教育目的和制度

专升本教育学的教育目的和制度，希望可以帮到大家。

教育目的和制度

• 教育目的
  • 概念
    • 教育目的
      • 广义
        • 期望（国家 社会教育机构 家长 教师）
      • 狭义
        • 国家对培养什么样人才的总要求
      • 培养什么养的人
      • 规定了把受教育者培养成什么样质量规格标准的人 反映了教育在人的努力方向和社会倾向性的方面的要求
      • 针对教育活动 特征
        • 质的规定性
        • 社会性和时代性
    • 教育方针
      • 国家对教育工作总方针 总指导 总方向
      • 内容
        • 教育的性质及服务方向
        • 教育目的
        • 实现教育目的的基本途径
    • 教育目的是教育方针中的核心和基本内容
  • 确立依据
    • 社会➕人➕问题本身
    • 1⃣️、确立社会政治 经济 文化背景
    • 2⃣️、人的身心发展特点和需要
    • 3⃣️、人们的教育理想
    • 4⃣️、我国关于教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
      • 人的全面发展
      • 旧式分工造成人的片面发展
      • 机器大工业发展为人的全面发展提供了基础和可能
      • 社会主义制度是实现全面发展的社会条件
      • 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法（实现教育目的的基本途径）
  • 意义/作用
    • 意义
      • 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿.它贯穿于教育活动的全过程 对一切教育活动都有指导意义。是确定教育内容，选择教育方法和评价教育效果的根本依据。也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
    • 作用/功能
      • 导向作用
        • 指明方向
      • 激励作用
        • 努力
      • 调控作用
        • 调节控制
      • 评价作用
      • 选择作用
  • 层次结构
    • 国家
      • 教育目的
    • 各级各类学校
      • 培养目标
        • 同中有异 重点突出 特点鲜明
    • 教师
      • 教学目标
    • 教育目的于培养目标
      • 普遍与特殊
    • 教学目标与教育目的 培养目标之间
      • 具体与抽象
  • 确立理论
    • 个人本位论
      • 特点
        • 发展人的本性
        • 挖掘人的潜能
        • 个人价值高于社会价值
      • 代表人物
        • 孟禄特浮夸 陪赫勒两马
          • 孟子
          • 卢梭
          • 萨特
          • 福禄贝尔
          • 夸美纽斯
          • 裴斯泰洛齐
          • 奈勒
          • 马斯洛
          • 马利坦
    • 社会本位论
      • 特点
        • 个人发展有懒于社会发展
        • 集体
        • 社会价值高于个人价值
        • 使受教育者社会化
        • 培养合格的成员和公民
      • 代表人物
        • 涂涂寻找有孔的拖把特开心
          • 涂尔干
          • 荀子
          • 孔德
          • 巴格莱
          • 纳托普
          • 赫尔巴特
          • 凯兴斯泰纳
    • 其他本位论
      • 教育无目的论
        • 杜威
          • 民主主义与教育
      • 文化本位论
        • 狄尔泰
          • 斯普朗格
      • 生活本位论
        • 斯宾塞
          • 教育论
            • 为了让人类得到更好的生活
  • 我国教育目的
    • 文件
      • 1957年
        • 新中国成立后颁布的第一个教育方针
      • 1982
        • 《中华人民共和国宪法》中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的
      • 1985年
        • 四有两爱两精神
        • 中共中央关于教育体制改革的决定
      • 1986年
        • 首次将提高全民族素质纳入教育目的
        • 义务教育法
      • 2001年
        • 邓小平 教育要面向现代化 面向世界 面向未来
        • 江泽民 三个代表
        • 国务院关于基础教育改革与发展的决定
    • 基本精神/实质
      • 坚持社会主义方向行
      • 坚持全面发展
      • 培养个性发展
      • 注重提高全民族素质
      • 教育与生产劳动相结合 是实现我国教育目的的根本途径
    • 全面发展教育/五育
      • 五育
        • 德育
          • 灵魂
          • 保持方向和保障动力
        • 智育
          • 发展智力
          • 认识基础
        • 体育
          • 增强学生体质
          • 物质基础
        • 美育
          • 健康的审美观念
          • 感受美 鉴赏美 创造美的能力
          • 艺术美 自然美 社会美 科学美
          • 形式教育 艺术教育 理想教育
          • 形象性 愉悦性 自由性
        • 劳动技术教育
          • 具体运用和实施
      • 五育之间的关系
        • 五育在全面发展中的地位不平衡
        • 五育各有其相对独立性
        • 五育之间有内在联系
      • 全面发展与素质教育的关系
        • 素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
        • 全面发展教育思想是素质教育的理论基础
    • 素质教育
      • 三要义
        • 面向全体
        • 全面提高
          • 终极目标
        • 主动发展
          • 灵魂
      • 基本任务
        • 身体素质
        • 心理素质
        • 社会活动
      • 内涵（概念）
        • 面向全体学生
        • 促进学生全面发展
        • 促进学生个体发展
        • 培养创新精神和实践能力最重点的教育
      • 措施
        • 教师
          • 改变教育观念
          • 转变学生观
        • 国家
          • 加大教育改革力度
          • 建立素质教育保障机制
        • 学校
          • 建立素质教育运行机制
          • 营造良好的校园文化氛围
    • 创新教育
      • 素质教育的最高表现/核心
      • 含义
        • 培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育
      • 三方面要求
        • 创新人格 创新思维 创新技能
      • 基本属性
        • 普遍性 综合性 革命性
    • 问题以及如何解决
      • 问题
        • 片面追求升学率
          • 注重个别学生 忽视全体学生
        • 应试教育的倾向
          • 注重个别发展 忽视全面发展
      • 解决
        • 国家
          • 建立灵活开放的教育体制
          • 基础教育课程的改革
          • 中等教育结构的改革
          • 高考制度改革
          • 合理配置教育资源
        • 社会
          • 资源均衡
        • 学校
          • 端正思想 明确教育目的
    • 贯彻要求
      • 端正教育思想 明确教育目的
      • 全面贯彻党的教育方针 全面提高教育质量
      • 深化教育改革 实施素质教育
    • 义务教育
      • 1986
      • 普及性 义务性 强制性
• 教育制度
  • 概念
    • 广义 国民教育制度
    • 狭义 学校教育制度
      • 学制
      • 任务 性质 要求 入学条件 修业年限
      • 学校结构 学校类别 学校级别
  • 确立依据
    • 生产力影响水平和科学技术水平发展状况
    • 社会政治经济制度
    • 青少年身心发展规律
    • 人口发展状况
    • 我国学制的历史发展与国外学制的影响
  • 学制类型
    • 单轨
      • 美国
    • 双轨
      • 西欧
    • 分支型学制
      • 苏联和我国
  • 学制发展
    • 形式上
      • 前制度化
      • 制度化
      • 非制度化
    • 趋势上
      • 加强学前教育并重视与小学教育的衔接
      • 延长义务教育年限
      • 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
      • 高等教育大众化
      • 终身教育体系的构建
      • 教育社会化和社会教育化
      • 教育的国际交流加强
      • 学历教育与非学历教育界限的淡化
  • 当前改革内容
    • 加强基础教育 落实义务教育
    • 调整中等教育的结构 发展职业技术教育
    • 稳步发展高等教育 走内涵发展为主的道路
    • 重视成人教育 发展终身教育
  • 学制沿革
    • 旧中国
      • 壬颁布 癸实施 资本丑男女 长期戌美国
        • 壬寅学制
          • 1902
          • 第一个提出的
          • 钦定学堂章程
        • 癸卯学制
          • 1903
          • 第一个实施
          • 奏定学堂章程
          • 封建母胎出来
          • 男女不同校
        • 壬子癸丑学制
          • 1912/1913
          • 第一个资本主义的
        • 壬戌学制
          • 1922
          • 六三三 新学制
    • 新中国
      • 1958 《关于教育工作的指示》两条腿走路的办学方针 三结合 六并举
      • 1993 《中国教育改革和发展纲要》 两基 两全 两重
    • 现阶段
      • 层次
        • 幼儿教育 初等教育 中等教育 高等教育
      • 类别
        • 基础教育 职业教育 高等教育 成人教育 特殊教育