、归纳等

作答方法：问啥答啥

提出对策

识别标准：提出……的建议、意见、对策、解决方法等

作答方法：问啥答啥

作答方法：突出关键词

问题明确，且作答方向清晰，答题要素较少

综合分析题

识别标准：分析；内涵、理解、含义；看法、评析、评价

作答方法：有啥写啥

问法抽象，答题要素较多

公文写作题

识别标准：量词（一篇、一份……）+文种（调研报告、发言稿、倡议书等）

作答方法：内容（有啥写啥）+格式+语言

有明确的公文文种

文章写作题

识别标准：文章、议论性文章、对策性议论文等

作答方法：围绕主题（有啥论啥）

系统性体系

基本要素

问题、原因、意义、危害、对策等

解题方法

审题方法

审范围、题型、主题、要素、要求

材料阅读方法

申论材料构成

材料类型：理论类、评论类、事例类、数据类

材料结构：总分、分总、总分总、分总分、并列等

阅读材料技巧

答案来源：直接摘抄、归纳概括、分析推导

阅读技巧：首尾句、观点句、关联词、对彼此、高频词、标点符号

阅读策略：两遍阅读法（扫读+详读）

申论的秘密

申论命题人加工材料出题的3种方法

（1）直接摘抄原作者文章或部分段落。【易】

对材料保持原文

处理方法：为直接摘抄

（2）删减关键词。需要我们在做题的时候，推导出被命题人删掉的关键词。【中、难】

中等难度：出题人把核心的关键信息给删减掉，这个时候在做题的时候需要我们按照题目的要求推导出被命题人删掉的关键词，命题人会把材料当中一些不重要的部分给留了下来，把重要的都给删掉，这就需要把它找到，题目要求会告诉我们如何把它删除掉的东西给他找出来，找到之后就是答案。【题干就是一把钥匙，把答案找到】

高级难度：一段材料没有观点、没有核心观点的意思的时候，就是给你讲小故事，此时需要让你自己从材料的事例当中，总结出来。

处理方法为：出题人把核心观点删除掉，需要细心把原作者把删掉的核心观点找到，此时就是答案

（3）颠倒顺序。需要我们在组织答案的时候，重新理清顺序。【难】

考察归纳的能力，把原先作者的顺序给你打乱，你读材料的时候发现段落没有逻辑顺序的了，某一段说某一个东西导致很乱，本质跟逻辑排序题的逻辑思维跟像，你得讲完一个事在说下一个事，之间是否有逻辑关联点，也就是段落之间的内容是不是讲的同一个事情。就是行文逻辑的性质。

处理方法为：需要我们在组织答案的时候，发现材料出现乱序，需要我们重新理清、调整顺序，把顺序还原再抄。【主题词寻找段落法。要想段落之间有关系就得讲述一件事或者一个主题，段落与段落之间必然会出现相同的主题词】

阅卷原则

简答题（非文章写作题）：关键词、呈现形式、表达10%

关键词：严格按照关键词给分，有词就有分，没词就没分。必须把关键词写的跟命题人给的词一样，尤其是题目出现准确二字，必须把关键词写的准确。【准确的意思就是用材料中的原词】

呈现形式：5种答案呈现形式

分条、分先后、分逻辑、总分、分段

表达10%：简答题中都有10%的表达分，要表达流畅、不要出现病句、字写的漂亮。【字迹代表政府形象】

文章写作:见解深刻、论证有力、结构完整、有逻辑性、表达流畅等划档

申论踩点给分原则

例如：

申论材料：城市水系

城市水系环境、生态和文化方面的七大功能：

一、生态功能。1.泄洪排涝。2.能够净化城市污水，构建城市水系生物群落，提高城市生态系统整体抗风险的能力，调节城市内部气候。

二、文化功能。1.能够沉淀城市历史文化，使城市具有灵气，为城市造就秀美景观。2.航运及保护城市功能。3.多种美学功能，以及休闲旅游功能。4.是城市的应急救助系统。

材料原文出处

仇部长指出了城市水系环境、生态和文化方面的七大功能:1、泄洪排涝作用;城市化地区的降雨量要比农村高5%-15%，雷暴雨天气多;2、历史文化的沉淀;人类历史先有河后有城，城市因水而建，也因水而具有灵气;3、城市的水上交通线和防护地带;内河水运成本低，高可靠性，安全性可可观赏性;4、廉价消解净化城市污染物的场所;按照生态的方式而不仅仅是按水利的要求修建水系，河岸植被，城市之肾;5、城市生态的重要组成、生物多样性的集中表达;6、休闲旅游功能;城市水系是城市最美好的公共空间，有多种美学功能:生态美、特色美、意境美、动态美、人文美、整体美;7、城市的应急救助系统;城市消防，备用水源。

中国水网 仇保兴:树立系统综合的水系治理观

踩点给分就是你答案出现了跟标准答案描红的词语，这就是踩点给分。

系统方法精讲

申论像数学题一样精准客观，题目中的命题词汇，就相当于数学公式，利用公式计算出来答案，相当于做数学题。申论是客观题，把文字转化成跟数学公式一样。

设置题目，用词考究。考察能力，绝非套路。

命题61词

提问动词类：简述、概述、概括、归纳、总结、谈谈、分析、阐述

简述、概述，是简洁性要求

概述：“大略的叙述”。说明我们在写答案时千万不要过多的在意细节被细节拖累。只要抓住细节所描述的核心信息就行。

【出现概述说明材料说的很详细，只需要我们写宏观的，概括根上本源材料】【材料是宏观、中观、微观、再微观，我们只需要写前面宏观的就行】

简述：简洁的叙述，不罗嗦，不重复。

出现简述证明材料很罗嗦，概述是从宏观到微观，简述是材料罗嗦是不断的是并列层面，我只需要写一次就行了。

概括、归纳、总结是总分结构要求

概括（动词）：“把事物的共同点归结在一起，总括” 本质就是一次拔高，提高维度【把核心的东西找到，落脚到“找”，就是总结】 申论常用三种方法：总结归纳解决

事物指客观存在的一切物体和现象

物体：例如洗衣机、电冰箱，洗衣机、电冰箱共同点是家用电器。物体是名词，在申论材料基本不涉及。

现象：在申论考试当中，主要是考现象，什么是现象？就是发生了什么事情，做了什么事情，它就是一个现象，只要是社会上发生的万事万物，都可以被称之为现象，说白了就是事例，就是发生了什么样的例子，都可以被称之为社会现象。在申论考试中事物指的是现象，就是事例。

社会现象分为（事物）

事例

寻找事例的共同点的方法

事例前后有观点的直接摘抄

多个事例寻找共同点，就是寻找共同的上级概念

单个事例寻找上级概念，就往题目上找上级概念，跟题目一个级别

如果不概括的话，整段都是答案，根本写不开，出现概括材料是由事例和数据组成，要有一个概括的过程，只有把握事物的共同点才能答完。

概括是把握事物的共同点，事例是不能写入答案的，我们要找事例背后的观点。 概括就是把最末尾端的那个不写，因为要从最末端的往前概括，总：分、分分（最末端不写） 【为什么字数不够用，是因为你没有按照命题人的要求进行概括，一股脑的全抄】 ※【要看谁不是展开，谁是展开细说】 【答案是一种观点，找人家强调的、想要表达的东西】

注意：看分的下面有没有分分，如果要有分的话，这个分也要去写，要去研究分与分分之间的总分关系。

没有分数词、没有总结词、没有标点符号，需要做硬性判断，可以用内容逻辑的包含关系去判断

抽象与具体

精炼与啰嗦

观点与举例

内容逻辑之包含关系中的逻辑关系

把这句话全变成逻辑，把这些话全部用ABCD替换掉，找表目的词语 【看这句话的逻辑结构】

例如：生产和应用上取得突破;要通过培育一批行业细分领域的“工匠型”企业，积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料，促进“产品”向“精品”转变，并积极参与行 业标准制订，形成一批能够代表“N市智造”、引领国内产业发展的技术标准。【通过A，积极做B，促进C，并D，最终形成E。最终强调E】

数据

寻找数据的共同点的方法

数据前后有观点的直接摘抄

数据前后一对比，用程度副词替换掉。程度副词包括：多、少、强、弱、高、低等，

概括题什么时候该抄材料，什么时候不该抄材料

第一种情况能抄材料：→直接能够回答题目中的问题，题目跟资料给的是一个层面的时候，这个时候一定是去抄的

例如：这样的学校数量有限，不要再提炼它的上级概念，因为学校数量有限直接能够回答题目中的问题。

第二种情况不能抄材料，需要加工：→不能够直接能够回答题目中的问题，题目问的相对比较宏观，而材料给的是小故事，是对话，压根不是一个层面，也就是事例型材料。【自己提炼概括出事例和数据的共同点，即找出事例和数据的公因式，就是上级概念】

加工方法

第一步：看一下材料当中的表象到底说的是题目当中的什么东西，然后把它一替换成题目当中本质东西就行了。（看一下资料当中的微观的到底代表题干当中的什么，直接一替换就得出答案了）

第二步：去做替换做加工，把资料加工的跟题目属于是一个层面。

例如：在垃圾场边的平房里，18名学生走进了简陋的教室，荒芜的菜地里，这些是事例，不能直接抄的，需要把事例概括出来，找到事例背后的共同点，这个点才是答案。一旦材料当中没有原词，题干要求还要要求准确，你就得进行提炼。

核心※概括题分事例寻找观点为三种情况：【省考常考前两种，国考喜欢考最后一种】

1.理解含义：只要知道、理解材料的含义，直接理解资料什么意思，明白它在说啥，直接摘抄就能得出答案。 【直接摘抄】 【材料跟题干是一次层次的，语言 很凝练】

2.提炼观点：提炼数据跟例子背后的观点。当出现事例跟数据一定有答案，一定要提炼出观点，本身事例跟数据不是要点一定要把背后的观点找到。①事例跟数据周围有观点直接抄；②事例跟数据周围没有观点，需要自己去提炼。 【摘抄+提炼】：需我要们找出它们共同的公因式，就是上级概念，多个事例就找它们的上级概念，就跟做数学题一样，提取公因式，往上宏观一下。本质是寻找多个事例的上级概念。 【材料是事例跟题干是一次层次的，事例相当于解释说明，是对前面、后面的观点说的一个怎么干的例子】 【多个事例是寻找共同点】

3.揭示所反映的本质：题目问的跟材料给的不是一个维度，貌似毫无关系。这个最难，都是小例子、小故事、一些对话。透过表象看他想要说什么，看表象背后的本质是什么给翻译出来。看在说题目当中问的什么。 【不能摘抄】：我们需要做的就是把小故事的上级概念往题目的层次上找跟靠，就往题干的上级层面上找，跟题干一个层次，就是答案。 【材料跟题干不是一个层次的，很微观都是小故事，一般是国考，比较难。本质是寻找单个事例的上级概念。】 【单个事例是寻找上级概念】

总结：

在申论当中事物指事例或数据，即当申论资料中出现事例或数据时，归结出事例或数据的共同点，这个共同点就是答案，事例或数据本身不是答案。

把事物（事例、数据）的共同点归结在一起就是答案，也就是事物本身它不是答案，如果直接抄事例和数据，就证明没有经历过概括这一步。

概括词一旦出现，就证明材料多是由事例和数据组成，这个时候事例和数据的共同点是答案

概括措施答案来源:摘抄、归纳概括“已采取”的做法

概括对策题的考察目标: 材料逻辑层级的梳理和要点的取舍

归纳即：“归拢并使有条理，更强调归拢”（归纳就是归拢） 本质就是二次拔高，提高维度【进行二次概括】【把找到相同的东西归在一起，落脚到“点与点之间的合并”】【做题的步骤是先把材料当中实施的具体措施全找到，找到了之后，再对这些措施进行概括，概括完之后再进行进一步的归纳。】

归纳就是你寻找的一些零散的答案进行归类、分类，就是对已经找到的得分点进行归拢，就是对得分点进行分类，就是总分结构。对找到的得分点分的特别清晰。需要对申论的逻辑材料有非常深的认知

归纳牵扯到答案的呈现形式，（这个一、相当对于总说）（ 这个1...2...相当对于分总说），答案的呈现形式是以总分的形式出现，也相当于总论点跟分论点的关系。

就是寻找措施的共同点。就是概括完之后再归拢，得出最后总分结构的样子。【按照材料的逻辑理顺，归拢出点，材料里一般是有原词的】（答案要经历两次压缩）

归纳概括只写

概括跟归纳的构造图 在把概括出来的点进行归拢（答案） 概括事例跟数据出来的点（答案） 事例跟数据（不是答案） 一、 （总论点） 1、（把握事物的共同点） ①（细枝末节）

归纳概括类似于主旨题，答案写成总分结构

出现归纳词汇，材料逻辑一定是总、分、分分这样的形式（三层结构），我们要从分分得出分，这个过程叫做概括（总结），从分得出大的总，这叫归纳，所有材料的结构一定是总、分、分分，答案只写总分就行。

总结:把一阶段内的工作、学习或思想中的各种经验或情况分析研究，做出有指导性的结论。 一阶段内描述的工作、学习或思想中的各种这不是答案，得出的结论才是答案。

总结基本上跟概括是一个意思，概括的内涵和外沿是要比总结大，基本上是跟概括的操作方法是一样的。

当总结和具体同时出现的时候，答案要呈现总分结构，因为总结的出现要写成总，具体的出现要写分

总结是总结工作、学习情况得出一个指导性的结论，最终写的是一个总括指导性的结论，根据总结的字面意思，它只能用来总结思想、学习、工作这些情况，跟概括的区别在于，概括的外沿是要比总结大很多的，概括是可以概括方方面面的东西的。但是总结跟概括的做题方式是一样的，需要先把做法全部找到，找到这些做法之后，不是把所有的做法都写的，一定是要有一个总结的过程，得出一个指导性结论的过程（例如：我找到了①②③这些做法，一定要从①②③这些做法当中，得出一个指导性的结论，这个指导性的结论才是答案，跟概括操作起来基本上是一样的）。

【例]请根据“给定资料1”，总结T区开展“把老乡留在老家”专项行动的主要 做法。(15分)要求:归纳准确，条理清楚，字数不超过250字。【“把老乡留在老家”专项行动，这就是一项工作】

※概括和归纳的区别： 概括是指把资料中事物的共同点归结在一起，只有归结在一起的那句话是答案，资料中的事物不是答案。把握事物共同点就是只谈那个共同点，不需要把事物说详细，归结在一起的共同点就是观点，背后的观点才是答案。 归纳是指把概括出来的答案进行归类，归出来的大类的那句话和被归类的小点都是答案，直接对材料进行归纳除外。 概括→让找事物的共同点，这个资料当中，有时需要自己概括出来；归纳→把很多点归拢到材料之外的点，材料当中也是没有关键词的

概括与归纳：题干要求归纳概括具体做法。总体思路是这样的，先找出很多小事例、小的做法，从这些小的做法当中找出共同点的这个过程就叫做概括，然后对概括出来的这些点再对它们进行分类，再找出一个大的点的过程，它叫归纳。归纳与概括一旦同时出现，资料肯定是总、分、分分的结构，我们的答案一定要把总和分全写了（因为有归纳的存在答案必然是总分结构）。我们脑子里有了这个概念之后，你在做题过程当中找答案的时候，就能轻车熟路，知道自己在干什么。

答案的形成必定是一个归纳概括的过程。

谈谈、分析、阐述是展开性要求

谈谈：说说。指把一件事情讲清楚，和概述、概括等相反，需要把所有信息，在不超过字数的情况下，事无巨细的都写出来。

一、总述。1、分述...........。

例如：2.以思想政治工作、情绪疏导和心灵抚慰工作为切入点。能够以情动人，以理服人，以德感人，真正让当事人的思想发生改变。

看见谈谈，资料多是总分结构，材料把总分写的多细，我们就在字数允许的范围内就写的多细。

如果材料是总分的，我们就把总分全写（给的字数不多，多半是总分结构）

如果材料是总、分、分分的，字数允许我们就把总、分、分分全写

分析： 将研究对象的整体分为较简单的组成部分，离析出本质及其内在联系。目前申论考试考过分析问题、分析原因、分析意义，2018年国考还考到了分析句子，江苏省考经常考比较分析。

1.分析问题：如果资料中没有表现、原因、影响、对策中的哪一个则不用答。简单的说资料中有问题的表现、原因、影响、对策有那个答那个，这里不用对策反推问题，不用针对问题专门提对策。

2.分析原因：由于原因没有组成部分，因此考的是“分析”里出离析出材料背后本质的意思

3.分析意义：和分析原因一样，由于意义没有组成部分，因此也考的是“分析”里出离析本质的意思。分析意义和概括、归纳、总结、简述意义的区别，也在于要离析出材料背后的本质。离析出意义的本质可以按照发现问题有利于解决问题轻松找到。

分析句子4：句子既有组成部分，又有彼此有联系，很可能还需要揭示句子中某些词的本质。它考了分析的所有意思。【国考：难】

5.比较分析：多在比较相同点、不同点或优点、缺点。【江苏】

分析的对象不同，考察的分析的意思就不同，答案也就不同。 分析较为难，有三层意思，什么样的题考什么样的意思，你就得去把握。 第一层意思：将研究对象的整体分为较简单的组成部分（将整体拆成部分，写成总分结构），→分析问题 第二层意思：让你离析出本质。→本质是比较难找的，分析原因 第三层意思：找它们的内在联系→考分析时，分析事物时要把内在联系给找到。分析意义

阐述：论述。即需要解释清楚并加以论证。【解释+论证】【总分结构】

证明作答任务是有两问的

先解释

再论证

总分关系即是果因关系。答案的分为两个部分，总为解释（这句话的意思，即为结果），分为论证（论证实际解释为什么这个意思，即为原因）

提问落脚点类：问题、表现、原因、意义、特点、亮点、结论、标题、含义、理解、意思、认识、看法、见解、观点、对策、措施、方案、建议、启示、教训

提炼: 从混合物中提取所要的东西。说明有一些得分点是不能直接抄材料要根据材料自己提取出所需要的东西。把每一句话的重要细节都拿出来，重新组合成一句话。【难】

问题有组成部分，包括问题的表现（本身）、原因、影响、对策，把握事例的共同点把问题找到

问题答案来源： (1) 直接是问题直接摘抄【只要判断出是不好的直接摘抄就行】 (2) 归纳概括出问题 (3) 对策反推问题

表象：表述出来

原因：造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。

1.直接是原因直接抄

2.原因的原因也是原因

3.分析原因可能需要离析材料本质

意义：即好的作用，只要能起到好的作用都能被称之为好的意义

1.直接是意义直接抄:

2.意义的意义还是意义

3.分析意义时发现问题有利于解决问题

特点：人或事物所具有的独特的地方。【答特点类的题的时候，最好答的落脚点不是人或事物，独特的描述某个地方】

亮点：比喻有光彩而引人注目的人或事物。【答亮点之类的点答出来的东西绝对是人或事物】

亮点跟特点区别就是：答的东西最后的落脚点不一样

结论:对人或事物所下的最后论断。【指的是最后的论断，涵盖资料所有的意思】

标题: 标明文章作品等内容的简短语句

标题有两层含义：1、标明文章作品等内容；2、简短语句（用简单的一句话把整篇材料都能概括）

含义、意思、理解、认识词详解

含义:所包含的意义;

意思:语言文字等的意义;

理解:了解，懂;

认识:人的头脑对客观世界的反映。

这种题型怎么答题： 第一步去资料当中把跟这句话相关的关键材料全部找到 第二步把找到跟这句话相关的关键材料的逻辑顺序给理顺 第三步把结合理顺的材料给写出来，如果是一句话，结合材料就把这句话的理解给写出来。【资料当中有什么，就写什么】

理解题

理解题目最难做，先找词句核心词, 带着核心读材料，材料全篇一事例, 点点滴滴逐句看，找全所有得分点 找全之后分大类，大类之间先排序, 每类内部再排序，排好顺序答案出。

理解，强调的是解释，要对题干这个词语解释一下

第一，审题，先把核心词找到；第二，把核心词所有相关的得分点全找到；第三，对这些得分点分大类；第四，对这些大类排序；第五，对大类内部排序。

理解题的难点，分两种情况

1、资料当中理解的核心词是比较好理解的，但是资料当中围绕核心词展开的得分点很多，多到对这些点整理的时候，非常的麻烦。【难点在于知识点多，比较难整理】【多考这种题型】

1、先找核心词；2、找核心词所有的答案；3、分类；4、大类排序；5、大类内部排序

2、资料当中让你理解这个核心词很理解。

看法、见解、观点词详解

看法:对客观事物所持的见解;

见解:对事物的认识和看法;

观点:观察事物时所采取的态度;

这三个都是一样的意思 这种题型怎么答题：【相当于总论点跟分论点】 第一步问你有什么样的看法、见解，需要把你的看法、见解给说出来就行了 第二步把支撑你看法、见解的论据给写出来

必作答的两项任务任务是：

1、表明看法

2、去写论据

3、如果给的字数超高了300字的话，对于这个看法，如果材料里有做法和对策的话，把对策也写上。

※对策、措施、方案、建议词详解

对策;对付的策略或办法。→比较微观的具体处理方法，对策是自己去做

措施;针对某种情况采取的处理办法。→比较微观的具体处理方法，把措施写细，写的具有可行性，措施是自己去做

方案;工作的计划。→比较宏观一些方法，考的比较少

建议;向别人提出的主张。→建议别人去做

区别

对策、措施、方案是自己应该怎么去做，作为第一人称出现的；建议是向别人提出，意思是让别人去做，写的都是建议别人怎么去做

对策：是指对付的策略，也指处理、解决当前问题的办法。是未来怎么做，让你把这个办法写的比较细致

措施：是比较具体的，考到措施一定要写的非常具体，是指针当前对问题的解决办法，让你把这个办法写的比较细致

方案：是比较宏观的，考的方案的时候，是宏观指导性的一个东西，就没有具体可行性这些词了。是未来怎么做，具有宏观指导性

建议：对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。是未来怎么做，具有宏观指导性

启示、教训词详解

启示:通过启发提示而领悟的道理。→强调道理，悟出的道理才是答案。（做的对就抄，做的不对就反着抄）

启示不能直接摘抄的，是通过启发提示领悟出一个资料之外的道理，这个道理才是答案。

教训:从错误或失败中获取的知识。→强调知识，从事例获得的知识才是答案

教训不能直接摘抄的，需要从从错误或失败中得到一个知识，这个知识才是答案。

补充作答任务类：观点明确、论述全面、有理有据、论据充实、理由充分、目的明确、对象明确

观点明确:“把自己的观点明明白白的亮出来，不拖泥带水”（强调一下把观点给摆出来，不罗嗦）

观点明确考试频率比较高的一个词汇。

要结合语境去理解，不同语境下作答是不同的

观点明确第一种情况：→在谈谈看法的时候，有一个作答任务，要表明自己的观点

当观点这个词出现在谈看法、谈见解的题目当中的时候，观点明确是一个作答任务，要表明自己的观点

观点明确第二种情况：→在谈非谈看法、谈见解题型的时候，这个时候，我们在写自己观点的时候，不要拖泥带水。

当观点这个词出现在谈非谈看法、谈见解题型的时候，这个时候，我们在写自己观点的时候，不要拖泥带水。【答案是自带观点的，答案要言简意赅】

观点明确第三种情况（写文章的时候）：当观点明确出现在文章中，指的是中心论点要明确

当观点明确出现在文章中，指的是中心论点要明确

观点明确的含义： 第一层含义：表明观点→在谈见解、谈看法的时候，这个时候需要表明观点 第二层含义：不要啰嗦、不要拖泥带水→第一层、第三层之外的都是不要拖泥带水 第三层含义：指的是中心论点要明确。→写文章的时候，在文章的语境下，中心论点要明确

观点明确。在概括题、对策题、公文题中也会要求观点明确，此时不是要求表态，而是回答全面、具体、清晰。在综合分析评论型题目中需要表态。

论述全面、有理有据、论据充实、理由充分词详解

论述全面:论证的方方面面都要写到。→把论据的方方面面都要写到。

有理有据:指有理由有根据。→让有理由、有根据，还是在说论据的事。

论据充实、理由充分、有理有据、论述全面相同，要求我们充分的写出自己看法的理由或论据。

这4个词通常出现在谈看法类的题目或者文章写作中，强调一定要论证。

目的明确:想要得到的结果要明确。这个词汇通常出现在应用文中，即我们要明白撰写应用文的目的。

只出现在应用文当中，即要把撰写应用文的目的写明白、清楚，让人能够明白你的意思和观点，让文章该达到它该达到的目的。

对象明确:行动或思考时作为目标的人或事物要明确。

主要出现在应用文中，即我们撰写应用文是要给谁看或者让谁做什么一定把这个对象搞清楚，简单点说，就是应用文称谓别写错。→对象明确即就是把应用文的称谓写对就行。

对答案关键词的要求类：准确、全面、简明、简洁、提炼、具体、完整、针对性、可行性、符合实际、紧扣资料、

准确:“行动的结果完全符合实际预期”

也就是你写的答案要跟阅读答案是一样的，不一样是不给分数的，是让你踩准踩分点。【材料当有有原词就抄，没有原词，需要找到跟别人约定俗成的答案】

准确词有两种情况出现：

直接抄材料当中原词

也就是说我们写出来的答案要和命题人给的答案一模一样，最靠谱的办法就是抄命题人在材料中给的原词。

材料当中没有原词

有很多关键词材料当中是没有的，如果材料中没有原词，需要“概托”“归纳”“启示”后才能写出关键词时，这个关键词也一定要写准确。

例如：概括→让找事物的共同点，这个资料当中，有时需要自己概括出来；归纳→把很多点归拢到材料之外的点，材料当中也是没有关键词的；启示→不能抄材料，要有所感悟，从材料当中感悟出来才行。

全面:方方面面。暗示答案得分点很多。

意味着方方面面都要写到，出现全面就是意味着考点比较多，需要把考点写全，但是做很难。

简明、简洁、精炼、词详解

简明:简单明白。→言简意赅的把话说明白

在有限的字数内抄能够涵盖所有意思的词或句。

简洁:说话、行文简明扼要，没有多余的内容。

精炼:(文章或讲话)扼要，没有多余的词句。

出现简明、简洁、精炼的是时候，做到不要写多余的话，就一定能够做到把关键词在有限的字数内写进去，出现这些词汇的时候得分点会很多，字数会给的很少。

提炼: 从混合物中提取所要的东西。说明有一些得分点是不能直接抄材料要根据材料自己提取出所需要的东西。把每一句话的重要细节都拿出来，重新组合成一句话。【难】

概述、简述与提炼的区别

概述:材料不是反复的去说，材料说的很细，描述很多细节，里面会有一个大点，我们只把大点（重点）抓住，把大点写出来，其他不在乎一些细节，这叫概述。【材料会有一句话能够把整段材料包含掉】

简述:材料对着同一主体反复、啰嗦的去说同一件事、同一层意思，我们只需要一句话主体的意思给写出来，就是简述。

提炼：就是材料里没有一个完整的话，说的不同的一件事、不同的层次意思，我们可以从不同的句子提炼不同的信息，从不同的句子里提炼不同的信息，提炼出来之后拼接在一起就是答案。【把每一句话当中的重要信息都拿出来，拿出来之后重新组合成一句话，这叫提炼，也就是从混合物中提取所要的东西，即从材料当中的每一句话当中，提取你所需要的东西】

【提炼比简述、概述是要难的东西】【题干出现提炼，这个材料是不能够直接抄的】

具体:细节方面很明确的，不抽象的，不笼统的。和简明等相反，指在写答案的时候把细节也写上。

具体出现是让你把细节写上，不要写一个很笼统很大的点，把这个点的方方面面的细节要写到，如果资料当中是有细节描述的，一定要把细节写上。

完整:具有或保持应有的各个部分。这个词很少出现。

就是在写答案的时候，就得把答案的各个部分得写全，一般最爱出现在谈谈对句子理解的题当中，这个句子很可能是两句话、或者两三个词，意味着把每一句话，把每一个词都要给人家解释完备。

针对性指对确定的对象采取具体措施。

针对性经常出现在提出对策建议类的题目当中，如果出现对策建议类的题目当中，指的是我们在提对策的时候，要考虑到针对性，要考虑到针对问题、或者针对原因等不好的地方去提。

落脚点是写一个措施出来，针对性指的就是让你写一个措施。一旦出现针对性就证明材料当中肯定有措施、做法，我就是把对策给找出来。【无论针对性出现在那种问法当中，一旦出现就证明答案里面绝对有做法】

可行性:指方案、计划具备可以实施的特性。

就是你办法、措施、方案是可以实施、做到的，就被称之为可行性

怎样写的具有可行性。

①把问题找仔细、找详细，针对问题去提一个对策，这个对策具有可行性了、可以实施了，直接就是答案了。【需要找问题的时候把问题找细，如果把问题找的很细，提出来的对策就具有可行性】

②如果发现提的对策假、大、空，是不落地的，是不能实施的，把对策的主体+方式+对象+内容，全部给写出来，你的提出的这个对策就能够具备可实施性了。

符合实际:和客观存在的情况相符。指不要夸大。【不要夸大，按照客观事实来说就行了】

出现在两种情况下：

①主要出现在应用文写作。主要出现在应用文和提对策类题目中，作答时需要以材料为根本不要夸大，资料是什么样子，就按照原封不动的去写，不要加主观扩大的成份。

②就是提出对策类题目。如果是提对策类题目时，提出的对策和客观情况相符就行，不要提一些天方夜潭的对策。你提出来的一些做法是要符合实际情况的，在我们现实生活中是可以做到的，能够解决现实生活中的问题的，不要提一些不符合实际的对策。

紧扣资料:答案全部在材料中，不要写材料之外的任何东西。

不要自己添加任何的主观臆断和加工资料时之外的东西，资料是怎么说的，你就怎么写，一切依据资料就可以了。

分条:答案分成条目，一条一条写。

任何简答题目中都可能出现，出现后把答案一条一条写就行。【常考也非常简单的词汇，分条就是方便阅卷】

如果题目当中出现分条，就必须分条；如果没有出现分条，能分条，就分条，不要教条主义什么题都强制分条。

对答案呈现形式要求类： 分条、条理、分类、归纳、逻辑、层次、重点突出

条理:“思想、言语、文字的层次”；层次:“(说话、作文)内容的次序”;次序:“事物在空间或时间上排列的先后顺序。”【条理=需要把答案的先后顺序写明白，条理强调先后顺序】

条理是申论当中一个必考词汇，也是一个拉分词汇，即把对策分为先后顺序。

当出现和条理相关的要求，如有条理、条理清楚等时，说明答案书写要有空间或时间上的先后顺序。

当题干要求出现有条理的时候，答案一定是能够按照空间和时间进行排序的。

分类：根据事物的特点分别归类。分类和归纳意思一样。

分类在申论考察频率比较高，也是比较有难度的词汇。

一旦出现分类跟归纳这个两个词的时候，意味着答案是要写成总分形式。（答案的呈现要求：即先写一个大的点，后面跟着小的点）

怎么样分类【按照材料进行分类】：

优先寻找题目和资料暗示了分类，题目和资料给分类了我们可以直接用（培养自己把暗示和分类的东西找出来的能力）【资料暗示分类的，这个分类是最合理的，资料分类是为了某个目的而分的】

题目和资料没给暗示，我们再对找到的关键词进行同类合并、异类罗列。【题目当中和材料当中给了分类，就直接用；没给分类对关键词进行同类合并，异类罗列（相当于把材料的内在逻辑找到了，按照内在逻辑行同类合并，异类罗列作出分类），这个过程也是忠于材料的过程】【答案要写成总分结构】

区别

分类、归纳只要将零散的得分点归类就行，不用分出先后顺序。

分类、归纳：强调是必须把答案写成总分结构。

条理：强调对策的先后顺序，指的是先后。

如果能直接分出先后，就不用归类，就直接分先后；如果不能分出先后，就现归类，归完类之后，再把这些类分成先后。【考试当中第二种比较多，先归类，再分出先后的。为什么第二种比较多，因为现在的申论题目关键词会很多，得出的关键词会很多，关键词一多就不能直接分出来，必须对众多的关键词先归类，然后再分成先后】

逻辑词详解

逻辑:“思维的规律很清晰”

规律:“事物之间的内在的本质联系”【事物之间的联系】

联系:“彼此接上关系”【彼此之间是有上下级关系的】

详解

就是上下文、或者上下两句话之间一定要有联系这就是逻辑的意思。【使上下文有关系就行，逻辑强调彼此之间能够接上联系】

逻辑与条理的区别

条理是谁在前，谁在后，是定死的；

而逻辑强调彼此之间能够接上联系，没有严格的先后，这个事物是有一定的先后关系的，只要能够构成一个上下联系的逻辑关系，这都叫逻辑。

即我们在书写答案的时候，一定要注意答案之间要接上关系，通俗点讲即答案的上下文之间要有联系、不突兀。【也就是答案的上下文有联系，不至于很突兀】【例如：写完答案的第一句话，接第二句话的时候，一定要使这两句话之间有联系；写完第一段，在写第二段的时候，也要使第一段跟第二段之间有联系】

层次分明:或称层次清晰、层次清楚。指内容的次序清楚。→强调的也是先后顺序

条理跟层次分明的区别：

条理：通常出现在300字以下的材料当中，强调答案有非常严格的先后顺序。【条理是强调每条之间必须有先后顺序，条理字数比较少，是对每一条分出先后】【强调条的先后】【条理一旦出现，条跟条之间有先后】【条理指的是条】

层次分明：一旦出现了，通常出现在300字以上，大多是要求400字的应用文中。它出现要求我们在写 答案的时候一定进行分段，并且每个段落都有自己独立完整的意思（每段都要自己的独立内容，彼此不相干），段落之前次 序还要清楚，只有这 样的答案才称的上层次分明。【也是强调先后顺序，但是层次字数比较多，不是条与条之间的先后了，是段落与段落之间的先后，把那一段先写在前面，再把那一段写在后面】【强调段落要有先后】【层次分明一旦出现，就证明段跟段之间是有先后的，也就是层跟层之间是有先后的】【层次指的是段】

重点突出:同类事物中重要的部分超过一般的显露出来。

把重点的突出出来让大家看。【申论答题出现重点突出词就重点对危害和做法重点写，要占据写作的大篇幅。】

要出现在应用文在，强调把篇幅放在这个应用文的重要部分。

对答案语言要求类：语言流畅、语言生动、通俗易懂

语言流畅、语言生动、通俗易懂词详解

语言流畅、语言生动、通俗易懂这三个词是对申论语音作答有要求的词汇。

语言流畅:即语言通顺，没病句。多出现在应用文和文章写作。

语言生动:语言具有活力能感动人。和有感染力一样，多出现在应用文和文章写作。

通俗易懂:一般人都能看懂。多出现在应用文。找到材料当中的关键词抄就可以了。

文章写作类：见解深刻、自选角度、立意明确、联系实际

见解深刻:对事物的认识和看法达到事情或问题的本质

一般出现在文章写作中，当出现见解深刻时一定要做到看法达到本质层面，即使没出现这个词，我们的文章也要尽量做到见解深刻。

见解深刻影响着申论总分的一个词汇。写文章的时候一定要做到见解深刻，深刻的才是人才。【文章写作绝对考一些深刻的东西】

要很深刻一下看透本质，做到这个境界文章写作才能拿到高分，透过现象看本质，把文章写的深刻一点，达到本质这个层面。【出现见解深刻这个词，说明材料当中一定会有一个肤浅的解释，和一个深刻的解释】

写作的时候一定做到深刻，避免向高中生写作文一样去论证向水学习提高了自己的思想品德什么的，一定要站在国家治理角度，联系国家政务。

自选角度、立意明确词详解

自选角度：只出现在文章写作中。

主要是对策角度

立意明确：议论文中的专业词汇，即明确告诉阅卷者写作主题及从那个角度写作。

即中心论点，很明确的展现给阅卷人看。议论文中的专业词汇，即明确告诉阅卷者写作主题及从那个角度写作。→把中心论点展示给阅卷人看，立意非常明白，让阅卷人一下就能看到，牵扯到整篇文章的谋篇布局。

角度新颖：是文章写作的角度，意味着选取文章写作的角度要新颖。

文章的中心论点是固定的，把文章的中心论点找到后，选一个中心论点的切入角度，角度不能大众化。

联系实际: 需要联系客观存在的现实情况。

通常出现在文章写作当中，让你联系客观现实情况写这篇文章的。【不要抄材料，要写如今现实的情况】

这个词之前一直只出现在文章写作中，暗示我们文章写作的论据不要抄材料，要运用材料去论证。

联系实际：出现这个词，就是不要让你抄材料。 给定资料：给定资料不是让你用来抄的，是让用来找主题的。 素材不必拘泥于“给定资料：就是暗示你不要让你抄材料。

速成36技理论知识

对材料的逆向处理，解决总分问题

提升审题（审题部分）

重视主体、看准谓语、记清宾语、全力分条、清楚总分、注意逻辑、明白先后、适时分段

重视主体

看清主体所说的范围，容易把不是答案的判断成答案

如果抄问题，只能抄跟主体有关的问题内容

表现、原因、影响、对策因主体不同，可以相互转化

一定要把主体审清楚，看是谁....（一定要抓住本质主体），把主体看准，相当于把参照物抓住了，其他的属性相对于参照物分别是什么，抓不住参照物，材料的属性变来变去，会搞的很晕。

表现、原因、影响、对策因主体不同，可以相互转化【例如：看这个主体的相对物，相当于父亲对爷爷来说是儿子，对你来说是父亲，你对孩子来说是父亲，你相对于父母来说是孩子，你相对于孩子来说是父母】【相对于题目任务问的来说，定准主体就能够解决相互转化问题】

动宾搭配要看题干的参照物，在读材料的时候，不能就材料论材料，要相对于题目问的任务来说，资料当中这句话是对策、意义、原因， 并不是所有的动宾搭配都是对策，要对于题干问的来说，谁是做法、谁是意义、谁是对策。不是看到对策就往上抄，要看题目的主体，你抄的对策能不能回答题干的主体。对于题干主体来说它是什么属性就是什么属性。【把题目当中的每一句话，跟主体做对比，去判别 】

看准谓语

这里的谓语不是严格语法上的谓语，基本上是谓语动词是给动词，把它当作谓语。

审题的时候不仅要审清主体，还要把谓语动词给审清楚。【谓语“了”字】【举例子，举例就是已经实现的例子】

记清宾语

审题题干总结：拿到题干之后，一定要把题干的主体、谓语、宾语圈起来，时刻提醒着你要看这三样东西，把题干抄到草稿纸上，再去材料里寻找答案。

例如：我吃饭 这个是最简单的例子，我是主语、 吃是谓语、饭是宾语 主语：是谁发出的这个动作，叫主语 谓语：动作本身叫谓语 宾语：动作的对象叫宾语

全力分条

一定要把答案的呈现形式给审清楚。【命题61词出现的分条罗列、分条表述是一定要分条的】

没有出现分条罗列、分条表述的时候，还是要尽量去分条。

出现以下词汇也要去分条，把答案一条一条的写出来： 一定分条:概述、简述、概括、归纳、总结、 谈谈、看法、启示，对策 能分尽量分:理解（理解类题型）、应用文。【总之，除了理解跟应用文之外，其他所有的命题词汇都是要分条的】

清楚总分

总结是总；具体是分。总结跟具体同时出现的时候答案是总分结构

当题干出现以下几种情况，需要把答案写成总分结构： ①归纳；②分类；③概括性强；④总结跟具体同时出现；⑤问的是启示，但是字数超过200字以上；⑥应用文；⑦材料本身是总分结构，答案就就是总分结构。

※1、材料有总直接用；2、资料当中没有总的话，需要我们自己去写，一层意思，写单句，两侧意思写对仗句。 ※自己去写总结句的时候，看看这个几个分有没有共同点。

注意逻辑

当题干出现有逻辑性或者逻辑清晰的时候，这个时候答案一定要按照一定的逻辑顺序去写。当字数超过200要注意答案书写的逻辑

怎么样才能有逻辑性：分类+排序【先分类，再排序】

什么情况下需要排逻辑：①出现有逻辑性、逻辑清晰；②字数相对较多，字数多了肯定要处理逻辑。 怎么样去处理逻辑： 1、先把关键点找全。 2、找全了之后，对得分点分大类，分完大类之后再进一步的排序。

明白先后

就是答案书写的时候，是有先后顺序的。一旦出现条理，需要按照空间和时间去分清楚先后顺序。【除了文章写作，不管什么题目，一旦出现条理清楚就一定要把答案按照空间和时间先后顺序去书写】【注意提对策的先后顺序】

适时分段

应用文要分段【字数较多，要求出现层次】

层次分明：就是强调写上一个东西跟写下一个东西的时候要泾渭分明，不要有重合的一个部分。

总结：分段原则 1、应用文是必分段的； 2、①字数较多。当出现层次清晰的时候，字数在 300-400 的时候，也必分段。字数多要想把答案搞明白，一定要一段一层。 ②字数较少。题干要求部分的字数在 200 左右的时候、出现层次分明要求，可以不分层，一条一条的写（也就是一条一层）。 3、当出现对策类题目的时候。如果字数在 400 左右的时候，把问题写成一段，把对策写成一段。

重视主体、看准谓语、记清宾语。这三个是关于审作答任务的。

全力分条、清楚总分、注意逻辑、明白先后、适时分段。是判断答案形式。

找得分点（找关键词）【核心部分】 【没有高超的阅读理解能力，做不到的话这些词给你透露最本质的信息】

代词、时间词、结论词、结果词、属性词、目的词、分说词、并列词、标点、排比句、过渡句、包含关系、语序重置、反话正说、同义替换、段落恢复、替换上及、宁滥勿缺、注意点滴、切忌断章取义、提升理解能力梳理材料结构

逻辑的三把快刀：特殊标点、逻辑词、内容逻辑

文段逻辑关系解析↓ 第一层次：标点符号表示逻辑：逗号、句号、分号、括号、冒号等。（不是文章，起到了表逻辑的作用） 第二层次：逻辑关联词：考察多，逻辑关系多。（文段出现的逻辑关系词无实质含义，出现文段称之为虚词，只起到了链接具有内涵实词关系的作用） 标点符号和逻辑关联词这两个都不具有实质含义，它们在文段里面起到了浆糊的作用，各司其职，实词干实词的作用，虚词去解决虚词的事 第三层次：内容逻辑：考察较少，模型灵活。内容逻辑在文段表现不特殊，通常为一逗到底，没有逻辑联词，不代表这段话里没有逻辑，它要想表示逻辑，它用每一个实词所代表内涵之间的，就是文字本身的逻辑关系。例如：说刘得华，对应的就是帅。因为刘得华这三个字他说帅的一种凝结，这就是他本身所带出来的一种逻辑关系，他的内涵本身所代表特性，这就是内容逻辑。 这是文字类最内核的东西，这三个层次是打开文字大门的一把钥匙，无论后面什么题型，都得遵循大纲，遵循大纲就得符合，就是逻辑的三把快刀，三个层次。标点符号、逻辑关联词、内容逻辑。

特殊标点

结词跟分说词之外的标点符号也要注意，标点符号也能起到表总结、表分说之间的关系。

冒号之前是总结，冒号之后是详细说；省略号之后是接总结的（1、2、3...）；分号、顿号是表并列、表分说的。

顺口溜：【冒号之前是总结，冒号之后详细说，省略号后也总结，分号顿号是表并列】

逻辑词/逻辑句

表总结逻辑词

代词【表总结逻辑词】

代词:这样这些这说明【用这引出的部分】 代词是指代整个前面，这些...后面的部分是总结部分，是对前面整个知识点的总结。 （分）←，这（这后面表示的是总结）

这...后面表总结，分里面的材料要不要写入答案： 1、如果分里面全部是事例是不写入答案的。 2、前面是分说能回答题干的问题，不是事例，是做法的话，也是要写进入答案的 注：【概括的时候要具体问题具体分析，概括那些分的点，是我们要用来概括的那些素材，就不用写了，具体问题具体分析】

时间词【表总结逻辑词，时间词总结】

【也是表总结的词语】【有的时间词后面就是答案】

时间词:目前、近些年、近年来、一段时间以来等类似的词。【它后面也是表总结，跟指代词“这”，性质是一样的，后面是接的总结】 时间词后面表总结，分里面的材料要不要写入答案： 1、如果分里面全部是事例是不写入答案的。 2、前面是分说能回答题干的问题，不是事例，是做法的话，也是要写进入答案的

混合所有制改革

成立扶贫经济组织。立足优势特色产业，和贫困户建立紧密的利益联结机制，扶贫经济组织提供技术指导和管理服务，贫困户参与打工。

结论词【理解+背诵】【【表总结逻辑词】】

【也叫总结词】【最常用】【90%结论词后面都是答案】

结论词后面必然是作者表达的核心意思。【汉语语法构成】 【结论词的前面必然是一堆分析，结论词的后边必然是经过分析之后得出的答案，这个答案通常就是题目当中所问的答案。】

申论题目就是通过命题 61 词，让你把材料当中作者想表达的核心观点意思给找到。 结论词: 所以、因此、可见、显然、可以说、于是、因而、实际上、这样、这些、等字后面、可以说、为、为此、如何、让、一切、从而、应该说、着力、事实上、这一切、从某种意义上说、正是在、就可以 、目前 等→结论词后面往往紧跟着结论，就是总结，强调重点。结论之前可能是铺垫。 [从而跟为了一样，表总结，是目的性总结] [如何跟为了一样，都是表总结的词] [这是代词，总结全文] [正是在，总结全文，相当于实际上] [结论词就是总括句]

特色小镇

1.镇村融合。改造老城区的同时，在老城区与A村之间以标准化模块推动重点示范镇新区建设，新区建设主要以基础设施为主和建立公共服务体系为主。

分析←，结论词→得出总结

目的词【【表总结逻辑词】】

目的词。“为了”、“如何”→目的词既然表目的也是表总结的，所以目的词后面表的是总结，表的是总，前面自然分。【总分的逻辑关系】

为了达到什么目的，采取1、2、3，这样的目的，为了后面的目的就是总括句，底下的三个措施就是具体的做法。

为了”、“如何”后面跟的都是总，明白这个逻辑，就能够明白总分关系。

目的词就是为了干什么，目的词就是总结。 [目的词后面跟着的是总结，可以靠目的从迅速把材料读明白]

[目的是总括，各种做法的目的都是总括]

属性词【表总结词】

属性词的俗称包括：“一系列”、“一连串”、“一揽子”、“等”。【找这些词后面的】

属性词也表总结，这些词后面也是跟着总结。【等后表总结】

属性词的逻辑表现： 1、2、3、，一连串的实质性帮扶。 1、2、3、都是属于实质性帮扶。实质性帮扶就是总结

结果词【表总结词】

结果词也是接总结的词语，去材料里面找有表示结果意思的“了”字。

看“了”字后面跟着的对策有没有做，做了就是答案，没做不一定是答案【不是所有的了都有结果的意思，一定是只找有总结意思的“了”字】【例如：成为了、获得了、取得了等这种表述结果意思的】【了也表目的，了后面也是总结】

【“了”字，后面通常带着的是结果，带的是总结，带的也自然是答案，就把“了”后面找到，跟题干判定一下，基本上大多数都是答案，可以之间抄】

※总结：在做题的时候也要注意“了”字，只要有结果意思的“了”字，找到了先判定一下，有没有回答题目中的问题，回答了可以直接抄就是答案。

表分说逻辑词

分说词【表分逻辑词】

【没有表总结的词，一定有表分说的一些词】【抄分说词前面的东西】【找不到总结词，就找分说词，分说词后面接的是分，例子想说明这个观点，其他前面带着的就是总，搞清楚之后，根据命题词汇去做选择】 【总←，分说词，→分】

分说词包括：其中、比如、例如、像、单就是，别的不说、尤其是、特别是、进一步，等【举例去分说】→分说词的后面是对前面总结的展开，一般是例子。 【例子不是答案，阅读理解能力有个硬性要求，提炼事实背后所包含的观点，事实、事例不是观点，只有它背后的观点才是答案。】

表分的一些词，分说词后面是分，其他前面的地方自然是总结。

※分说词，后面接的分的例子要不要写，分两种情况： 1、不需要写。如例 1 的材料，分后面接的是事例，是不需要写的。 ※2、需要写。如例 2 的材料，分后面接的不是事例，而是具有实际意义对策的分（具有观点性），需要写入答案，具有实际意义对策的分的后面可能还有分，此时具有实际意义对策的分为总，具有观点性。【事例里面有对策】【不是事例的分，不管是那种题里面需要把它写上】【参考时间词】

并列词

其中一个是答案，跟它并列的都是答案。（只要找到一个答案，跟它并列的关联词全都是答案）【并列性关联词只要后面一个是答案，并列着的后面全是答案；如果一个不是答案，另一个也不是答案。】

并列词包括：不仅如此、除了、此外、和、同时，不仅、也要、还要、以及，等【和、及、与、同】

【顺口溜：除了此外和同时，不仅也要加还要】

并列词注意事项：

同时：是并列性关键词，意味着跟上面并列的一个内容，此时要看这个并列词是跟谁并列的，有两种情况

1、跟分并列，自然放在分这里

2、如果跟总并列的，那要另起一点，写个总

怎么区分

按照主题词区分，如果说的是一回事，主题词肯定是重合的，没有关系需要另起一行。

例如：同时，为确保回引的人才留的住，区里还出台了“人才政策十条”和本土人才管理办法等政策措施。

一定要把分、分分摘开，就这么一句话，看着像一个对策，一定要把它拆成俩对策，一个是分、一个是分分分才行。等后面是个小总结，结构为：确保回引的人才留的住。出台一系列政策措施，“人才政策十条”和本土人才管理办法。

※也字，是一个承接词，它有两种情形，一种是是跟前面同一话题的表重复；另外一种是跟前面话题不一致，表并列（话题不同）。

还，也表并列

此外，表意思上的并列

排比句

找排比句的共同点，频繁出现的那个词就是答案

排比句与排比句之间是并列的关系，如果其中一个是答案，那么其他也是答案。

排比句前面有向子的话，那就是排比句的总括句，如果排比句前面没有句子，这个总括句需要我们自己去写，找到这三个排比句的共同点，看这个排比句子都在共同说什么，自己把总括句写出来。[一定要把排比句的总括句给找到][也可以用排比句去区分材料的总分关系]

过渡句

过渡句是起过渡的作用，过渡的作用指的是承上启下。既然是承上启下，承上就是证明过渡句是对上文的总结，启下是证明过渡句也是对下文的总结。

【申论要的就是把总括句给找到】【过渡句一旦发现了，上下文的过渡句就直接抄】

过渡句会出现在哪？：既然能够起到过渡的作用，过渡句绝对会出现一个段落的段首。※【每个段落的段首都要好好看一下】 过渡句是把上面做总结，把下文做启示，下面描述的是下文

过渡句包括：例如

乡村夜校不仅给村民带来技能，更为农村带来产业

既可以把各种资源送到老百姓家门口，又能凝聚人心，激发出乡村振兴的内生动力。

不仅要传递好群众声音，还要关注好不同群体的立法心声。

内容逻辑

题干难度系度增加，没有特殊标点、没有特殊逻辑词、逻辑句（表总、表分），会出现难找的点，这些难找的点是因为总结的词没有，分说的词也没有，就考你的理解能力，理解能力是短时间内无法快速提高的，这个时候需要进入内容逻辑，利用包含关系把总分结构判定出来，看谁是大的点，谁是展开的点。

包含关系

看谁包含谁【就是看词语的宏观性】 【自己的阅读理解能力方面、理解方面不足，可以完全靠包含关系去判断。】

※【从分分得出分的过程是概括；从分得出总的过程是归纳】→靠的是包含关系

【把包含关系给搞清楚了之后，就能够把材料的总分结构给梳理清楚，进而就能得出答案】

从分分得出分的过程是概括，从分得出总的过程这是归纳。

命题人不好好说话，具备理解材料结构能力 【以下技巧全部都是应对命题不好好说话】

语序重置（主谓宾置换，把该主语的位置换成谓语的位置）

能够判断出材料的总分结构，基本上能够把材料的总分结构判断明白，大部分答案就已经能拿到手了。命题人在一些材料上故意打乱顺序，在具备理解材料结构能力，材料不按照正常的逻辑给你说话。

语序重置，说话当中把题目中的主语的位置在材料当中变成宾语的位置，突然变成宾语让你产生忽视。

[例]根据“给定资料2”，简述城市水系所具有的功能。(15分)【主语是城市水系】【一定要审清出题干的主语，看清楚主语是否跑到谓语位置】 要求:(1)准确、精练，条理清晰;(2)不超过150字。 城市，大都是因为水而兴起，因水而繁荣、发展。绝大多数历史悠久的城市，都是先有河，后有城，许多城市的历史是沉淀在河道、湖泊、海滨和湿地上的。 答案:促进城市兴起、繁荣、发展/沉淀城市历史。 [例]根据给定资料2，谈谈你对划线部分“如果说交通是一个城市写在山川河流上的史书，那么C城书写的内容，肯定是丰富而精彩的”的理解。(20分) 要求:(1)紧扣资料，观点明确;(2)逻辑清晰，语言准确;(3)字数不超过300字。 材料:C城环水依山，沟多坡陡，特殊的地形造就了它独特而多样的交通。 答案:C城的交通即丰富多样又精彩独特。这是因为特殊的地形。

总结：审题的时候，要把题干主语的位置审清楚，在读材料时候，一旦发现主语跑后面去了，把资料当中跑到后面的主语重新放到前面去，进行语序重置，重新读一遍答案就出来了。

反话正说

不好好说对策，怎么去做

出题人不好好说话，使答案变得难找。还有一种不好好说话的方式是是把正话反说。 【例如：把意义说成危害、把对策应该怎么做说成如果按照错误的方法做将会产生...坏处】 【出题人把正话反说，我们需要反着把正确的方法写出来】

[例]请结合“给定资料1和2”，分析理解“掌上四合院”的内涵(20分) 要求:全面、准确、深入、有条理、不超过300个字。 材料:以前，有的同志接到群众诉求，能拖就拖、能混就混。现在就大不一样了，群里的数字不会说谎，群里的问题都能追溯，干部的表现群里居民都在看着。→看到底了，没有说到底有什么好处。 答案：倒逼干部更好为人民服务，解决群众诉求 【材料里没有说“掌上四合院”有什么好处，需要把反话正说】 [例]请根据“给定资料2”,谈谈你对Q县干部直播带货的认识。(20分) 要求:观点明确，分析全面，条理清晰;不超过350字。 一位近期协助干部开展公益直播的电商人士则带有疑惑地说，有的县直播仓促上马，只能聘请当地文化传媒公司策划。这些公司缺少电商直播经验，公益直播照搬电视直播套路，县长直播流程千篇一律。也有基层干部担忧，如果不重视创新和长效机制，不少直播账号就会最终沦为“僵尸号”。→不好好说对策，没有说应该怎么去做。 答案:1.重视创新，建立长效机制。每一次直播带货都要准备充分，绝不仓促上马，聘请有丰富直播经验的公司进行策划，创新直播流程，增加直播特色。 [例]请结合“给定资料1”,谈谈沈书记的“三怕”对做好执法工作的启示。(15分)【背诵跟执法相关的词】 要求:理解准确，分析透彻，条理清晰。篇幅250字左右。 大陈村曾以“三不怕”精神而闻名，就是不怕难、不怕烦、不怕累。沈书记说 他现在反而有“三个怕”:第一怕，怕听不到骂声;第二怕，怕思想和能力跟不上发展;第三怕，怕发展跟不上村民对美好生活的需求。→怕听不到骂声，怕思想和能力跟不上发展，怕发展跟不上村民对美好生活的需求反着说，转变成正的话。 答案:一、听取群众意见。二、转变执法理念。三、提高执法能力。四、坚持执法为民。

同义替换

出题人不好好说话的另外一种情况：经常搞同义替换。【材料当中写着写着就把题目当中的核心作答任务搞个同义替换】 【跟言语题一样，把材料当中的核心作答词汇做一个同义替换，一定要看清楚。】

出题人除了在句子上难为我们，用语序倒置、正话反说、同义替换的手法考验我们的阅读理解能力之外，也还会在段落上继续测查我们的理解能力。

段落恢复

重点掌握

在段落上测查的时候分了两种情况:

1、把人家很顺的一段话给拆开，需要把总给找着，从新把逻辑顺序排对。【即把段落内部句与句之间进行调整，最终让你读不通】【例如：本来是总括句：1、2、3。给你变成1、2、总括句、3。】

2、把段落的整段顺序给你搞乱（第一段跟第二段之间没有关系）。本来第一段讲一个点，第二段讲一个点，这两个点共同属于一个大点；第三段讲了一个点，第四段也讲了一个点，第三、第四这个两个点也同时属于一个大点。要是段落顺序对着的情况下，把第一个点找着，把第二个点找着，看第一个点跟第二个点谈的是同一回事，把它的总括的点找着，依次类推，这样会非常的顺畅，但是出题人不会让你那么顺畅，先给你第一个点的这一段，又把第三个点的这一段给你做个穿插，接下又给你第二个点的这段，接下来有时给你第四个点的这段，此时第一段跟第三段是没有关系的，第二段跟第四段是没又关系的，这是命题人故意把顺序给你打乱，此时需要鉴定段落与段落之间的关系。

怎么去识别考察段落的测查能力：即读材料的时候，发现读不顺，发现前面说的事跟后面说的事完全没有关系，读不顺的时候，就证明命题人把顺序给你打乱了。

怎么应对出题人把顺序给你打乱：

在一段之内有若干句话，出题人把若干句话的顺序给打乱的处理手法：逐句逐句的去读，利用主题词寻找段落法,把是说一回事的句子拎出来，自己把句子它们之间的逻辑关系理清楚排清楚，重新写出自己的顺序。【段内顺序是乱的】

如果把段落的顺序给你打乱：确保把每一段讲了什么，利用主题词寻找段落法，把每一段的意思同类合并、异类罗列，自己把顺序排出来，这样的话就能把段落的顺序给排出来。【段落与段落的顺序是乱的】

※※【在读的过程中发现读不通的时候，发现段内句子的顺序读不通，需要做的是把每一句话理解了，理解清楚之后，用36技的词、标点去判断。如果没有词、标点的话，就用包含关系绝对能判断，把逻辑顺序判断清楚】 ※※【核心技巧，段落复原方法】【发现段落顺序乱了之后，把每一句话理解清楚，理解清楚了之后先去看有没有总结性的词、分说性的词、有没有特殊标点符合、有没有过渡句，当字、词、句都没有的时候，就用包含关系】 段落恢复总结：当读材料的时候，发现材料的第一段跟第二段没有关系了，两段没有关系了，就有可能说明这两段的顺序是乱的；或者在读材料的某一段的时候，发现第一句跟第二句话没有关系了，就说明这个段内的顺序是乱的。 ※ 怎么恢复段落顺序：优先去找有没有总括词，根据总括词容易区分总分恢复、或者有分说词也容易恢复、或者注意特殊标点符号也容易恢复、或者注意有没有排比句等，也是可以恢复段落。如果前面这些都没有，此时依靠包含关系，看一下谁包含谁谁包含谁，把点找出来一恢复，按照恢复之后的顺序写就可以了

（3）颠倒顺序。需要我们在组织答案的时候，重新理清顺序。【难】

考察归纳的能力，把原先作者的顺序给你打乱，你读材料的时候发现段落没有逻辑顺序的了，某一段说某一个东西导致很乱，本质跟逻辑排序题的逻辑思维跟像，你得讲完一个事在说下一个事，之间是否有逻辑关联点，也就是段落之间的内容是不是讲的同一个事情。就是行文逻辑的性质。

处理方法为：需要我们在组织答案的时候，发现材料出现乱序，需要我们重新理清、调整顺序，把顺序还原再抄。【主题词寻找段落法。要想段落之间有关系就得讲述一件事或者一个主题，段落与段落之间必然会出现相同的主题词】

替换上级

命题人有时候在出题的时候，题干问的很宏观，结果给了一段资料，说的是非常细小的一件事情（就是讲小故事），感觉跟题干没有关系，这个时候出题人考察的是通过材料当中一个小事例，含沙射影的让你从事例当中看到背后题干当中问的非常宏观的深刻的东西，是测查你由微观上升到中观的一种能力。

我们需要具备替换上级概念的一种能力。把材料当中非常微观含沙射影的那个东西，替换到和题目一样的上级概念，基本上就能够搞定。

替换成上级概念，替换完重新读一下，答案就基本上就出来了。【把材料里的微观事物上升到和题干一个级别的事物】

【※把材料微观的东西一定要替换到跟题干一个层面】

[例]概括W市在建设宜居城市时面临的问题? 宜居城市的观念是指经济环境协调发展的城市。 W市今后怎样发展，怎样建设“宜居城市”，引起社会的极大关注。很多市民认为，这里的城市建设年年上项目，名气越来越大，收入肯定越来越多，前景应该看好。一位出租车司机说，十年前W市还破破烂烂的，现在真像个大城市了，来这儿旅游的人很多，钱也好赚了。记者问他:“你们就不担心人多了，这里就不再清静了吗?”这位司机说:“挣不到钱，怎么生活，光清静有啥用?”。 宜居城市：经济=环境 司 机：金钱＞清净 市 民：经济＞环境

宁滥勿缺

什么时候用：材料是一个事例型材料，又没有观点，这个时候需要宁滥勿缺。①多写。②简洁

注意点滴

把点找全

对每一句话都要认真去读，真真正正去挖掘这句话背后的含义，怎么样去挖掘背后的含义呢？去挖掘这句跟题干的关系，如果这句话跟答案有关系的话，就把答案给找着。

切忌断章取义

切忌断章取义：就是在读材料的时候，不要断章取义，要以句、以段为单位去读材料，看一下整句话想表达什么意思，看一下整段话想表达什么意思。→【以句话为单位，整体的去看一句话，而不是单单拿出来一个逗号这一句话，看这一个逗号是什么意思。要明白一句话它想表达什么】

※【句子之所以能够出现在同一段内，段落段落，材料是按照段落去分的，一段注定讲的差不多是一个意思】

【申论材料要以句以段去读材料】

总结：【读材料一定要整句去看，不要只仅仅放大句子当中的某一句话，一定要整句去看，甚至要整段去看】

提升理解能力→思维导图

阅读思维导图 读每句话的时候一定先把每句话读明白，读明白每句话之后，句跟句之间的操作是： 第一种情况。先读完一句话，如果发现这句话没有读懂，这种情况下可以去读第二句，在读第二句的时候，发展第二句是对第一句的解释，第二句能够帮助我们去理解第一句。把第一句跟第二句一块去看，就能够完成理解工作； 第二种情况。把第一句读完，读完之后发展没有读懂，读第二句话的时候如果发现没有读懂，或者读懂了不是对第一句话的解释，这个是时候不要再往下读了。如果发展第二句话没有对第一句进行解释，那就证明第二句话跟第一句话完全不一样，不要再往下读了，应该这样操作。迅速去理解第一话是什么意思，把第一句话理解完之后，再去理解第二句话是什么意思，第二句话理解清楚了之后，也不要再往下再读。把第一句话读完，把第二句话读完，马上去判断第一句话跟第二句话是什么样的关系，去画思维导图。如果第一句话跟第二句话是总分关系，思维导图为一、 1、 如果第二句话跟第一句话为并列关系，思维导图为1、2、3、...并列着去画思维导图。把第一句话跟第二句话分清楚之后，再去读第三句，读完第三句继续画思维导图，如果第三句是个总括句，就把第三句写在前面，如果是并列，继续跟着并列。 通过这样的逻辑关系去判定，读之前一定要有策略，千万不要逮着材料一直往后读。

※总结怎么样去读材料：读材料要有策略，不要逮着材料一直读，要逐句逐句的阅读材料（以句为单位进行理解），读完第一句话之后，如果第一句没有看懂，可以尝试往后读第二句。 ①第一种情况：如果发现第二句是对第一句的解释，利用第二句把第一句理解了。或者第二句话跟第一句探讨是同一个话题，那第二句话是对第一句的解释，利用第二句去理解第一句，如果发现第二句也读不懂就去读第三句，如果第三句是对第二句的解释，利用第三句理解第三句，如果第三句不是对第二句的解释，就不要再往下读了，就仔细看这几句话之间的关系。 ②第二种情况：如果发展第二句不是对第一句的话的解释，就不要再往后读了，深刻理解第一句再理解第二句话，把第一句话跟第二句的关系画成思维导图，出现第三句，继续往思维导图里增添，出现第四句，继续往思维导图里增添。这样最终才能最终提升理解能力，把整个材料读明白。 （看看后面那一句是不是对前面探讨同一个话题，那有可能第二句话是第一句话的解释，那就利用第二句去理解第一句，如果不是就画第一句话跟第二句的思维导图。）

通过逻辑关系去判定： 要逐句逐句的阅读材料（以句为单位进行理解）

1、解释与被解释的关系（总分关系）。共同说的是同一个话题，拿第二句理解第一句或者拿第三句理解第二句。【第一句话说完，第二句是对第一句的解释（细说），第三句是对第二句的解释（细说），把这几句话合在一块理解。】【在考试当中占比为80%】

总逻辑思维导图

2、话语与话语并列（并列关系，难）。说的不是同一个话题，第一句跟第二句并列了， 发现第二句不是对第一句的解释，这个时候要独立的理解，先把第一句读懂，再把第二句跟第一句的关系判断清楚。最后把句与句之间要画成思维导图，把它的逻辑关系给清晰的画出来，思维导图很清晰的展示它们之间的关系，这样才能把材料理解明白。【在考试当中占比为20%】【要利用包含关系，找到总】

附加知识：思维导图有哪些逻辑结构? 思维导图一共有4种逻辑关系，他们分别是总分、并列、递进和因果关系。 第一个关系是总分关系。可以是先总说后分说;也可以是先分说后总说;还可以是先总说，再分说，最后小结。 第二种关系是并列关系。指的是同一层次，同一类别的概念。比如，在科学家这个大的概念中，农学家、生物学家、化学家这几个领名词就属于并列关系。 第三种关系是递进关系。是指层层递进的关系。比如我们说，他不但功课好，而且人缘也很好。这就属于递进关系。 第四种关系是因果关系。因果关系一般用在问题的分析上，像“是什么-为什么-怎么办”就是一个非常典型的因果关系结构。

梳理材料结构

申论材料按照宏观去分的话，可以分成两种， 第一种是明确的总分关系的这种材料； 第二种材料是全篇是一个故事构成，看着好像在读故事，读完之后还没有这个故事表达的这个总的观点。【通过梳理材料得出观点】

材料结构无外乎就是：总、分、分分 总分：由总到分详细的描写。命题人一般考总—分—分分的结构形式，从宏观到微观。【但也会打乱材料结构，例如出现分-总-分分、分分-分-总等，混乱的搭配，这个时候要梳理材料结构】

梳理材料结构的核心： 【明显的材料结构按照词、句、标点技巧梳理】1、按照36技中的词（总结类的词，例如代词、时间词等，总结类的词判断总分关系；分说类的词）、句（例如排比句、过渡句等）、标点（各种标点）按照这些技巧去判断总分结构，这样相对比较快； 【没有词、句、标点技巧的话，按照包含关系梳理】2、逐句理解，按包含关系。【难度系数增加，没有词、句、标点，靠包含关系】【判断两句话到底是谁包含谁，按照包含关系去判断总分】

1、明显的材料可以按照词、句、标点去梳理；如果没有词、句、标点这些技巧的话，那就按照包含关系去梳理。【相对于比较明显的总分结构是如果去梳理的】 2、如果全篇都是故事，故事的前后根本就没有观点，先把这些观点找出得出，按照包含关系去做梳理，这样的话就能完成。 【有词、句、标点很好判断，没有的话就用包含关系】

第一种材料是明确的总分结构关系比较明确的材料，处理起来相对比较简单。→总分 第二种材料是全篇是一个故事构成，全面都是故事，还没有明确表达的观点的，按照宁滥勿缺得出观点，得出的点，还得去梳理这些点的结构→分分

梳理结构需要大量的去练习，做每一篇申论题的时候，实际上就是对梳理材料结构的一次练习，坚持做每个题的时候，把每一段的材料结构都梳理清楚这就是练习。

如果去判断包含关系：【例题】

1.总分 阅读材料按句去读，把每一句话的意思判断清楚，然后在去判断句与句之间的关系。把一个材料像庖丁解牛一样，本来是一个文字版的东西，瞬间变成思维导图。 ①好几句话，句与句之间的总分关系；②一句话，短句之间的逻辑关系。 【总：材料当中总的上级概念比较宏观一定，而分的上级概念一定是总的概念。利用上下级概念，也能判断总分】【例如：总是会享受到非常大的便利；而分是26万老人领取养老金不用亲自跑去现场。市民是总，购房者为分。政府的管理效率是总，政务精细化管理是分】【材料中的上下级概念都能够对应】

2.“总” “分分” “分” →出题人加大难度，故意把材料逻辑顺序打乱，出题人先说“总”“分分”“分”，此时需要逐句去读，把每句话的意思理解了，如果没有词、句、标点，读明白每句话之后就用包含关系就行了。【有人说话，就证明再做总结】

3.总分总 了也表目的，了字后面跟着总结。总分总就抄这个总结的。 总：[为了实现信息化，一体化、智能化管理。实现信息化，一体化、智能化管理，] 分要不要写：只要不是事例，字数允许可以写上，只要是事例坚决不写。

4.分总 逐句阅读，理解每句话想表达的意思

5.分总分→目前出现的频率逐渐增多【出题人反套路，大多数认为看首尾句，出题人把总给你藏在中间】 前五种情况，都是资料当中不是由纯故事性材料构成的，有明确观点的。要不然总在第一句、要不然总在中间、要不然总在末尾、要不然除了总之外有分，还有分分

6.全篇由个一个故事组成的材料，需要先找到得分点，然后再梳理得分点结构。 【出现故事性材料，处理比较棘手】【目前故事性材料前后是有观点的，利用词、句、标点、包含技巧，把故事观点给找到，找到之后答案就出来了，资料当中是有观点的】【如果没有观点，需要逐渐阅读得出观点（资料当中必然没有词、句、标点），需要靠包含关系把找到的点之间的逻辑关系给排出来，得出观点之后，还得看这些观点的总分关系，用同类合并、异类罗列，最后自己再归纳出总】 【考试出纯故事材料还没有观点的概率很低，但是出现故事性材料有观点的概率很大】

总结：把材料结构弄明白是找准申论关键词，按要求写好申论答案的根本，找这些东西不是靠的脑子，靠的是题目当中问什么以及对资料的逻辑分析，不要加入自己的主观臆断，找的过程当中如果有词、标点、标点按词、句、标点瞬间解决，如果没有词、句、标点，就按照包含关系去解决。做每个题都要把申论结构理清楚，理清楚了答案才能做对。【做每个题都要把申论材料结构分析清楚，只有分析清楚了申论答案才能做对】

书写答案

学会写总括句（总分结构） 梳理答案逻辑 答案先后排序

学会写总括句

方法:材料有了直接用，材料没有自己写，一层意思写单句，二层意思对仗句，做法目的相搭配。多措并举对策多，多方协同主体多。

材料没有自己写：→材料之外的需要自己去写 一层意思写单句：也就是如果它只要一层意思，就用一句话去写。 一层意思写单句：例如：找到1、2、3这三个点，发现这三个有个共同点，是表达的同一个意思写一个单句就能解决。1、2 、3→ ____。 二层意思对仗句，做法目的相搭配：即两层意思写成对仗句，使做法目的相搭配，也就是两句话，一句话一层意思。把第一句话简写写出一层意思，第二句话再简写写一层意思，两层意思用个对仗句，【例如】【可以写成做法+目的的形式】【这个三个点表达的不是一个意思，而是两层意思，两个做法，有两种方法：把第一句的意思一简写，把第二句话的意思一简写，这样就写完了】 例如这三层话是不同的意思，是不同层意思写，把这三层话写成简写的一句句：例如：____，____。1、2、3【方法+方法；方法+目的】 多措并举对策多：多个对策，同一个主体发出的对策。【措施多了，没有办法概括一句话，就写成多措并举】 多方协同主体多。多个对策，不同多个主体发出的对策。【主体多了，没有办法概括为一句话，就写成多方协同】【多方协同强调是主体之间相互合作】

材料有了直接用：材料里有总括句被你找到了，直接拿过来写就行。这需要把材料的总分关系给判断清楚，判断清楚之后把总括句抄下来就能解决。【判断出总分结构直接抄就行】

梳理答案逻辑

1、要明白什么样的题要梳理答案逻辑 2、怎么样去梳理答案逻辑

什么样的题不需要梳理答案逻辑： 如果一个题目问，简述、概述、概括、归纳、启示等这些的时候，这个材料多少总分结构的这种材料，只要把总分结构给搞清楚，把答案按照总分结构给写出来，就行了，这样的题不需要花大量的时间去梳理逻辑。 那些题还不需要梳理答案逻辑：问看法之类的题目，它的作答任务，第一步表明看法、第二步说论据，把论据写完之后，再根据字数看要不要写对策。【看法-论据-可能有的对策】 什么样的题需要梳理答案逻辑： 核心是理解类的题，让谈对某句话理解的时候，就得把跟这句话所以相关的信息找全，找全了之后、先解释，解释完之后，还得把跟这句话的其他属性做梳理。这种题是需要梳理逻辑的 应用文。应用文让我们写一篇完整的文章，围绕应用文写作的话题，可能也会展开很多的话题，这些也需要我们梳理逻辑，这种题是需要我们去梳理的 分析类的题。有时候需要我们去梳理逻辑，分析问题的时候，问题要详细的展开，问题的表现、原因、影响、对策，能牵扯到若干答案的组成部分，这样的话也会梳理材料逻辑。 【理解类、应用文必然梳理逻辑，分析类看情况梳理逻辑，如果考到了分析问题，考到了把分析拆成部分，既然有组成部分了，组成部分之间到底是什么逻辑，这个需要去梳理】

怎么样去梳理答案逻辑 找全所有得分点，找全之后分大类，大类之间先排序，每类内部再排序，排完直接写答案。【背熟顺口溜根据这个来就写】 第一步：先把所有得分点找全，找全所有得分点之后分成大类，把大类之间排出先后顺序来，每一类内部还是要再去排顺序的（如果是并列关系就不用排了），排完直接写答案。

如何做到逻辑清晰总结：需要排逻辑的题、应用文、理解类，必须排逻辑。分析类的题，如果考到了组成部分，要把组成部分之间的逻辑顺序排一下，怎么样去排。首先1、确保点找对，点找不到是排不出来的，排不出来就证明你的点找错了。2、如果找对了，肯定是先分大类，大类排序，再大类内部再排序，一定能把答案写出来。

答案先后排序【题干要求出现条理】

什么情况下答案必须写出先后顺序，当题干要求出现条理的时候，需要排出时间或空间上的顺序，只要题目出现条理清晰，这个答案一定要排出先后顺序的，只要申论题出现有条理这个要求的，是百分百答案是有先后顺序的。【怎么去排，按照时间和空间去排就行了，只要先理解一下时间，再理解一下空间，以及在排的过程当中的技巧】

口诀：时间先干后再干，空间宏观到微观，同一主体先时间，不同主体先空间 时间先干后再干：这是一个时间上的先后顺序 空间宏观到微观：空间上的先后顺序，无外乎宏观到微观，或者微观到宏观，通俗的来说由大到小，由小到大

答案先后排序总结：1、首先确保答案找对，答案找错是排不出来的。2、答案找对之后按照同一主体优先想时间，不同主体优先想空间。【时间上是：先干什么，后干什么，再干什么；空间上是：从小到大，或者从微观到宏观，从宏观到微观。】【一般情况下，意义是从微观由到宏观的。对策是从宏观到微观的】。3、申论考试中必然有一道题会出现条理这个词的【一定要重视条理】。

积累知识

政府实务 五位一体 高频金词

政府实务

申论当中考的政府实务，考的是提出解决问题的能力。要根据自身经验，提出解决问题的办法或措施。 1、尝试直接提对策（结合20大报告里面的考点）。 2、灵活运用这6步【政府处理任何工作的时候通用的这6步】（记住能灵活运用基本都能解决所有问题）。 尝试直接提对策：就是把【问题、原因，启示、结果都可以反推对策】

不能直接提对策：【灵活运用这6步就能够解决大部分政府实务】 政府实务↓ 一、组织领导，扎实推进 【成立一个领导小组，由这个领导小组去解决】 二、制定方案，落实责任 【制定一个解决问题的方案，由部门再落实到人】 三、加强宣传，营造氛围 【需要群众配合的时候，才有第三步，不需要群众配合就不需要用】 四、加强执法，联合整治 【部门联合执法，去把这件事彻底的解决】 五、制定规划，变堵为疏 【在人性化彻底解决问题的时候才需要这一步，如果不需要人性化执法，就不需要这步】 六、长效机制，巩固成果 【这步也是要灵活出现的。如果是一个顽疾，就需要建立长效机制，巩固成果，就是需要常态化需要整治的一个东西，这时候就需要一个长效机制，制定台账，实行回头看。】

必须要有的，任何题都要用：一、组织领导，扎实推进；二、制定方案，落实责任；四、加强执法，联合整治【多方协作，联合整治】 需要群众配合的时候才用：三、加强宣传，营造氛围 需要人性化执法时候才用：五、制定规划，变堵为疏 需要彻底解决顽疾的时候才用：六、长效机制，巩固成果

五位一体

乡村振兴的五大维度：组织振兴/产业振兴/人才振兴/文化振兴/生态振兴 {人才对应社会民生}（也就是二十大报告的五大维度，降维形成乡村振兴的五大维度） 乡村振兴围绕：政治维度（党建引领）；经济维度（产业兴旺）；民生维度（治理有效）；文化维度（乡风文明，也就是加强道德素质建设）；生态维度（生态宜居）。 组织建设对应：以党建为引领，加强党组织建设，发挥组织堡垒作用；产业兴旺对应：一二三产业发展；治理有效对应：村民说事，创新社会治理；乡风文明对应：红白理事会，封建迷信，家风传承；生态宜居对应：保护环境，禁止秸秆焚烧

乡村振兴战略实施的20字方针是“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。这是乡村振兴战略的总体要求，也是实施乡村振兴战略的方向。

高频金词

属于积累的部分，背诵就能够拿分。

总结

※所有是材料都是一样的阅读技巧，36 技阅读材料的技巧就是汉语本身的语法构成，作者要想表达观点就必须用这个结论词，必然要用这些词要引出来的。我们把最根本上、最核心的东西学会，材料都可以不用认真的去读，就能够把核心的部分给找出来。【必然有一些词要引出观点的】 只要把申论的材料结构读明白，所有的申论题都能拿下。 怎么样把申论的材料结构读明白： 1、具备非常强的阅读理解能力。【大量积累才能做到】 2、36 技巧速成。 ※所有 36 技找考点的部分，就是从文章最本质上，作者用一些词语技巧上，进行反推，发现最本质的东西。作者他必须这样写，这样就能够把材料读的明明白白，从中找到规律性的认识与解答的思路。答案自然水到渠成。 ※36 技与 61 词一定要一块运用，相辅相成。 【为什么一块运用，例如：概括词。把最末尾的那一端不写，因为要从末尾那一端开始往前概括】【概括题最末端是不写的】【材料基本上都是总分、分分，概括题最末端不写，就写总分就行了】 【读材料的 36 技，能够做到把材料结构分清楚，能够分清楚那一句是总括的，那一句是分说的，那一句是分分说的。36 技能够做到把材料结构分清楚，靠 61 词把题做对】【材料基本上都是总分、分分，概括题最末端不写，就行总分就行了】【用 36 技把材料分析明白的基础上，用命题 61 词把题做对】

要能够把申论材料总分结构分清楚，总分结构一旦呈现了，用相应的命题61词，在总分结构当中去做取舍，看是写总还是写分，还是总分都写，就能够把题给做出来。 为了判断总分结构，通过一些表总的词：代词、时间词、结论词、目的词、属性词、结果词等，去判断总分。 为了判断总分结构，通过一些表分的词：分说词、并列词、标点符合、排比句子、过渡句等去判断总分。 当一道题的难度系数增加，前面所描述的一些词、一些标点和句子都没有的话这时候需要靠硬实力去把总分结构给判断出来。要通过包含关系去判断。一旦没有表总结的词，没有表分的词，甚至没有特殊的标点、句子等，靠包含关系也能够判断明白。 附加： 1、高频词汇:频繁出现的词汇，往往是关键词汇，采分点 2、敏感词汇:性、感、化、力

附加技巧 【申论阅读技巧跟言语理解与表达的做题技巧是一样的。是迅速把握文字的内涵，不需要读完题，也不需要读懂题，要读完的是主旨，要读懂的是内涵。】【找的就是那个每个段落的总论点，每句话的总论点，就是抓总】 理解与表达就是人家表达的东西你要理解透，你表达的东西人家也要理解透。理解一定有一个共性的规律，这个共性的规律就是逻辑。我们把理性的思维都统称为逻辑 是逻辑关系使得字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，篇组成了章。是逻辑关系像浆糊一样，把这些一个粘一个，一个粘一个的，积少成多，形成了一篇文章，或者一段话。 提取言语与表达的逻辑公因式，把这个共性逻辑的东西进行前置，我们提取出三个层次的逻辑。 字-词-句-段-篇-章 言语理解中逻辑关系的三个层次问题。文段逻辑关系解析↓ 第一层次：标点符号表示逻辑：逗号、句号、分号、括号、冒号等。（不是文章，起到了表逻辑的作用） 第二层次：逻辑关联词：考察多，逻辑关系多。（文段出现的逻辑关系词无实质含义，出现文段称之为虚词，只起到了链接具有内涵实词关系的作用） 标点符号和逻辑关联词这两个都不具有实质含义，它们在文段里面起到了浆糊的作用，各司其职，实词干实词的作用，虚词去解决虚词的事 第三层次：内容逻辑：考察较少，模型灵活。内容逻辑在文段表现不特殊，通常为一逗到底，没有逻辑联词，不代表这段话里没有逻辑，它要想表示逻辑，它用每一个实词所代表内涵之间的，就是文字本身的逻辑关系。例如：说刘得华，对应的就是帅。因为刘得华这三个字他说帅的一种凝结，这就是他本身所带出来的一种逻辑关系，他的内涵本身所代表特性，这就是内容逻辑。 这是言语最内核的东西，这三个层次是打开言语大门的一把钥匙，无论后面什么题型，都得遵循大纲，遵循大纲就得符合，不是理解的层面就是表达的层面，是理解的层面还是表达的层面，一定是有个共性的钥匙，就是逻辑的三把快刀，三个层次。标点符号、逻辑关联词、内容逻辑。 内容属性： 不同内容属性：对策第一，问题第二，其他属性具体分析 同种内容属性：具体与抽象，精炼与啰嗦 并列关系：同种主题直接选，异种主题概括选

答案删减、语言简洁

要用最简单的话，把想要表达的意思给表达出来

答案简洁练习

①做题;②修改(删答案中啰嗦语言;删没回答题目的答案;重新整理答案逻辑);③再做题(重新理解题目，重点放在第一遍做题没找到答案的材料);④再修改(再删答案中啰嗦语言;删没回答题目的答案;重新整理答案逻辑);⑤再做题(再重新彻底理解题目，彻底理解材料逻辑);⑥再修改(对照题目要求彻底理解答案，让答案完全符合题目要求)。

总结：一定要把36技跟命题61词背诵，背熟了之后，你拿来用发现做题很舒畅。

审题技巧

审题：

资料范围

按题目要求重点看材料X去做题

请你根据“给定资料2”【材料范围是2】

仔细阅读“给定资料”【材料范围是全篇】

身份

明确自己身份，没有提及身份的情况下默认为政府;

内容

明确答题内容和性质

作答任务

找作答要素

出现并列性关联词，是两问。”和及与同“

命题61词

答案呈现形式

命题61词，答案呈现有5种

主题与结构

主题

围绕什么话题找答案

结构

根据题干对答题内容进行预判，如答什么要素、怎么排布

答题重点

一、找点 寻找材料当中的要点，这是作答的基础，可通过坐标法寻找要点。

第一，明确题干中需要寻找的主要内容;

第二，明确需要寻找的句子性质;通常我们根据材料把句子划分为背景、表现、问题、原因、危害、对策、意义、成效等主要性质;

第三，结合内容和性质，锁定要点

内容

主体（什么人）

条件/背景

具体的内容

性质

背景、表现、问题、原因、危害、对策、意义、成效

要求

准确

摘抄资料原文表述，或归纳概括原文意思，不能脱离材料之外编出的词语，一定要用材料当中的原词

全面

在语句通顺前提下，多写关键词，保证要点无遗漏

有条理

形式上要标出序号，内容上最好能分层

简明

表述言简意咳，去掉修饰词，留下核心的主调宾短语，动宾短语等

观点明确

明确态度或观点，一般需要总结和表态

层次清楚

建议分类、分段呈现答案

有针对性

往往指提出的建议或对策要针对某一问题或事件

有理有据

既要有理论依据，又要有事实依据，一般要等出事例

内容具体

答案内容不空洞，不抽象，细节明确

内容完整

要有头有尾，有开头、背景、内容、结尾

申论材料阅读技巧

基本要求

带着问题去读材料

审明白题目让你答什么 按照阅读理解能力去找。【分为三个层次：理解含义、提炼观点、揭示本质】

要把核心词找到

阅读材料

(1)方法:阅读材料应逐阅读，以句号标记为一句，并用笔进行勾画标注。【要看每一句讲的是什么，前句和后句的逻辑是什么】 阅读用画边大法。/,逐句阅读，例子画括号（）

(2)要点:阅读材料时全面寻找答题要点，每一个要点包括两个要素:

①内容:与题干进行对比，判断其是否为答题多需要的内容。这决定此要点 是否会写进答案;

②性质:每句话都可以按照与题干的关系以及在材料中的具体逻辑可以定性为:背景、现状、表现、问题、原因、影响、成效、意义、对策等，这决定了此要点写在哪里更符合答案的逻辑。

(3)标注

找点时，必须一句话一句话的去读。要一句一句，一段一段去看，每一句去审视，把题干描写的东西给找到，是要点就摘抄别有遗漏就行了，把它精简摘抄下来。

阅读理解能力——能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。 怎么样去找点:→紧抓主体 核心思维：逐句逐句的阅读，尤其注意每一句话里的动词、对策提示词、主体发出的动作，要跟题干的对应的上。（主要提炼对策）

在材料里标注：首字母标注： 问题：w1.w2.w3 原因：yy 影响：yx 对策：dc.首先先把找到的要点进行归纳，合并同类项，再把每一个点列个题纲

用好划答案的符合：

把总点，肯定是答案的画实线。画的过程当中也不要画整句话，准备写这句话当中的那个词，就分开画，哪怕画成断断续续的。

可能是答案的画波浪线

事例、啰嗦话，跟答案没关系排除掉的画括号

没看明白的，打成问号？【打了问号之后，就不要去钻研这句话了，这句话的字面意思你已经理解了，就要把打了问号这句话放在全篇材料当中去理解，它出现到底是为了什么、干什么。】

只有会标注才会写答案。

材料阅读特点

段内阅读

读材料、做标记

找主题

做标记

逐句阅读

段落阅读

借助段落主体词法，判断段落与段落之间的关系，看是讲述的同一个话题，还是另起一个话题，形成一个独立的层次。

篇幅 阅读

每篇材料都是有用的，彼此相互关联，从不同角度反映同一主题

资料之间是否为同一性质、同一主体、同一行为，或互为条件、互为解释说明、互为补充、同一词汇等

阅读材料

微观阅读——挖掘材料要点

直接摘抄（逻辑的三把快刀）

(1)自然段的首尾句

总括性核心句，总分总

(2)有观点的句子

政府、专家学者、百姓群众、媒体等的观点

中央、省部观点往往是答题依据，一般是正确观点

基层政府观点可能不完善或有错误，应辩证分析

学者观点应一分为二，辩证分析，抓住主要倾向

老百姓观点代表基层利益诉求，注意把握其利益诉求点

通常会出现“表示.....，认为...... 指出......说......等标志性词汇

(3)有关联的句子

关联词本身不是关键词，而是关键词引导的句子

表并列：

既......又......;一方面......一方面......;.....和...... 、此外、另外、同时、即、有的......有的

前后并存，前后信息同等重要

表转折：

强转折

虽然.....但是......; ....却.....; .....、然而.....可是、不过

弱转折

其实、实际上、事实上、只是

重点往往在转折词之后

表因果：

因为.....所以.....;之所以.....是因为.....;由于.....因此.....、综上所述、导致

到底是因重要，还是果重要，取决于所问的问题

表递进：

不光.....也......; 不仅......还......; 不但......而且....、更、甚至、尤其、重要的是

前后信息同等重要

(4)标点

分号；

表并列，其前后容易出现答案

双引号“”

表比喻等修饰，表引用，特指、表对专有名词的强调

顿号、

可能出现密集的词群，可能有的分词

破折号——

引出专有名词，或进行解释说明

概括归纳

(1)事例型资料

A：案例一般多为不规范语言，前后若有结论性句子，那才是重点

B：案例一般为叙事性表达，通常要注意故事、案例的经过，即什么人做了什么事得出什么道理

(2)数据型资料

A：数据本身非答案，前后若有结论性句子，那才是重点

B：无结论性句子，一般可通过分析，用“多少、大小、高低、快慢、增减比重”等词描述数量

分析推导

要表之间的相互推导，较为常见的问题和对策之间的互推，但要注意尊重原意，不可过渡推导

宏观阅读——梳理材料逻辑

材料类型

理论性材料：

重点关注措施、影响。运用关键词法

案例型材料：

讲故事、举例子:国内外的正反面案例。当两个案例放在一起时，需要注意对比

正面案例找经验，反面案例找教训;如果写对策，好的方面经验做法可以直接摘抄，坏的反面需要反正推做法

把事例想要表达的观点，按照概括的提示，把事项想要表达的观点找到。

阅读材料的技巧↓ 1、分类归纳思维。2、标签思维。 阅读材料的技巧需要区分理论性材料与案例性材料。 理论性材料。就是说的很高大上，说很凝练，很好用，它的材料可以直接抄。 案例性材料。说的很微观，一堆小例子、数据。案例性材料要看它的对策

申论就是带着题干中的问题、目标，逐句分析，答案就在材料之中

核心※※※阅读材料的时候就必须把材料分成 一二三（总）、123（分）、①②③（分分），标注成这样的逻辑结构，才能做成最根本的归纳，才能玩转材料。读材料的意思去分。【把文字转换成跟公式一样的东西，非常客观，不是主观。】【读材料的时候，把逻辑梳理清楚，直接标注为总分结构】

阅读材料时无非就是这几种关系：利用主题词的维度，来判断三种关系 1、并列关系 ：主语关系宏观维度一样。标注为：①②③... 2、包含关系（概括）：主语关系宏观维度一样。标注为：1、2.、3、【1、包含①】 3、总分关系（归纳）：主语关系宏观维度一样。标注为：一、二、三、【一包含1、】

利用公式化做题，最终变成思维导图类型。概括是把握事物的共同点，我们只抄把握事物的共同点就行，最后一层的事例不要写。 答案最终呈现总分结构。考试就是考你措辞，你要会概括，把里面的东西挑出来，要回归纳。【跟言语的主旨题一样】

口诀就是1归纳，2概括，3找点。

注意：

在做题的时候，把题干抄在草稿纸上，就摆在材料的旁边，一个个去比对材料，才能对出来答案。

把文字画成思维导图形式，这样你逻辑思维更清晰，答案会跃然纸上。

做申论题一定要理解材料的总分结构，凭感觉、语感做绝对不是100%的对，一定要分析材料总分结构，在分析的时候一定要按照36技去分析，用技巧去分析。

材料当中的素材，如果没有直接跟答案有关系的话，多半这个东西是在铺垫一个东西，肯定想把答案引出来，因为申论材料不可能有多余的废话。【要么是答案，要么在铺垫答案。其他的素材绝对不是摆设】

申论要想在根本上拿分，就得把材料结构理顺，千万不要把材料当成单句话去读，一定要把它整段合在一块去看，看段落结构是什么，甚至把两段合在一块去看。

整理答案技巧

写的答案能够回答题目中的问题

答题方法

常见问题

概括方法

概括步骤

具体方法

删

删无关

删多余

删具体

※字数变少的方法: 1.保留主干法： ①.去掉多余的修饰成分。保留主干，看文段对策的写法的逻辑关系（那个是核心对策、哪个是方式方法、哪一个是主体、哪一个是形容词、哪一个起修饰作用的词给去掉） ②.把一些不太重要的方法、手段、详细说明用精简的词汇给替换掉。 ③.去掉无关的句子，只留核心的动词对策。

删，大部分是理论性材料，书面用语

改

概念

内涵外延、种居关系

方法

往临近属概念改

何时要改

材料中信息太具体

材料中信息表述不规范

2.数据转化成语言。 数据不是重要的，它背后点是重要的，得把它翻译成文字观点，转换的时候得需要考虑一些形容词，例如：大部分、少数、决大部分、不足、有余、占比多、占比少等，用这些词汇转化成数据，这样才能看清成绩如何、存在什么问题等。 3.概括事例型材料。→一些场景和对话的描写，人物的发言一般能代表个人的观点，只是有时太微观、太口语化或者文艺化，此时需要转化成类似的表述。→对应二十大报告反推出考的点，用同义替换。→间接概括 4.巧解引号→带引号的东西注意一下，有时候是要点，但是需要我们去解释。需要把引号里面的东西转换成通俗易懂的语言。 5.重新转化关键词。→一般是引号的内容，往往还是重要的内容，是用另外一种方式呈现的。带引号的要看它前后文，不能它写什么就答什么，看引号要表达什么意思，需要结合前后文。

改，大部分事例型资料，要转化一下语言

归纳方法

概念

何时要归纳

题干和要求明确让你分类归纳

题干和材料暗示要分类归纳

概括提炼的要点太多不得不归纳

如何归纳

从题干和材料提示处分类

按照事物的属性分类

材料自带归纳逻辑，按照材料里同类合并、异类罗列进行归纳

归纳的原则

切合题意

类别性质一致

不能重复

答案书写方法【点线面整体化】

申论作答是有一个整体框架的

面

是审题

题目作答的宏观方向

线

是材料

把材料的行文逻辑结构给它拎出来，作为答案分层的逻辑

点

是答案

答案要点非常准

答案书写要求

1、字迹尽量优美，最起码要清晰。

2、语言必须简洁，凑字数会适得其反。

3、作答尽量分条。除了文章写作之外，其它所有题目能分条一定分条，理解类题目无法分条时，不必强求。

4、 严格按照题目要求书写。5种答案呈现形式做到分条、分先后、分逻辑、总分、分段。

答案书写禁忌

1、卷面潦草、字迹不工整。

2、错别字太多。客观题错别字不给分，文章写作错别字会扣分。即使明知是笔误也不给分。

3、语言太不简洁。

4、语言表达问题大，口语化。

5、文章写作病句太多太多。

申论作答四步

第一步 细审题开明方向（审题要细致）

第二步 宏观阅读显逻辑（快速浏览一遍材料，看一下行为逻辑，讲述了那几层的意思）【小帽子的来源】

第三步 微观梳理定要点（逐句梳理答案要点）

第四步 完美呈现展实力

答案组织

分条书写

分条不分行

标明序号

一、二、三

1、2、3、

（一）（二）（三）

1.2.3.

（1）（2）（3）

①②③

不建议用汉字的，因为不好找，最好找的就是 1、 分条会显的逻辑清晰，方便阅卷人去阅卷

分类

按资科或自然段个数归纳罗列

可根据资料的表述逻辑，通常一段为一个要点，或者一个资料是一个层面

按照主体分类每条单独成类

整理答案

精简加工、分类分条、打草稿等

答案呈现

总述（宏观对策、第一个层面）+分述（第二个层面）

总述（宏观对策、第一个层面）+分述（第二个层面）

尽可能前置概括的词句

规定字数内书写

严格按照规定字数作答

方法：根据划线长短或给定格子、预判规划词数

写出的答案一定是逻辑非常清，论证非常严谨

归纳总括词来源：【材料里有的】 1、首位句 2、高频词 3、表目的、意义【更宏观的词】 4、总分关系词 5、指代词 6、关键词汇：最主要、最重要、主要方面、核心、关键、重中之重等 7、承接词：不仅...而且..；除了...还.. 等 8、强调词（核心词）：落脚点、关键、特别是、最、重要、值得一提、焦点、热点、首屈一指、世界领先、非常、更。 9、根据自身储备归纳概括 进入政府内部写材料，全是总分结构，所以必须写出一个总括句这是进入体制的一个必备技能。

不管是归纳还是概括，只有能够把材料的总分的逻辑关系给搞清楚，一旦能够搞清楚，答案会跃然纸上。

注意：

申论题目给的字数非常的少，字数给的越少，就要求概括和归纳的能力越强，给的字数少就意味着把概括的精华部分给找到，才能做这个题，否则概括能力不强，字数要求之内就写不下。

归纳概括题（单一题） 【基础能力，根本题型，概括类的题注定都是总分结构，只要前面总分的】【注意：材料虽然有对策，但是得有一个概括的过程，不是所有的对策的都是答案，要对做法进行概括，怎么样进行概括？先把所有的对策全找到，把它们之间的逻辑理清楚，寻找它们的共同点，我们要的是对举措进行概括，不是具体的举措，要的是概括的内容，而不是举措本身，答案必须有总结的属性（把握事物的共同点，看举措到底有什么共同点，要抄带有总结性（共同点）的词语，而不是一些细枝末节）】【申论的答案就是国家治国理政的策略】

概括题：

单一概括

原因、影响、对策、问题等

综合概括

标题概括

理论型材料概括

事例型材料概括

极致的概括力改变人生

在快节奏社会，概括是必备技能。

读书《概括力》

越是能干的职场人，越是话语精炼，尽量不在语言表达上浪费他人的时间。而工作中表达输出时，罗嗦又抓不住重点，常常会被打上工作效率低下，工作能力差的标签。

无论如何 (即使到了生命最后一刻) 都要说的话。请你竭尽全力思考一下，现在的这一瞬间，如果是生命的最后一刻，你想对对方说些什么。这便是极致的概括力。

概括的三个步骤: 1、收集信息:收集足够的有效信息; 2、整理信息:分门、排序整理信息; 3、传达信息:简明扼要地将信息传达给对方。

题型识别

概括题有两个明显特征: 一是题干中出现以下词汇:概括、归纳、述要、概述、整理、总结、草拟、供XX参阅 二是要求中出现类似词汇:准确、全面、简明

事例的本质 ※※【表面的事例并不是概括的目的，事情的本质才是我们要概括的目的】

题型分类

按照不同的分类方法，概括题分类也会不同。按照所需概括内容划分:概括题可分为单一概括、综合概括、标题概括三类。顾名思义，单一概括题的要求是只需要概括材料中某一方面的内容,例如:只找原因、做法、启示、问题、现象等（找的的东西X≤1）;而综合概括题在答案格式上属于多种单一概括题的合并，即概括材料中原因、做法、启示、问题、现象等多个方面甚至全部方面的内容（找的的东西X≥2）。标题概括在历年的考试中出现次数很少，同时对考生主要内容提取能力和语句缩写能力的要求很高。 按照所需概括的材料性质划分: 概括题可分为事例型材料概括（讲小故事、对话，比较难，材料琐碎，根据对话和场景要思考对话究竟要想表达什么意思，根据对话得出结论，需要转化一次，本质是揭示事务的本质，） 和非事例型材料概括（以议论、说明为主，比较容易，主要的论点和论据都能在材料当中找到，用语比较书面和规范，直接可以拿来用，人物的对话和场景的描写相对比较少）。

核心※概括题分事例寻找观点为三种情况：【省考常考前两种，国考喜欢考最后一种】 1.理解含义：只要知道、理解材料的含义，直接理解资料什么意思，明白它在说啥，直接摘抄就能得出答案。有时需要结合题干替换摘抄（例如：要是对我国有什么启示。材料是别的国家，此时要替换主体。题目变化，答案也跟着变化）。【直接摘抄】【材料跟题干是一次层次的，语言很凝练】 2.提炼观点：提炼数据跟例子背后的观点。当出现事例跟数据一定有答案，一定要提炼出观点，本身事例跟数据不是要点一定要把背后的观点找到。 ①事例跟数据周围有观点直接抄；②事例跟数据周围没有观点，需要自己去提炼。【摘抄+提炼】【材料有观点的例子，但凡是事例，是需要说明观点的，需要去提炼共同点，那个共同点就是观点，共同的观点就是答案。】【材料是事例跟题干是一次层次的，事例相当于解释说明，是对前面、后面的观点说的一个怎么干的例子】【即找出它们共同的公因式，就是上级概念，多个事例就找它们的上级概念，就跟做数学题一样，提取公因式，往上宏观一下。本质是寻找多个事例的上级概念。】【多个事例是寻找共同点】 3.揭示所反映的本质：题目问的跟材料给的不是一个维度，貌似毫无关系。这个最难，都是小例子、小故事、一些对话。透过表象看他想要说什么，看表象背后的本质是什么给翻译出来。看在说题目当中问的什么。【不能摘抄，材料跟题干不是一个层次的，很微观都是小故事，一般是国考，比较难。本质是寻找单个事例的上级概念。这个解题逻辑为，申论的材料自然是要回答申论的题目的，申论材料肯定是申论题目的答案，自然要依托题目去理解材料，肯定是用事例含沙射影的说题目中的问题，事例的层次维度很小，就是讲了一个小故事。我们需要做的就是把小故事的上级概念往题目的层次上找跟靠，就往题干的上级层面上找，跟题干一个层次，就是答案。】【单个事例是寻找上级概念】【根据对话提炼出对话意思，得出观点】 怎么揭示本质：把资料当中很具体、很微观的例子、对话等，这些表象，看它代表题目当中问的什么东西，看这个表象到底代表是题目当中所问的本质层面什么东西，然后把这个表象直接替换成本质层面那个东西，从新一读，答案就出来了（注意替换成本质就行了）。 表象含义-代表本质-替换本质。例如：司机认为没有钱光清净有什么用→把表象一替换→市民认为经济发展优先于环境。

概括题的总体做题策略 大纲要求:要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义（就是你要读懂材料），准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。（标红的这个才是真正的读懂，本质就是职场、体制内或者我们平时说的“黑话”“行话”、或者一个动作，与人打交道，要对“黑话”或者动作进行翻译，读懂别人没说出来的潜台词，到底想表达什么意思，就是看你能不能听的懂，就是个文字游戏，这为以后混社会、混体制打下基础，看你有没有翻译的能力，就是社会上的人情世故，现实生活中我们无时无刻不在跟人打交道，体制里没有领悟到领导的意思，要听懂言外之意，听懂领导的“暗语、潜台词”从而避免错失很多机会（听别人说话，要断句，划重点）。情商决定格局，我们中华文化博大精深。【参考快手、抖音里面的领导对话翻译视频】）。【能听懂还得会高情商回话】

在职场中或者官场上有人说的话，你要拐弯抹角的去听去感受，看内涵什么东西

案例型材料也是由九种属性构成的，要由定性这种基本技巧，用定性来越读材料。案例型材料：一个人多牛逼，我们要学习他牛逼的东西，这个牛逼的东西带来什么意义。（正反对比得结论，强调这个结论，这个对策往往是分论点和总论点）

【材料难：一段话多个要点，感觉材料很繁琐，理不清头绪，要点杂糅很多，分不清主次。】【看要点属于哪方面的内容，一个属于组织机构的内容，一个属于保护模式的内容】【材料内容非常庞杂，要点非常多，每一段话有重叠，不仅散还乱，内容上有交叉，这种情况下需要归纳分类，非常考验归纳整理的能力】【难点：把庞杂的要点归纳起来，显的有条理，即做到面上全，又做到答案有条理。这是很考验水平的。】【进一步强化归纳能力，学习高手的处理方法、处理思路，还要学词语的积累，还得把材料里面的没见过的当作一种经验、见识去积累，对一些规范性表述用词，也要积累（看别人的参考答案）。】 【材料简单：一段话一个要点，每一段话都围绕一个中心意思去讲。】【条理非常清晰，一段一个要点，一般不需要分论】

做概括题最关键的两个关键具体技能:

一、要有辨析细节句和总结句的意识(类比论据、论点)。文段中，有些词句，是用来铺垫和进一步解释的说明用的，常常叫细节词/句。有些词句，是用来总结观点的，这叫总结句，或者关键词/句，就是通篇都围绕这它来讲的总结观点型的词句。观点句的位置多出现在段尾、段首，或者材料中领导说的话（领导说的话往往就是主旨）。【主旨句相当于论点、细枝末节相当于论据】

二、没有关键句，就找关键词。关键词位置不固定，它可以是一段材料的描述的对象，也可是描述对象的核心持征，往往反复出现，且表达特点上更抽象、规范——自带光环。【有相当一部分材料是没有中心句、总结句的，这个时候就找关键词，什么是关键词？会发现这个材料都是讲这个词的，例如：讲法律的、讲制度的等，就是反复出现的那个词，并且他的表达特点要么比较抽象、要么表述比较规范自带光环，看起来跟其他词语不一样。找总结句不见得能找到，找不到的话就找这个关键词，找到关键词这段话表述的中心意思也就是比较好缺定了，确定了关键词，成功了一大半】

【我们找观点句的技巧，提醒我们在阅读材料的时候不是一字一句的细细阅读，而是有重点的看，比如说材料的第一话、最后一句话、领导人说的话要重点看，这三个地方往往就是主旨句，其他的地方快速浏览，不必细细的死扣】【有总结性的句子，不见得它就是观点句，有可能是一个事实描述，事实描述一般不是主旨中心句，答案一定要体现出观点。开头首句一般是背景引入、介绍、话题引入，就是背景句，它往往并不是中心句、观点句。首尾句原则以尾句居多，尾句往往最后在抛出观点。看首尾句谁更能体现出观点而不是一个普通的事实描述】

概括：化繁为简

概括:“把事物的共同点归结在一起，总括”

本质上是把材料切片，切成一层一层的这一段话，从每一层里面去拎取那些比较关键的信息，呈现出来，这样概括才是比较全面的。

概括是脑子里先有逻辑层次，再去找具体答案要点，不是从头抄到尾

出现概括二字就证明你的答案全部来源于材料，不管是前面的小帽子还是后面的要点，全部来自于材料。

关键词分类

问题词

原因词

影响词

积极影响

消极影响

对策词

1.申论作答要学会用词、短语，少用长句子，写答案要简短。申论考查大家能否读懂文件、用最简洁的语言进行表达。

归纳：分门别类

内容合并

主客观法

主体分类法

范围分类法

给定材料逻辑法

同义法

问题类

原因←问题（表现）→危害 ↓ 对策

特征

指的就是负面的、消极的、不好的信息。

常见问法

问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等

问题答案来源

直接摘抄

寻找问题的标志性词语，直接摘抄出答案要点。

不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足

缺乏、缺失、缺少、流失、缺陷、单一、少、低、差、弱

障碍、羁绊、制约、陷阱、难题、困境、落后、陈旧

归纳概括

当资料中表问题的标志性词汇所在的句子含有冗长表述、罗嗦表述、语义重复、数据类、事例类资料，且偏向于消极色彩时的信息，往往需要我们对其进行归纳概括。

(1)从数据型资料中概括提炼要点。一般情况下，偏消极色彩的数据型资料往往会反映事物在数量、速度、占比等方面的问题，但数据本身不会成为答案要点，这时就需要我们对其进行概括，以提炼出问题要点。

(2)从事例型资料或长表述中概括提炼要点。一般情况下，资料常会出现偏向负面的事例型资料或冗长资料，这时资料内容较为零散，我们需要概括其背后隐含的问题。【申论资料中出现案例，通常通过事例可分析得到要点】

【概括事例型资料、数据型资料、冗长表述时，一定要紧扣作答对象，即题干与要素】

对策反推

将建议对策表达反推成问题【对策是解决问题而出现的】

将资料中与题目主题相关的其他要素转化成问题（遇到对策、建议等由其反推出问题）。为了保证答案要点全面，尽可能多得分，我们还可以将资料中的其他要素转化成问题。

【1、直接抄；2、同义替换：表述不规范、表述冗长、要精简语言得出要点；3、分析推导:对策转化成问题】

答案分类整理

分类标志：分别、种种、归纳、层次分明、分类合理……

分类方法：主体、行为、时间、领域、主客观、内外因等

书写分类：总括词+具体表述

影响类

特征

正面影响，即意义；负面影响，即危害

常见问法

正面影响：意义、效果、成效、成果、积极作用等

负面影响：危害、后果等

意义答案来源

意义答案来源

1. 直接是意义直接抄;

影响标志词：了、着、于、使....、让....、能够、可以、有助于

正面影响

激发了、促进了、提升了、推动了、巩固了、改善了、提高了、减轻了、实现了、弘扬了、倒逼.....

有利于、有助于……

感动着、感染着……

2.意义的意义还是意义;

3.分析意义时发现问题有利于解决问题

4.分析推导

根据问题推导出意义

我们可以根据问题推导出意义，即通过某项举措去解决问题，或者问题已经被措施解决了，这时可将问题推导为意义。

例如：行业乱象频现......协会营运而生......说明减少了行业乱象

根据目的推导出意义

根据目的也可以推导出意义，即资料中出现表目的或目标的信息时，可将其推导为意义，常见的表目的或目标的提示词有“为了……”“以……为目标”“目的就是……”等。

例如：材料支出特色小镇意在寻找生产生活平衡点......即意义.

危害答案来源

1.直接摘抄或归纳概括

负面影响

引发了、损害了、破坏了、阻碍了、制约了、危害了、造成了、加重了、激化了……

导致、致使、危及、造成……

消解着、割裂着

对策类

问题←对策→意义 ↓ 对策

特征

要求作答做法、措施、举措、建议、对策、意见、解决方法等

要求作答启示、经验、教训

常见问法

对策、措施、建议、意见、做法、解决方法

启示、经验、教训。【教训类题目考察概率不高，重点是“经验”与“启示”类题目】

答题技巧

直接摘抄

表意明确、简洁的词、符合题干、表述规范的原词直接摘抄

申论以“抄”为基础，即很多关键信息和要点都是可以直接从资料里摘抄而来的。 申论其实没那么难，很多要点都是可以直接从资料中摘抄出来的。那么，在什么场景下我们可以直接摘抄资料中的要点呢?介绍几种常见的摘抄要点的场景。

(1)自然段的首尾处。

首尾句原则以尾句居多，尾句往往最后在抛出观点。看首尾句谁更能体现出观点而不是一个普通的事实描述

【文章段落结构通常以“总一分”“分一总”“总一分一总”的形式呈现，因此首句或尾句往往起着总括性或总结性作用。因此，需要对起着总括性或总结性作用的首尾处的句子进行重点阅读，极有可能直接摘抄出要点。】

(2)有观点的句子。

【申论资料中有人说话的地方通常有要点】【人物发言】

观点是不同主体对社会现象和社会观点的评论，如政府、专家学者、群众、媒体等的观点，其往往会分析社会现象和社会观点中存在的问题、原因、影响和对策等。因此，观点句里包含了大量的关键信息，需要考生仔细揣摩，很多时候可直接摘抄观点中的关键词作为答案要点。

观点提示词：说、讲、表示、强调、指出、认为、告诉、反映、分析、推断、看出、经调查、资料显示等词后面一般为重点句。 解题提示： (1)中央、省部观点往往是答题依据，一般是正确观点 (2)基层政府观点可能不完善或有错误，应辩证分析 (3)学者观点应一分为二，辩证分析，抓住主要倾向 (4)老百姓观点代表基层的利益诉求，注意把握其利益诉求点。 【很多时候，观点中的关键信息可以直接摘抄出来。因此当资料中出现观点句时，要重点阅读，注意从中摘抄出与题目有关的关键词，将其作为答案要点。】

(3)有特色标点的句子。

在申论资料中，当分号、引号、顿号、破折号这几种符号出现时，往往有关键信息，需要重点关注。

分号(；)：表并列，其前后容易出现答案要点，要写则都写 引号(“”)：表引用，表观点或对专有名词的强调 顿号(、)：可能出现密集的词群，并有得分词，要写则都写 破折号(——)：有时引出专属名词，有时表强调或解释说明

(4)特殊逻辑词、逻辑句（表总、表分）

逻辑词

表总逻辑词

代词、时间词、结论词、结果词、属性词、目的词

表分逻辑词

分说词

分说词包括：其中、比如、例如、像、单就是，别的不说、尤其是、特别是、进一步，等【举例去分说】→分说词的后面是对前面总结的展开，一般是例子。

并列词

逻辑句

排比句

过渡句

(5)有关联词的句子。

【申论资料中关联词前后往往有要点，关联词提示前后有要点】

关联词本身不是关键词，而是关键词的引导词，其前后往往有关键信息。在申论资料中，一般会用表转折、并列、因果、递进等关系的关联词引导出问题、原因、影响、对策等要素。

①转折关系。【转折之后是最核心的，前面几乎可以省略掉】 强转折：但、但是、可是、不过、然而、却；虽然(虽说、尽管、固然)……，但是(可是、然而、却)…… 弱转折：其实、实际上、事实上、只是、当然 解题提示：重点往往在转折词之后。【转折关联词起强调后文的作用，往往提示后文有关键信息。】

②并列关系。【各占50%都很重要】【前后都是重点】 表示并列关系的关联词：又、此外、另外、同时、与此同时、不仅如此；既……，又……;一方面……，另一方面……;有的……有的……【同时，意味着跟上面并列的一个内容。】【此外表意思上的并列】 解题提示：前后的信息同等重要，如果与题目相关，则要点并存。 注意：※也字是一个承接词，它有两种情形，一种是是跟前面同一话题的表重复；另外一种是跟前面话题不一致，表并列（话题不同）。 还也表并列

③因果关系。 表示因果关系的关联词：因此、所以、因而、可见、总之、综上所述、导致；因为(由于)……，所以(因此、致使)……；之所以……，是因为……。 解题提示：到底是因重要还是果重要，取决于所问的问题

④递进关系。【递进是有浅有深，有重要的有次要的】 表示递进关系的关联词：不但(不仅、非但、除了)……，而且(也、还)……；更、甚至、尤其、特别、关键是、重要的是【不仅如此，意味着又有一个新的话题开始了】 解题提示：前后信息同等重要(如果与题目作答对象相关，一般情况下要点并存)

内容逻辑

包含关系

看谁包含谁【就是看词语的宏观性】 【自己的阅读理解能力方面、理解方面不足，可以完全靠包含关系去判断。】

命题人不好好说话

语序重置（主谓宾置换，把该主语的位置换成谓语的位置）

反话正说

同义替换

没有分数词、没有总结词、没有标点符号，需要做硬性判断，可以用内容逻辑的包含关系去判断

抽象与具体

精炼与啰嗦

观点与举例

内容逻辑之包含关系中的逻辑关系

把这句话全变成逻辑，把这些话全部用ABCD替换掉，找表目的词语 【看这句话的逻辑结构】

例如：生产和应用上取得突破;要通过培育一批行业细分领域的“工匠型”企业，积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料，促进“产品”向“精品”转变，并积极参与行 业标准制订，形成一批能够代表“N市智造”、引领国内产业发展的技术标准。【通过A，积极做B，促进C，并D，最终形成E。最终强调E】

高频词汇

频繁出现的词汇、重复出现，往往是关键词汇，采分点

敏感词汇

性、感、化、力

为了判断总分结构，通过一些表总的词：代词、时间词、结论词、目的词、属性词、结果词等，去判断总分。 为了判断总分结构，通过一些表分的词：分说词、并列词、标点符合、排比句子、过渡句等去判断总分。 当一道题的难度系数增加，前面所描述的一些词、一些标点和句子都没有的话这时候需要靠硬实力去把总分结构给判断出来。要通过包含关系去判断。一旦没有表总结的词，没有表分的词，甚至没有特殊的标点、句子等，靠包含关系也能够判断明白。

总结怎样去判断总分关系：

1.总结词、

2.分说词

3.找表总分的标点符号

4.寻找过渡句、并列句

5.前面都没有看内容的包含关系

当内容上无法看明白包含关系的时候，就看逻辑关系，把它们抽象成ABCD

第一种逻辑结构：通过做ABCD，最终促成E事情，E就是总结

第二种逻辑结构：通过A，去做BD，最终达到C目标、E目标，CE就是总结

直接摘抄规范对策性表述

事例型材料

事例型材料

事例前后有观点，直接抄例子所要表达的观点*（即事例共同点）

事例前后没有观点，需要我们自行概括

事例一般举例谁，在说谁，谁就观点（答案）

如果它是要点，会进行重复说

理论型材料

一般是总分结构

常见的标志性动词：建立、健全、统筹、创新、规范、整顿、打击、扶持、规划、设置、转变、巩固等

社会现象分为（事物）

事例

寻找事例的共同点的方法

事例前后有观点的直接摘抄

多个事例寻找共同点，就是寻找共同的上级概念

单个事例寻找上级概念，就往题目上找上级概念，跟题目一个级别

一旦读到事例之后，注意要从事例当中提炼出观点来。

如果不概括的话，整段都是答案，根本写不开，出现概括材料是由事例和数据组成，要有一个概括的过程，只有把握事物的共同点才能答完。

概括是把握事物的共同点，事例是不能写入答案的，我们要找事例背后的观点。 概括就是把最末尾端的那个不写，因为要从最末端的往前概括，总：分、分分（最末端不写） 【为什么字数不够用，是因为你没有按照命题人的要求进行概括，一股脑的全抄】 ※【要看谁不是展开，谁是展开细说】 【答案是一种观点，找人家强调的、想要表达的东西】

注意：看分的下面有没有分分，如果要有分的话，这个分也要去写，要去研究分与分分之间的总分关系。

没有分数词、没有总结词、没有标点符号，需要做硬性判断，可以用内容逻辑的包含关系去判断

抽象与具体

精炼与啰嗦

观点与举例

内容逻辑之包含关系中的逻辑关系

把这句话全变成逻辑，把这些话全部用ABCD替换掉，找表目的词语 【看这句话的逻辑结构】

例如：生产和应用上取得突破;要通过培育一批行业细分领域的“工匠型”企业，积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料，促进“产品”向“精品”转变，并积极参与行 业标准制订，形成一批能够代表“N市智造”、引领国内产业发展的技术标准。【通过A，积极做B，促进C，并D，最终形成E。最终强调E】

数据

寻找数据的共同点的方法

数据前后有观点的直接摘抄。

前面没有观点需要从数据提炼出观点。数据前后一对比，用程度副词替换掉。程度副词包括：多、少、强、弱、高、低等。

读材料要结合61词和36技，把材料文段的结构理解的明白清楚，明白之后再按照36技去挑出答案

归纳概括

归纳概括冗长表述对策要点

准确：不改变资料原意，可摘抄资料中的规范表述，或归纳概括时还原原文意思

句子表述冗长，删减得出要点

句子表述口语话，进行总结，同义替换成规范化表述，概括还原原文意思得出要点

如果有与主题相关的事例、数据或表述啰嗦的内容，主要归纳概括【部分要点需要概括得出，归纳概括时还原原文意思】

概括方法

概括步骤

具体方法

删

删无关

删多余

删具体

※字数变少的方法: 1.保留主干法： ①.去掉多余的修饰成分。保留主干，看文段对策的写法的逻辑关系（那个是核心对策、哪个是方式方法、哪一个是主体、哪一个是形容词、哪一个起修饰作用的词给去掉） ②.把一些不太重要的方法、手段、详细说明用精简的词汇给替换掉。 ③.去掉无关的句子，只留核心的动词对策。

删，大部分是理论性材料，书面用语

改

概念

内涵外延、种居关系

方法

往临近属概念改

何时要改

材料中信息太具体

材料中信息表述不规范

2.数据转化成语言。 数据不是重要的，它背后点是重要的，得把它翻译成文字观点，转换的时候得需要考虑一些形容词，例如：大部分、少数、决大部分、不足、有余、占比多、占比少等，用这些词汇转化成数据，这样才能看清成绩如何、存在什么问题等。 3.概括事例型材料。→一些场景和对话的描写，人物的发言一般能代表个人的观点，只是有时太微观、太口语化或者文艺化，此时需要转化成类似的表述。→对应二十大报告反推出考的点，用同义替换。→间接概括 4.巧解引号→带引号的东西注意一下，有时候是要点，但是需要我们去解释。需要把引号里面的东西转换成通俗易懂的语言。 5.重新转化关键词。→一般是引号的内容，往往还是重要的内容，是用另外一种方式呈现的。带引号的要看它前后文，不能它写什么就答什么，看引号要表达什么意思，需要结合前后文。

改，大部分事例型资料，要转化一下语言

注意：结果反推对策（比较隐蔽）

结果反推对策，有这个结果，就证明以前干了什么

材料往往有事例，这个例子就证明已经实现了，有成功案例就证明这个对策已经实现了。

事例一般举例谁，在说谁，谁就观点（答案）

如果它是要点，会进行重复说

问题反推(不用这种技巧)

材料里有问题、原因，启示、结果都可以反推对策

问题和原因用的最多【结果反推对策，有这个结果，就证明以前干了什么】

从问题具体表现分推出对策。看问题突出的主旨（问题的本质，理解材料明白命题人到底想表达什么，就像做概括题一样你得找到那个主旨、找到那个要点、观点，不是流于表明死扣细节），从问题反推对策这个思路，但不是从问题的细节反推对策这是不一样的】

一般情况下，可以采用“常用对策动词+问题名词”的形式表达

只要把材料解决难题的做法找到就行，一写就完了，不用我们自己去提对策。

启示与教训类

启示的两个来源

1.效仿别人做法。（别人怎么做，我也怎么做，效仿别人的做法，别人做的对就抄，做的不对就反着抄）

别人做的好我去照抄，别人做的不对，我把它做对，效仿别人的做法。（做的对就抄，做的不对就反着抄）

2.结果反推做法。即别人取得成果，我根据成果反推别人干了什么事情，我也要去干。如果资料当中没有别人的做法，但是有别人取得的成就，别人取得的成就我也要取得，这就是其实的第二个来源。【把结果的关键词找着，给这个关键词配置一个动词，形成动宾搭配，就是一个做法】

读到事例的时候，看事例有没有做法或者结果，有做法可以效仿，有结果可以反推做法

教训的来源

教训就是按照别人失败的反方向去做就可以了。（教训即材料肯定表述一个错误的事情，把错的做法找到，不要按照做法做，把错的做法反面正着做，给写出来，写一个反面的做法，答案就出来了）

启示、教训写出来之后是一个做法，既然是一个做法，必须是动宾搭配，写成动宾搭配就行了

答出来是动宾结构，类似于策论文

原因类

非固定要素，只要与主题存在因果关系即可: 问题危害、意义、对策、背景、现状等

常见问方式：原因、动因、成因、理由、依据、根源(条件、优势)→少见

原因答案来源

1. 直接是原因直接抄；

可根据因果造句判定

情感色彩：积极/消极的结果可以找积极/消极的要素

2. 原因的原因也是原因；

【形成连锁因果链条】

表因果关系词

因为、根源在于、究其原因、背后、据分析....有关

来自、这就有了、与一有关、······带来

3.分析原因可能需要离析材料本质，详见对“分析”的讲解

【题目如果考的是分析原因的时候，要离析出材料背后的本质】

观念转变

特殊类

常见问法

变化、特点、品格、品质、能力素质、历程、流程、 背景等

答题技巧

转化为常规要素：将特殊要素转化为熟悉的问题、影响、对策要素

联系实际进行理解：无法将特殊要素转化为常规要素的，联系生活实际、社会现实理解

※总结：概括题需要把观点说清楚，在做题的时候原材料的顺序能不打乱就尽可能的不打乱，不要去反复打乱顺序去分离去总结，尽可能的沿用原材料的逻辑去写，这样不容易出错，要是前后顺序打乱去总结的话，很容易出错，很容易写乱的，你的分类体系，往往是跟材料的体系是不一样的，还是顺着材料来好一些，不怎么分类尽可能的顺着材料来，这样得分通常是不会低分的，准确率更高。

注意：

所有的归纳概括题全部画成思维导图形式，你的思路会很清晰，容易概括清晰明了

千万不能逮着措施就抄，题目要求是对这些措施概括，要体现概括能力，把措施找到了直接抄肯定是没分的，因为不符合题意，这样太简单了，题干要求我们概括，一定要体现概括。

提出对策题 （专题，专找对策）

提出对策类题目，它就是问题直观的去呈现，让你一个一个的解决掉，按照行为所呈现出来的逻辑去答题。申论就是再考我们工作能力，材料的问题都是你未来工作都会遇到的问题。提前的工作要求通过考试呈现出来。

【题型定义】

判断题目是否属于对策题有两个标准：

1.题干中出现类似词汇：建议、如何解决、对策、方法、思路、措施、锦囊妙计、奇思妙想

2.要求中出现类似词汇：合理可行、针对性强、内容具体。→（这个三个词往往是对策题的题眼，核心的题眼在提出上）

例题：

1.假如你是“给定资料 4”中 S 政府派往 S 村的驻村干部，请就如何治理该村的社会风气提出具体对策。(25 分) 要求：措施具体，针对性强，条理清楚。篇幅 250 字左右。

2.“给定资料 5-6”中，小黄和小丽的“苦恼”反映了基层管理工作面临的某种困境。请指出这种“困境”，并提出改变这种困境的建议。（25 分） 要求：针对性强，建议合理、可行。不超过 500 字。

需注意概括对策的概括题与提出对策题的区别。

一方面可以从提出方式进行区别，另一方面可以从做答要求进行区别。

一、提问方式区别：（题干区别）

①概括对策题的提问方式：让概述、总结、全面准确有条理等。

②提出对策题的提问方式：具体、可行、针对性、提出建议、解决思路、方式、措施、锦囊妙计等。

二、题型分类

概括题：

单一概括

原因、影响、对策、问题等

综合概括

标题概括

理论型材料概括

事例型材料概括

依据现有的东西去总结提炼

提出对策题

是对策题（提出对策题有五步，相当于提出对策题是加强版的概括对策题）

三、对策的来源上区别：（本质区别）

①概括对策题：直接概括出来就可以了，不需要动脑筋，也不行需要自己想对策，直接用对策就可以了。

依据现有的东西去做一个总结和提炼

②提出对策题：对策的五种来源

直接摘抄

归纳概括

问题反推

经验借鉴

自提对策

有创造性的，让你提出建议

四、答题逻辑区别

概括对策题

对策来源只要一步，就是在材料当中找现有的、现成的要点

材料当中现成的对策

直接摘抄

归纳概括

提出对策题

提出对策题有五步，相当于提出对策题是加强版的概括对策题

材料当中现成的对策

直接摘抄

归纳概括

由问题去反推

经验借鉴

自提对策

问题没有、原因也没有、现成的对策太少，根据材料的意思跟实际去拓展对策

(二)做答要求

1、一般来说，对策题会有如下要求:

1.针对性。也就是“紧扣资料”。这里的针对性变现在两个方面:一是针对问题，提出对策的要解决相应问题;二是针对材料，要点基本从材料中来，也允许基于材料做出合理的推论。

2.可行性。是指对策要满足可实施的条件。不能与材料所呈现的思想相悖，不能与国家政治、经济、社会、文化、生态等制度相悖，当然，也不能与现实生活中的公序良俗等基本价值观念不符。可行并不等于具体，这里要注意区别。

3.具体性。具体性在要求当中会表述如下:操作性强、具体可行、具体简明切实可行。如出现此类字眼时，对策要具体为宜不能太宏观。因考试中具体和可行往往会交叉在一起，所以也可以做一个要求理解并掌握。

2、答案的基本结构

核心对策(短语)+具体对策(详细对策)(宏观+微观)

微观:注重写主体+方式+内容，尤其是方式+内容

综合思考过后再去写答案（要考虑小帽子怎么写、怎么用关键词把要点串联起来、要通盘考虑总体要点字数有多少、分到每个要点的字数有多少等）

阅读材料

(1)方法:阅读材料应逐句阅读，以句号标记为一句，并用笔进行勾画标注

(2)要点:阅读材料时全面寻找答题要点，每一个要点包括两个要素：

内容:与题干进行对比，判断其是否为答题多需要的内容。这决定此要 点是否会写进答案;

性质:每句话都可以按照与题干的关系以及在材料中的具体逻辑可以定性为:背景、现状、表现、问题、原因、影响、成效、意义、对策等。在对策题中着重寻找问题、原因、对策。

常见提问方式

做法、措施、举措、经验、启示;建议、对策、意见、解决方法等

命题多以提对策、建议、措施、思路、方案等概念出现要区分概念的区别

对策:解决问题，一般情况自己做 建议:自己做你不了，他人做 措施:对策的具体体现，侧重实施和展开 方案:整体性、全面性、系统性 思路: 同方案相似

提对策类题目的详细做法

第一步:审题。审清身份，判断问题要不要写;对策是否有先后顺序。

第二步:找问题。问题一定要找全、找准、找细。

第三步:提对策。材料中有对策直接用;结合自身经验(政府已经采取的做法)积累政府工作实务。

对策要满足三个特性

针对性：针对问题、原因和身份。

针对问题、原因：不是所有的对策都能用，是要针对材料当下所面临的问题、原因去提对策，提对策的时候，一点要先把资料当中的问题找着，针对这个问题很客观的去提对策，这叫针对性

针对身份：需要考虑提出对策的对象身份，可以用建议这个词，谁去做，把这个身份搞明白。

可行性：可实施的，符合客观实际的。

题干和要求出现可行、具体、措施，出现这三个词就是考察可行性。可行性是把对策写的非常细致，要有可行性，不能假大空

常识性：合情合理合法。

对策不要违规人之常情

提出对策题的做法：

第一步：要提对策第一步需要先发现问题，所以先把问题找到。①一定要把问题找全，问题找不全，对策是针对问题提出来的，此时对策也就会少提一个；②还得把问题找详细了，找不详细提出的对策就没有可行性。→这叫大纲里面的发现和界定问题。【把问题找细致，就能把对策反过来说的更具有可行性，对策是否具有可行性是核心竞争力，一定要把问题找细，提出的对策才能更具有可行性】

第二步：判断写答案的时候，问题要不要写，要写问题的时候，需要把问题写全、写细。题干和要求里面要写问题的题眼。【看看有没有暗示些问题的一些条件】【1.看题干跟要求有没有出现问题词汇、”并“类词汇”，出现了就要写问题；2.字数要求在400字以上】

第三步：提出对策。对策有三个来源：①材料里有对策，直接摘抄；②材料里没有对策，根据材料里问题的实际情况去提对策，一定要把问题找细，才能把对策提的具有可行性【问题、原因，启示、结果都可以反推对策】；③借鉴别人做的好的经验（谁通过什么方式，对谁做了什么事情）；④借助自身的实践经验或生活体验。一般很少走到这一步。

作答形式

常见问法

提出…对策、对策建议、建议、具体措施、措施等

指出/概括/梳理…问题并提出…解决措施、建议、对策等

问题+对策都作答的问法

题干中明确要求概括/分析…问题、并提出解决问题的对策/建议/措施等

要求中出现问题明确/问题全面等

问题+对策都作答的方式

第一种

两种要素分开作答，问题一小段，对策一大段

【例】问题：1、2、3、……+对策1、2、3、……

第二种

问题和对策一一作答

【例】问题1+对策1；问题2+对策2；问题3+对策3、……

答题技巧

材料当中现有的对策

直接摘抄

直接摘抄规范对策性表述

(1)对策提示词：

要、应该、建议、务必、一定、期待、意见、通过、努力方向等

(2)标志性动词：

建立、健全、统筹、创新、规范、整顿、打击、扶持、规划、设置、转变、巩固、推进、实施、发展、建立、加强、采取、履行、取缔、调整等（动词往往伴随着的对策，对策的核心就是要发出一个动作）

(3)观点句:权威观点直接摘抄，一般口语化观点需要提炼

权威观点：政府、专家、学者等他们所讲述的一些比较成熟的话语和比较规范的观点

口语化观点：事例型材料，口语化比较严重、表达不是那么书面的用语，需要加工一下话语

权威观点直接概括出，即大佬讲话；材料一些人口语化提的对策就需要提炼了。即中佬讲话

(4)政策句:《XX》文件提出.....

文件当中提出的对策，可以直接沿用

大佬讲话

归纳概括

归纳概括冗长表述对策要点

准确：不改变资料原意，可摘抄资料中的规范表述，或归纳概括时还原原文意思

句子表述冗长，删减得出要点

句子表述口语话，进行总结，同义替换成规范化表述，概括还原原文意思得出要点

如果有与主题相关的事例、数据或表述啰嗦的内容，主要归纳概括【部分要点需要概括得出，归纳概括时还原原文意思】

反推对策

材料里有问题、原因，启示、结果都可以反推对策

问题和原因用的最多

(1)问题反推

保留问题中的关键词句，反向提对策。如:基础设不完善→完善基础设施(保 留“基础设施”关键词，其他可以再进行细化)

从问题具体表现推出对策。看问题突出的主旨（问题的本质，理解材料明白命题人到底想表达什么，就像做概括题一样你得找到那个主旨、找到那个要点、观点，不是流于表明死扣细节），从问题反推对策这个思路，但不是从问题的细节反推对策这是不一样的】

问题也是结果，是一种状态，原因是不好结果的条件，原因是根源。

(2)原因反推

问题的原因往往是一个问题的根源，更能推出对策。如:因资金缺乏导致基础 设施完善→根源在在于资金缺乏，对策即为加大资金投入。

(3)启示反推（比较少用）

可以从其他地方有一些成功的经验，一些成熟的做法可以借鉴过来

(4)结果反推对策（比较隐蔽）

结果反推对策，有这个结果，就证明以前干了什么

一般情况下，可以采用“常用对策动词+问题名词”的形式表达

经验借鉴（比较少用）

可以借鉴其他地区或国家的成功行验，可以拿来借鉴过来“为我所用”，形成对策。一般来说，同类主体在相似领域的做法，可以从中借鉴经验或获得启示。【如果有其他地区、行业等的成功经验，注意借鉴】

材料中其他地区或国家、个人的成功的、做的好的经验可以拿来借鉴

启示答案来源有两个

效仿做法（经验）

借鉴好的做法（把案例的做法找到，做的是对的，效仿别人的做法）

结果反推

如果案例里面没有做法，有成果，寻找别人做的成果我们进行反推别人的做法

教训

改掉不好的做法

自提对策

如果材料没有直接对策，反推不好落地，此时可根据实际情况进行拓展。 →自己结合实际经验，提出合理的解决措施。

细化对策的渠道（对策来源）：

（1）思想层面：

解决观念、理念、意识的问题。对策：宣传、教育、培训、引导、重视。 →提升自身能力和素质

宣传对内对外都可适用：宣传部门、媒体可进行宣传，方式有传统方式（广播电视、报纸、横幅、宣传栏、大喇叭、流动车等）和新模式（互联网、两微一端等）。

教育、引导一般对民众使用：宣传部门、媒体、学校、政府机关可进行教育，方式借鉴家宣传，此外还有树立正反典型、采取强制学习、参观红色、廉政等教育基地和监狱等。

培训一般对职工使用。培训方式（线上、线下）、培训内容、考核方法等方面可进行拓展。

（2）管理层面：监管、执法。

①监管：事前，常态化监管、行业协会作用（常用）、防止......发生。

②执法：严格执法，加大处罚力度。执法人员、领导小组、联合执法、专项整治、设施设备、智慧温情执法等。

（3）制度层面：

法律法规、制度办法、实施细则。加强制度建设，完善法律法规，弥补 XX 空白，提供机制保障。也可建议制定。

（4）监督层面：

民众监督（常见）、媒体监督（常见）、党内监督、纪检监督、人大政协监督。民众举报，意见收集，积极维权（民众监督）；媒体曝光、舆论监督等（媒体监督）。

（5）投入层面：

技术、创新、人才、资金、硬件等方面。技术更新升级；创新理念方法，引进使用人才，资金到位，完善硬件。

自提对策：

人体法

脑：意识层面

思想观念

理念规划

方针政策

眼：监督层面

法律法规

体制机制

监管约束

耳： 沟通层面

调查反馈

举报受理

信息收集

口：宣传层面

公布公开

教育培训

舆论氛围

手：执行层面

宣传教育

服务管理

投入产出

常用对策词

教育宣传

加强对XX的重视、支持、扶持、宣传、引导、教育

树立科学的政绩观、价值观、培养XX意识

各类投入

资金

加大财政投入、成立专项资金

制定优惠政策、给予税费减免

制定金融政策、低息免息贷款

拓宽融资渠道、引入民间资本

人才

搭建人才平台、引进优秀人才

培养本地人才、建设人才队伍

加大人才培训、提升人才技能

健全评价体系、改革评价制度

建设激励机制、激发人才积极性

技术

加强技术教育、加大职业培训

加大研发力度、估计技术创新

设备设施

加大基础设施建设、完善硬件设备

引进先进设备、革新设备设施

法律制度

建立XX法律、制度

完善、健全XX法律、制度

加大执法力度

管理落实

优化管理制度、完善管理考核体系

明确各部门职能、联合执法、健全协管机制

强化考核力度、加大监督落实

监督举报

加大媒体监督、推进信息公开

开通监督热线及信箱、引导群众参与

资金来源渠道

资金来源为村民自筹、财政支持和社会捐赠三部分

由政府、物业、租户三方出资改造

概要

政府工作实务

政府综合整治流程：

一、组织领导，扎实推进

成立一个由一把手当组长的小组，涉及部门的人当组员

二、制定方案，落实责任

分清楚部门权责

三、加强宣传，营造氛围

视情况而定，如果需要群众配合的时候，需要加强宣传，不需要配合是不需要的

四、（多方协同）联合整治，变堵为疏

整治是要答的，当执法需要人性化的时候，再变堵为疏

五、长效机制，巩固成果

当是一个顽疾的时候，需要长效机制。

整治措施如下: 一、组织领导，扎实推进。政府成立J县架空线整治和管理工作领导小组，组长由副县长担任，工作由县建管委主任牵头，供电公司、文广局、科委等负责电线杆管理的“娘家”单位全部派员担任组员。 二、制定方案，明确责任。召开协调会和现场会，各个相关单位参会。按照“谁 家孩子谁家抱”的原则，县建管委协调各架空线权属单位开展整治。 三、多方协作，联合整治。明确空杆由村委会统一向权属单位申报，废弃线杆让权属单位免费拔除;对现有的通信、电力、有线电视等线路，进行多杆合一;对确实影响交通通行的杆塔，则进行移位。

注意：

要针对问题提对策

还有针对原因提对策

问题的原因也是问题

只要是不好的全部给找出来， 不用区分问题和原因，针对这些东西全部提对策。

总结：先找问题、找全、找细→判断写不写问题→①材料里有对策，直接直接摘抄或归纳概括；②材料里没有对策，根据材料里问题的实际情况去反推对策；③借鉴别人做的好的经验；④借助自身的实践经验或生活体验

※※对策有三种来源使用原则：1、材料有对策直接用（有原文，优先用原文，不要脱离材料和原文，从原文出发，原文能抄就抄，考官阅卷的时候不会有太多的思考，尽量让考官阅读舒服）；2、再根据问题和原因进行反推；3、最后才是直接提出对策（用自己的很容易失分，参考答案肯定会跟原文最接近，甚至就是原文的内容）。

做题体系 1、审题，看是否要写问题 作答 1、找问题。①一定要把问题找全，问题找不全；②还得把问题找详细了，找不详细提出的对策就没有可行性 2、提对策。对策的三种来源↓（注意对策的可行性） ①材料概括出来的直接对策，直接拿来用。→抄对策的时候结合题干，看看题干的主语是不是一个，是否在一个层次 ②材料里有问题、原因，启示、结果都可以反推对策。问题和原因用的最多【结果反推对策，有这个结果，就证明以前干了什么】 ③借鉴别人做的好的经验（谁通过什么方式，对谁做了什么事情） ④自己结合实际，提出对策。→注意提对策时自己的身份和对象的身份，这会影响到对策的可行性 ※※对策来源：抄、推、借、提。就这4种

一、提问方式区别：（题干区别） ①概括对策题的提问方式：让概述、总结、全面准确有条理等。 ②提出对策题的提问方式：具体、可行、针对性、提出建议、解决思路、方式、措施、锦囊妙计等。 二、对策的来源上区别：（本质区别） ①概括对策题：直接概括出来就可以了，不需要动脑筋，也不行需要自己想对策，直接用对策就可以了。 ②提出对策题：对策的三种来源 1、材料概括出来的直接对策，直接拿来用。（包括直接摘抄对策跟归纳概括对策） 2、材料里有问题、原因，可以推导对策。 3、借鉴别人做的好的经验 4、自己结合实际，提出对策。

对策题是升级版的对策类概括题，跟概括对策有不一样之处，区别点在于： 1、在题型上不一样。1、概括对策题，是属于概括题当中，单一概括的一个小类。；2、而提出对策，它属于对策题。 2、提问方式不一样。1、概括对策题的提问方式是：请你概括一下、归纳一下、总结一下、整理一下等，这些词都是依据于你现有的东西去做一个总结、提炼；2、而提出对策题，主要是有一种创造性的，是让你提出、让你给建议等，从一个题干的动词是不一样的。 3、要求不一样。1、概括对策题的要求是：全面、简洁、有条理；2、而提出对策题的要求是具体、可行、针对性、提出建议、解决思路、方式、措施等。

综合分析题 【找的要素比较多，要注意点点滴滴，所有的细节都要注意到，根据概括的题型上在内容进行拓展，不是概括题、概述题，找到了就是答案】

基础知识

综合分析是考察考生认识事物的能力，通俗一点就是综合分析是有两块。为什么叫综合分析？综合考察你对一个情况整体的一个把控能力。分析是指的是，除了整体把控之外，得对整体的每一个部分、每一个侧面分别加以研究，这就叫做分析，为什么叫做分析？一个一个分门别类进行剖析。综合分析就是整体跟一个部分之间的关系。

综合分析有时候不仅仅是一个要点的，综合分析是和题干有关的要点都得找到，找到有的要取舍，取舍完还要进行精简和分类，按照一定的逻辑顺序，来进行表述。（也就是找到和题干相关的要点，然后用逻辑关系给它串联起来，最后使答案组织的逻辑合理清晰，有层次感）

综合分析最大的逻辑框架为：是什么、为什么、怎么办。 是什么：这个东西到底是什么，你给给他定个性，得把它的意思理解了。 为什么：为什么会这样说呢，问题、原因、背景呢？ 怎么办：最后一把，我们这么办，也是方法论。

一、理论知识

(一)题型分类

按照考察频率，综合分析共分为理解型、评价型、启示型、等三类。

理解型（词句理解题）（80%的考察率）

解释某一词语或者句子。谈一谈对这个词或者句子的理解。（题眼为理解）【不带有价值观的评判，是一个事实判断，就是论事】

常见问法

谈……的含义、对……进行解释、谈对……的理解

答题逻辑：

①解释：第一步，把抽象的词句用通俗的语言进行解释。 （解释也就是：是什么。这句话是是什么意思）

②分析：找出本句话的要点：包括背景、原因、问题、影响、表现、意义等，理清逻辑。（分析就是：为什么。得找到支撑你点，这个为什么不是我们狭义上的原因，狭义的原因只是其中的一种，支撑你的理解不可能只靠一个原因支撑的，主要是问题、原因、影响、表现等这几个部分）

※理解型一般逻辑为：含义+现状+表现+影响+问题+原因+对策

③对策：一般材料为当中的直接对策，不用反推，不用和问题一一对应。（对策就是：这么办。要拿出材料给的办法）

答题技巧

是什么（解释）：

直接解释：材料告诉的词语、句子是不讲人话的（一般是加了引号的词语、用了修辞手法的一些句子、比较文学话的表达等）。我们要把抽象的词句用通俗的语言进行解释。理解型综合分析：第一句“解释含义”

①直接摘抄。（一般都在周围，看前后文）

能够抄的，就抄下来。

②需要总结（不能够抄）。

利用定性判断出来它的属性，是说好的方面还是坏的方面（定性）

找它的关键词

词语组合。

为什么（分析相关要素）： 【侧重认识的过程，概括原文当中的要点】

寻找到支撑你的观点

分析详解→跟主题有关的，材料有啥就写啥，优先写重要的要素。其本质：就是归纳概括+一点逻辑（概括是侧重考察提取信息的逻辑思维能力）

一般逻辑为：含义+现状+表现+影响+问题+原因+对策。

分析材料中和作答对象相关的要素，多角度分析（定性：问题、原因、对策、定义、危害、意义、成就、背景、优势等九大属性，通过属性之间形成逻辑关系分析材料。实质为分类归纳思维/标签思维。）

①我们回答题目的时候，有时材料自带逻辑，逻辑比较清晰，此时材料的逻辑就是答案的逻辑，按照材料给的逻辑去组织答案；

②材料逻辑混乱，这是考官的一种手法：把原本很规律的排序材料故意给你打乱，考验你归纳的思维，如果光定性的话，很难做到主题之间细腻的联系。主要定性把主题大概写一下，大概知道原本那些段落是一起的，只不过是考官人为的把它给打乱。

怎么办（对策）： 【概括原文当中的要点】

提出对策。

①材料里有对策就直接摘抄对策，材料当中有现成的对策就写对策

②材料里没有对策不用反推对策，没有可以不写对策

③综合分析最后没有对策，不用反推对策，一般找现成对策，也不用写自己得出总结之类的东西，如果材料里自带总结，答案最后就用材料里的总结。

总结：

谈理解型分为这三个部分，让你谈对一个词语或者句子的理解。第一步是要解释这个句子、这个词语到底是什么意思；第二步，意思解释之后要分析，为什么会这样，出现会对我们产生什么影响，带来那些危害等；第三步，提出对策，词语和句子是好的方面，怎么去弘扬；不好的方面，怎么去克服这样的问题、避免这样的问题。

格子比较少的话，材料属性是不固定，看材料有什么，优先写含义、问题、原因、影响、对策，字数有限可以舍去现状、表现，先抓住重点去写了，然后再考虑其他的。

解释： 分析： 对策

评价型（分析观点现象题）

题型概述

谈谈对某一件事、某一观点的认识、看法、评价。【价值判断，有观点】

（题眼为你这么看、进行评价，带有价值观评价的就是评价题）

常见问法

对……的观点/现象谈谈见解/看法/评析/评价/认识……

答题技巧

1.表观点

表明观点分为两种：

①这个词，就是个普通的词，不需要解释，直接进行评价。（一般的就直接评价）

②如果需要评价的现象、观点或、词义或者句子是具有特殊含义的，要先进行解释，然后再评价，解释同理解型题目。（连什么意思都不知道，这么去评价）（例如：否系青年是....,我是持否定的态度的）

解释同理解型（1、直接摘抄。2、组合总结）。

材料里面有观点：

表态要依据题干和资料、而非个人主观判断，优先用材料中观点，一定是材料的观点，一定要找到原文倾向的观点

只有材料里面没有观点

自己才去拟一个观点态度

赞同的

科学、正确、支持、赞成、肯定、合理、全面

反面的

片面、否定、不认同、不科学、错误的

辩证的

一分为二、全面、各有千秋、统筹考虑、有待考证……

价值根据前面的事实及材料做出判断观点，最好要找到原文倾向的观点

2.做分析

说明理由

支持→支持的具体理由，为什么支持

反对→反对的具体理由，为什么反对

辩证→一方面，另一方面。材料有人赞同，也有人反对，是两方面观点。

从问题、危害、意义、事例等方面展开

3.做结论

或者简要提出对策

题型特点

评价型综合分析和理解型综合分析是很相似的，评价一个东西，在我们日常生活当中，要分析思考过后，才有观点，评价型综合分析和理解型综合分析的答题逻辑是有相似之处的。

除了找意思解释之外，谈一下你的认识，说白了就是摆出你自己的观点。这里的观点不是你的主观观点，而是来自于材料里的客观观点。

总结

答题方法：分为三个步骤：表态（就是观点）+然后展开说明理由（原因可以转换成这些问题、危害、意义）+对策

首先说对啊还是错啊，给个态度。然后你得往下展开，例如说他不好，凭什么说他不好，你可以说这个事的危害很大，问题很多，所以他不好，就得把他展开说他那不好，然后往下来不好咋办呢，最后给出对策

观点 分析 对策

启示型（要素明确题）（几乎不考）

启示与对策无论从表达方式还是考察目的上看显然是有很大区别的，启示型和我们前面的概括对策题还是有不同之处的，不能用答对策题的技巧来答启示型综合分析题）

启示

做法：具体的细致的（材料怎么些，就怎么写）

经验：成功的做法---提炼为宏观共性表述

启示：可能来源于经验、教训→宏观共性的

启示要更深一层，要具有普适性、可复制性、可推广性。

答题技巧

要素明确：问什么答什么

启示性型的答题逻辑：

①对既有对策进行提炼。

②总结人家的经验，带给自己的启示。

如果是做的好的对策。就对做的好的对策进行提炼。

如果是做的不好的话，提炼出教训、失败的经验，就对问题原因进行反推。这个时候要偏向宏观一点，不用太具体了，和对策题有点区别（不管是经验还是教训，不管是提炼和反推都要偏向宏观）。

③在给出自身情况时，要结合材料提出具体对策。

如果材料给出自身情况，再结合自身情况时，要结合材料提出具体对策（细化）；如果材料没给出自身情况，直接写到宏观就为止了，因为没有自身情况可供参考，提不出具体对策。书写结构为：前面有个小帽子加上一个具体的对策。

提炼微观化对策→化微观为宏观，对策宏观化→由宏观对策降维至微观化，微观化对策是要根据自己情况提出对策。

启示型题总体思路：

就是把它既有的对策和既有的问题和原因给它宏观一点表达出来就行了，既有对策抽象一下，既有原因和问题推导一下，偏向宏观。

也就是从：个性→共性→个性；具体→一般→具体；理论→实践→理论。就这样的一个思路。

对比分析题（几乎不考）

常见问法

比较……不同之处，分析……相同之处，对……进行比较分析

答题技巧

1.（相同点+）不同点：（在XX方面，AB均……）在XX方面，A……，B……

2.结论+对策

综合分析逻辑图

（是什么、为什么、怎么办）

是什么（这句话什么意思） ↓ 原因----问题-----影响（意义、危害）----表现（例子） ↓ 对策

（是什么、怎么办）

什么（这句话什么意思，题干属性是对策） ↓ 对策（概括对策） （像策论文，以对策为主。有点像总论点和分论点的关系，分析较少）

（是什么、为什么）

是什么（这句话什么意思） ↓ 原因----问题-----影响（意义、危害）----表现（例子）

综合分析题型答题的总体框架及过渡词

字数充足可以分段，综合分析通用连接词（逻辑连接词）（用过渡词语使语句连接起来，使语言通畅和流畅，不会太生硬）。

含义是、表现、影响、对策

这个词语的意思是、表现在那些方面，给我们带来了那些影响，为此，我们应该..

这句话是指...由于（具体做法如下）...因此...

做答要求

综合分析做答要求一般为观点明确、内容全面、逻辑清晰、分析透彻。

(1)观点明确。在概括题、对策题、公文题中也会要求观点明确，此时不是要求表态，而是回答全面、具体、清晰。在综合分析评论型题目中需要表态。

(2)内容全面:就是找全要点

(3)逻辑清晰:答案要按照一定逻辑呈现，一般逻辑为:含义+现状+表现+影响+问题+原因+对策

(4)分析透彻:无明显采分点

公文写作题 【在前三者基础上只是增加一个格式，是以前三者的答题逻辑为逻辑，后面在格式上增加一些变化】

公文基础知识

（一）题型定义

形式上:应用文写作主要考察考生贯彻执行能力和公文写作能力，要求考生撰写一些行政机关常用的特定格式的文书。

本质上:贯彻执行能力并不是一种独立的能力，它是由归纳概括能力、综合分析能力，解决问题能力等综合构成的，所以这也决定了应用文写作的做答逻辑不是一种独立于其他题型的逻辑，本质没有区别。公文写作能力是一种把答案合理呈现的能力，无论何种题型，最终答案都会以一种特定形式呈现，公文只不过拥有特定的格式而已（最显著的区别）。

其本质：就是归纳概括+一点格式（概括是侧重考察提取信息的逻辑思维能力）

（二）题型分类

按照做题思路和答案逻辑，公文写作可以划分为概括型、分析型、对策型等三个类别。【按照答题本质的分类】

1.概括型。以概括材料主要或者单一内容为主的公文写作题型。

主要包括的文种有:提纲、要点、简报、报告、通知、公告等。

2.分析型。以分析材料为主的公文写作题型，答案逻辑一般为含义+特点+现状+表现+影响+问题+原因+对策。

主要包括的文种有:短评简评、宣传稿、新闻稿、倡议书、发言稿等。

3.对策型，以提出对策为主的公文写作题型，答案主体内容为提出对策。

主要包括的文种有:计划、方案、意见、建议等。

以上的分类是从内容分类，加上一定格式即为完整答案。

公文格式

公文一般由标题+主送对象+开头+主体+落款等六部分构成。

1.标题

写法

完整写法：（发文机关+）关于+事由+的+文种

方案、总结、报告计划、意见、简报、通知、讲话稿

主要内容为标题（自拟标题）：

评论、新闻稿件、宣传稿、倡议书

例如：弘扬新风正确 构建和谐社会 构建人类命运共同体

以文种为标题：

感谢信、表扬信、倡议书。

2.称谓

写法

发文对象为人

广大居民朋友们

尊敬的老师、亲爱的同学们

同志们等等

发文对象为单位

各社区、各街道办

XX市教育局

XX党委等

书写位置：标题下一行顶格书写

3.内容

开头

说明事由(背景、含义、意义、影响 )，开场白。

主体

表现、问题、原因、对策等，材料中篇幅最大的部分。

结尾

特定结语，总结，号召，展望等。

4.落款

写法

发文人：单位或个人

发文时间：XXXX年XX月XX日

书写位置

落款位于正文右下方

日期右空两个格子

发文者以日期为准上方居中

语言

语言流畅、语言简练、语言生动、有感染力、建议口吻、态度诚恳等

总结：

公文写作跟综合分析套路都是一个样的，就讲现状、问题、对策、影响、意义。材料基本就这些，所有的材料无外乎就这些内容，关键是要找到，找到有的要取舍，取舍完还要进行精简和分类，使答案组织的逻辑合理清晰，有层次感。

公文写作真正意义不是一种独立题型，因为它的答题逻辑不独立，因为它运用的能力不独立，一个是概括归纳能力、一个是解决问题的能力、一个是认识事物分析事物的能力，把它形成文章就行了。【主要考察的你文章取舍和整合能力】

公文写作的底层逻辑详解：

是根据不同的题型去进行作答，是根据题目的类型去确定答题思路，而且答题思路是沿用我们前面的答题思路。

前三种是基础题型，尤其是概括题是根本题型。后面对策跟分析是在概括的基础之上，多了一点的变化。

1、概括题型：根本题型。找点、概括、归纳。

2、对策题型：纯找对策。概括、反推、拓展。

3、综合分析：要素可能比较多一点，根据概括题在内容上稍微有一点变化

4、公文题：在上面3者之上，进行一个格式上的增加，没有独特的答题思路，是以前面这三种为答题逻辑，后面在格式上增加一些变化，它们的关系就是如此。

公文题就是披了马甲的概括题、对策题、综合分析题，那个马家就是格式，格式背背就行了，着重抓内容。

常见文种格式一览表

概括型

以概括材料主要或者单一内容为主的公文写作题型（就是用概括思维）。主要包括的文种有：提纲、要点、简报、报告、通知、公告、编者按（摘要）调研报告、讲话稿等。

提纲：

简单的把主要内容讲一下，要精简，写主要的东西，就是概括，核心是提对策。

简报：

对一项工作或事情进行一个简要报告，就是把材料当中它所描述的这个事情的现状是什么、有什么问题、有什么原因、起因是什么、经过是什么等，这些具体的情况给它概括一下、精简一下，就是一个简报。

（简报要素包括：对策、成绩（积极的影响）、存在的问题稍微点一下（一笔概括）。重点就是找对策、影响）

报告：

把材料提炼出的内容进行精简。（就是概括）

通知：

告诉大家一件事情，通知大家。（找重点。时间、地点、要求）

公告：

公告给大家就是把简单的事情讲清楚。（把你做过的内容简洁的给大家讲）

编者按：

他还有一个小名，叫做摘要，什么叫做摘要，主要内容概括就是摘要。就是概括，抄重点。

调研报告：

调研报告的逻辑一般为：现状、问题、对策

调研报告：基本情况（现状介绍）。原因分析（问题产生的原因，根据资料内容确定）。工作建议（下一步工作重点，根据资料内容确定）

讲话稿：

讲话稿比较复杂，一般是概括型的。内容一般会涉及介绍背景、自我介绍，讲话的内容可能会包括问题、原因、影响、对策等。

做法是讲话稿核心的内容，发表讲话核心讲的就是如何去做的。

总结类公文

常见问法

做总结为主：汇报材料、工作总结、简报、调查报告、编者按、讲话稿、发言稿、提纲

内容框架

开头：引入（背景、根据、目的等）

主体：与主题相关的所有要素（问题、危害、意义、对策等）

结尾：总结句

公文写作：概括型里的概括对策跟对策型区别：就是概括对策和提出对策的区别。

分析型（答题思路等同于综合分析题，填充多要素） 在概括的能力之上多了一点变化

以分析材料为主的公文写作题型，答案逻辑一般为含义+特点+现状+表现+问题+原因+影响+对策。

主要包括的文种有：短评、简评、宣传稿、新闻稿、倡议书、发言稿等。

短评、简评：

要写一个评论就是把这件事理清楚，它现在是什么情况、它先存在那些问题、材料中的原因有那些、最后我们要采取什么样的对策来解决这个问题，评论一个现象也是意一样的。

宣传稿、新闻稿：

要宣传一个东西，要把它的特性讲清楚、有就写，没有不写，有时候材料会告诉你它的特性，有就写，没有特点就不写了。不要太僵化，不一定非得全部找全。

例如：分析寻找材料中的问题、原因、影响、这么去落实对策等属性要素（再根据材料，灵活组织答案）

新闻稿：

要报道一个事情，这个事情的现状，如果是好的东西，积极影响，采取那些对策；如果是不好的东西，说一下问题、原因、影响，我们这么去做。

倡议书：

分为两种，一种纯提对策；一种是先分析，再提对策。

①纯对策。就是对策型，下面我倡议....；（绝大部分都是直接提对策）

②分析型的。材料给你一段事例，你要把这个事例或者现象，你需要把事例或现象给概括出来，需要把事例或现象包含的问题给找到，以及采取的对策。

发言搞：

要围绕这个主题去发言，可能要讲一下它的背景、现状、问题、原因、影响、对策。要把一件事情描述清楚，可能就包含这些东西

特别是短评、简评（评论）；宣传稿、新闻稿（宣传）。这些对外宣传的稿件，一般就是分析型。

宣传类公文

常见问法

作总结为主+呼吁号召：倡议书、宣传稿、公开信

内容框架

开头：引入（背景、现状、根据、目的等）

主体：全服倡议（问题、危害、意义等+对策）

结尾：呼吁号召

宣传类填一些这样的内容，文章才会饱满

答题的思路与综合分析题的第二、第三步，思路非常像，跟综合分析的答题逻辑很像

评论类公文

常见问法

做评论分析为主：短评、时评、网评、评论文等

内容框架

开头：介绍评论对象+表明观点

主体：做分析（问题、原因、意义、危害、对策等）先写总括句对应题干和总观点

结尾：做结论（对策、升华）

照搬出综合分析评价型，就是评论类文章了，只是把它写成一篇文章而已，综合分析的评价型只是一个简单的评价

对策型

以提出对策为主的公文写作题型，答案主体内容为提出对策。（按照对策题答题）

主要包括的文种有：计划、方案、意见、建议（书）、经验、倡议书等。

计划：

你的计划想表明什么，下一步接下来你要做什么。

方案：

方案也是一样的，就某一个事项、就某一件事情制定一个方案，还是想突出我到底是怎么安排的、怎么做的。

建议（书）：

意见也是一样，给人家提意见建议，主要还是做法。（提对策）

倡议书：

以提对策为主，主要讲要怎么做,倡议他们做什么,倡议人家这样做是最主体的内容，最后加一个呼吁。

宣讲提纲：

重点宣讲什么，面面俱到宣讲肯定有问题，要考虑重点宣讲是要写什么。以后宣讲重点需要考虑要讲什么，要宣传什么。抓住最核心的最关键的内容去讲。

公文题对策型的，如果材料里它有问题，我们要带上，跟我们对策题不一样，对策题明确我们写出问题，我们再写问题。而公文题要把问题带上，如果里有就带上，没有就算了。

对策类公文

常见问法

提对策为主：如指导意见、建议、活动方案等

内容框架 （按材料顺序写即可）

开头：交代缘由（背景、依据、目的、意义、问题等）

主体：解决问题的对策

结尾：总结句

答案的逻辑形成

1、材料是总分的，答案也就是总分

2、材料是总分总的，答案也就是总分总

3、材料是分总的，答案也就是分总的

公文写作常见文种书写逻辑总结：

概括型：→重点考察你的逻辑思维能力

1、发言稿提纲：常让写经验交流会，把这个经验给人家介绍出去，主体是要讲好的，优势、做法、做法影响、成绩、变化、要打鸡血（积极的方向）+号召。如果材料只告诉你好处，也是一样的写，主体写成效。

2、宣传稿：突出宣传的主要内容的作用。主要写对策、好处等，别人都采取什么对策，起到什么作用，带来什么影响。把主要内容概括出来，情况、作用、对策、呼吁以及最后的落款

3、调研报告：现状、问题、对策。从材料提取内容。

4、调研报告提纲。以对策为主，基本都是概括对策、有问题、影响就稍微带着。

5、简报：主要是宣传：成绩跟对策。

6、讲话稿：讲话稿比较复杂，一般是概括型的。内容一般会涉及介绍背景、自我介绍，讲话的内容可能会包括问题、原因、影响、对策等。做法是讲话稿核心的内容，发表讲话核心讲的就是如何去做的，最后加个呼吁 。

对策型：→是考察你解决问题的能力

1、宣传方案：→怎么去做宣传，是怎么去做。内容：就是找对策。公文题对策型的，如果它有问题，我们要带上，跟我们对策题不一样，对策题明确我们写出问题，我们再写问题。而公文题要把问题带上。

2、倡议书。分为两种。

①以纯提对策为主让人家这么去做，+呼吁（绝大部分是纯提对策，国考和联考基本就是这种对策型）

②分析形式，再提对策。倡议书本来就是以提对策为主的，就把问题反向推导成对策，把材料里原有的对策直接概括出来写成对策，把对策整合一下就是倡议书了。

3、建议书。意义这个要素在建议书里面一般是不会出现意义的，问题是可能出现的，因为要写建议，前面可能表述相关的问题，然后再针对这些问题提出建议。重点在于对策，后面能达到什么意义，可以稍微带一下。主要还是做法。（提对策）

4、公开信：宣传我们应该怎么做这项工作。点是我们启动这项工作宣传我们自己要如何开展这项工作，有的类似启示类型的题，有的类似，但不完全是。我们应该怎么启动...工作。

5、汇报提纲：题干出现经验，一般就是怎么做的，偏向对策。们只需要把这些对策给整理加工，最后形成答案。

6、宣讲提纲：重点宣讲什么，面面俱到宣讲肯定有问题，要考虑重点宣讲是要写什么。以后宣讲重点需要考虑要讲什么，要宣传什么。答案就是主要围绕任务，到底应该采取什么样的措施，到底应该怎么做，围绕这个方面去讲，而不是把所有面面俱到概括一下。

分析型：→重点是考察你认识事物的能力

1、短评、简评、新闻稿是属于分析类。跟评论文章很像，写一下这个人叫什么名字，他在行业内取得什么成绩，他的做法和成绩。偏向写做法。要根据材料的逻辑来。要看材料，材料怎么写，你就怎么写就可以了。

2、发言稿：要围绕这个主题去发言，可能要讲一下它的背景、现状、问题、原因、影响、对策。要把一件事情描述清楚，可能就包含这些东西。发言一般是发言经验，也是主要去找对策跟影响。

3、回应文稿：主要是回应一些问题、具体情况发生什么事情、如何处理的等，呼吁监督。（也就是问题-原因-对策，这个逻辑）

宣传稿、倡议书、发言搞、演讲稿、讲话稿、讲解稿、广播稿→这几类文种结尾需要呼吁。

参考答案

“数字城市”建设座谈会发言提纲 我市抓住信息化先机，成立领导小组制定发展规划，发展数字经济产业，优化政务服务，推动“数字城市”建设蓬勃发展，具体经验介绍如下: 1.建设智慧养老服务平台。利用物联网、云计算及大数据、机器人等技术，提供便捷服务;2.打造创新集聚带。建设系列软件园，带动关联产业发展，形成规模效应;3.拓展民生领域数字化应用场景。坚持人民城市为人民的发展理念，推出数字惠民APP，实现在线购买、刷脸支付，打造统一便民入口，提供高频便民服务、公共服务、政务服务;4.开发数字城管系统。覆盖所有城市管理项目，一体化在线监测、实时分析和远程调控城区水系，建立交通大数据平台，实现点对点快速处置堵点。5.改造提升传统产业。依托数字大脑，实时获取和智能挖掘生产销售环节的各项数据;建立物联网追溯体系，实时监控产销全过程。 “数字城市”建设推动产业发展、城市治理，提高了人民生活水平，“数字经济”生产总值和上市企业比重接近一半。未来，我市将更好地使用数字技术，不断释放数字红利，让人民群众畅享“数字城市”建设成果。

文章写作题

文章写作基础知识

题材要求

议论文三要素

论点

论据

论证

高分技巧

1.观点明确：准确+全面+明显

2.证据充分：材料内+材料外

3.结构完整：外在结构+内在逻辑

4.语言流畅：通顺+自然

文章的主题与论点

定义

文章的主题，即文章写作所围绕的主要对象

围绕写作对象的相关看法或主张，可围绕主题从关系、问题、意义、危害、对策等角度提出论点展开论述

如何确定主题与论点

快速审题 预判主题 梳理思路

题目类型

要素明确型

要素不明型

辩证关系型

论点写法

中心论点的写法

按要素

是什么：阐释含义、内涵

为什么：阐释原因、影响、重要性、紧迫性

怎么办：解决问题的对策

辩证关系：分析两者之间的关系

分论点的写法：围绕中心论点细化展开

梳理资料 挖掘论点 丰富论据

阅读重要段落：题干指定资料、小题未用资料

回顾小题的主题大意：小题题干和答案、小题已用材料

文章的布局与写作技巧

整体布局

布局的定义

形式上

立论：开头

本论：主体

结论：结尾

内容上

要根据审题和对资料的分析确定最终写作结构

文章结构

以对策为主

以分析内涵、原因、意义等为主

要偏向某一类，不可雨露均沾

文章结构规划

开头：1-2段，扣题，引出中心论点

主体：2-4段，分析论证，分论点间形成并列、递进、对比关系

结尾：1段，收束全文，做出结论

写作技巧

标题

常规式

让、把、以、向、为字句

动宾结构：实现、打造、推动、守护、增强……

……的核心是……、……的关键是……、……的重点在……、……重在……、……刻不容缓

从……到……、让……变……、把……变为……

比喻式

进入……快车道

绘好……工笔画、绘就……活力画卷、书写……新篇章

筑牢……坚实堤坝、擦亮……金字招牌

……是营养剂、……需要“规则之锁”

警醒式

岂能、警惕、莫让、勿以、不要、不能……

对称式

由两个动宾结构短句组成

主副式

主标题对全文核心内容概括，副标题为进一步补充说明（除非题干要求，一般不建议使用该形式）

开头

阐释式：摆出词句+解释词句+中心论点

总结式：列出与主题相关的全部要素（意义+问题+危害+对策等）

引言式：引用名言（诗句、俗语、谚语、科学定律等）+阐释+中心论点

背景式：社会背景（数据、案例）+阐释+中心论点

论证

1.选取充分的论据，以证明论点的合理

2.论据的来源

总结材料

自身积累

正面联想

反面联想

3.论据的类型

事实论据：社会热点、经典故事、数据、调查报告、新闻报道……

理论论据：名人名言、领导人讲话、理论政策、论著文章、效应原理、俗语俚语……

4.论证方式

论点+阐释+引用（理论论据、事实论据）+分析（因果、对比、条件、归纳）+总结

结尾

总结式：回归主题+总结论点+说明意义

展望式：回归主题+总结论点+展望未来

例如： [例]“给定资料4”中的座谈会上，主持人说:“如果不能打破这种种‘遮蔽’就拿不出有份量的作品。”请谈谈你对“种种‘遮蔽’”的理解。(15分) 要求:观点明确，紧扣资料，准确全面;不超过200字。 [得分点) 1.文艺工作者在创作中过分依赖现代技术。【解释】 2.文艺工作者在创作中根据私人经验、进行自我倾诉等的创作问题。【解释】 3.将个人情感与国家命运紧密相连。【对策】 4.文艺工作者要提高能力，善于表达自己、书写他人，行走在书本中，行走在现实生活里。【对策】 5.文艺工作者在创作中受金钱刺激，会让他们忘记创作的初心。【解释】 6.文艺工作者从脚下的大地和身边的人民中获得创作力量，深入基层，创作出富有时代气息作品。【对策】 7.文艺工作者既要肩负责任。【对策】 8.文艺工作者在创作中迎合“娱乐精神”。【解释】 [整理答案] 种种“遮蔽”是指文艺工作者在创作中存在过分依赖现代技术、受金钱刺激、迎合“娱乐精神”、根据私人经验、进行自我倾诉等的创作问题。这会让他们忘记创作的初心。要打破这种种“遮蔽”，文艺工作者既要肩负责任，将个人情感与国家命运紧密相连。又要提高能力，善于表达自己、书写他人，行走在书本中，行走在现实生活里，从脚下的大地和身边的人民中获得创作力量，深入基层，创作出富有 时代气息作品。 【只要能把关键词写对，答案很好梳理，除非得分点找错了】 【先对所有的点进行分大类，分完大类之后，大类排序，大类排完序之后内部再排序，这就解决了逻辑的顺序】