大学心理学思维导图

这是一篇关于大学心理学思维导图的思维导图，识记是人们识别并记住事物的过程，从信息加工理论角度讲，识记是信息的输入（编码）过程，识记是记忆的开端，是保持和回忆的前提。

记忆

• 记忆的基本规律
  • 识记的规律
    • 识记是人们识别并记住事物的过程，从信息加工理论角度讲，识记是信息的输入（编码）过程
    • 识记是记忆的开端，是保持和回忆的前提
  • 保持和遗忘的规律
    • 保持是经历过的事情在头脑中储存和巩固的过程，从信息加工理论的视角看，保持就是信息的储存过程
    • 保持是记忆系统的中间环节，是回忆和再认的前提，也是记忆力强弱的重要标志之一
    • 遗忘是指经历过的事物不能回忆和再认或是错误地回忆和再认的现象
      • 暂时性遗忘
      • 永久性遗忘
    • 艾宾浩斯遗忘曲线
    • 影响遗忘的因素：时间因素的限制、识记材料的性质、识记材料的数量和学习程度、识记材料的系列位置
  • 再认或回忆的规律
    • 再认:是指经验过的事物再度出现时能把它重新辨认出来的过程。再认的速度和准确性主要取决于对事物识记的巩固程度和精确程度。
    • 回忆：指经验过的事物不在面前二能把它重新回想起来的过。从信息加工观点来看就是信息的输出或提取过程。
    • 回忆既是识记、保持的目的，也是检验识记与保持效果的唯一指标，同时还是强化识记、保持的重要手段。
  • 影响回忆效果的主要因素
    • 信息储存的组织水平
    • 联想线索
    • 干扰的影响
    • 主体的情绪状态
• 记忆的策略
  • 概念：根据一定的目的，对记忆方法的选择、运用和调控。
  • 识记的策略
    • 有目的的识记
    • 先理解后识记
    • 识记与操作相结合
    • 保持良好的情绪
  • 提取的策略-记忆术
    • 直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、比较记忆法、重点记忆法、自编提纲记忆法、图表记忆法
• 记忆的品质与记忆力的培养
  • 品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性
  • 记忆力的培养：加强学习的目的性教育、使学生掌握记忆的规律、教给学生科学的记忆方法、讲究记忆卫生
• 根据记忆内容在头脑中保持时间的长短分
  • 1、感觉记忆
  • 2、短时记忆
  • 3、长时记忆
• 记忆分类：根据记忆内容的不同分类
  • 1
    • 形象记忆
  • 2
    • 逻辑记忆
  • 3
    • 情绪记忆
  • 运动记忆 4
• 记忆三环节
  • （3环节相互联系、相互制约）
    • 识记
    • 保持
    • 回忆或再认
• 记忆
  • 概念：过去经验在人脑中的反映