导图社区 教育学教育的基本规律
教育学的基本规律专升本上岸希望可以帮到大家，教育学教育的基本规律思维导图，分支内容包括：教育与社会的关系和教育与人的关系两部分内容。
专升本教育学的教育目的和制度，希望可以帮到大家。
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英语词性
安全教育的重要性
法理
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个人日常活动安排思维导图
教育学教育的基本规律
教育与社会的关系
政治经济制度
它对教育
决定教育的性质
决定教育的受教育权
决定教育的领导权
决定教育目的
决定教育内容的取舍
决定教育体制
教育相对独立于政治经济制度
领教目容体独
教育的政治功能
教育培养出政治经济制度所需要的人才
教育通过传播思想 形成舆论作用于一定的政治经济制度
教育促进民主化进程 但对政治经济制度不起决定性作用
人才➕ 舆论= 民主化
生产力
决定专业设置
决定教育的规模与速度
决定教育的内容 方法 手段
决定教育的结构的变化
教育相对独立于生产力的发展水平
专柜内解读
教育的经济功能
教育再生产劳动力
舒尔茨
教育投资
教育再生产科学知识
科学技术
改变教育者观念
影响受教育者数量于教育质量
影响教育的内容 方法 手段
影响教育的教育技术
一改变三影响
教育的科技功能
教育促进科学知识再生产
教育促进科学技术的体制化
教育具有科学研究的功能
教育促进科学成果的开发利用
文化
文化对教育具有价值定向作用
文化决定教育课程的发展
文化影响教育目的的确立
文化影响教育内容的选择
文化影响教育方法的使用
教育的文化功能
教育具有传递和保存文化的作用
教育具有传播和交流文化的作用
教育具有选择和提高文化的作用
教育具有更新和创造文化的作用
校园文化 学校文化
校园物质文化
校园精神文化
最重要
校园组织与制度文化
校风
制度文化
特征
互动性
渗透性
传承性
教育的相对独立性
教育具有自身的历史继承性
教育与社会发展的不平衡性
教育与其他社会意识形式的平行性
教育与人的关系
人的身心发展的定义
身体与心理两方面发展
内发论
孟子
性善论
卢梭
弗洛伊德
本能论
霍尔
一两遗传胜过一顿教育
高尔顿
遗传。鼻祖
威尔逊
基因复制
格赛尔
双生子爬梯实验
董仲舒
外铄论
荀子
性恶论
化性起伪
墨子
人性素丝说 染丝说
洛克
白板说
华生
给我一打婴儿...
多因素相互作用论
皮亚杰
主要因素
遗传
物质前提
遗传因素是个体身心发展的前提，为人的发展提供可能，但对人的身心发展不起决定性作用
遗传因素对个别差异是人身心发展的个别差异的最初原因之一
遗传因素的成熟机制制约着人身心发展的水平和阶段
环境
外部动力
环境因素为人的身心发展提供多种可能，使遗传提供的可能变为现实
环境因素为人的发展提供动力
环境因素不决定人的身心发展
人对环境的反映是能动的
教育
主导作用
教育因素起主导作用的原因
教育是有计划 有组织 有目的培养人的活动
教育具有专业培养的教师 相对效果更好
教育具有制约与控制其他多种因素的原因
教育因素的主导作用的表现
教育对于个体发展做出社会性规范
教育具有开发个体特殊才能于发展个性的功能
教育对个体发展具有即时于延时的价值
教育具有加速个体发展的特殊功能
个体主观能动性
内在动力
决定性因素
人身心发展的规律
顺序性
由…到…
循序渐进
阶段性
强调任务
针对性 最近发展区
不平衡性
强调速度
关键期
互补性
身身互补 盲人摸象
身心互补 身残志坚
扬长避短 长善救失
个别差异性
少年得志 大器晚成
因材施教
