教育学：班主任工作概述

教育学第八章班级管理与班主任工作：第三节班主任工作概述。班主任不仅要负担老师的教学职责，更是一个班级的管理者，在这里为大家介绍了班主任在班级管理中的地位和作用、班主任的领导方式、班主任工作的任务、班主任工作的内容与方法。

班级管理与班主任工作

• 班主任工作概述
  • 班主任的概念
    • 班主任是班集体的组织者和领导者，是 学校贯彻国家教育方针，促进学生就健康成长的骨干力量。
  • 班主任在班级管理中的地位和作用
    • 班主任是班级建设的设计者
    • 班主任是班级组织的领导者
      • 职权影响力、个性影响力
    • 班主任是协调班级人际关系的主导者
  • 班主任的领导方式
    • 权威型、民主型、放任型
    • 在具体操作过程中的两种领导方式
      • 教学中心：只看学生分数不看学生发展；集体中心
  • 班主任工作的任务
    • 班主任的基本任务是带好班级、教好学生。对学生进行思想品德教育，这是班主任的工作重点和经常性的工作。
    • 首要任务是组织建立良好的班集体
    • 中心任务是促进班集体全体成员的全面发展（最终目的）
  • 班主任工作的内容与方法
    • 了解和研究学生
      • 前提和基础。对学生研究包括三个方面：了解学生的身心发展现状、了解学生的兴趣和差异；了解学生个体的需要。了解学生的方法：观察法（最基本）、谈话法、调查法、书面材料分析法
    • 有效地组织和培养优秀班集体
      • 中心环节
    • 协调校内外各种教育力量
    • 营造良好的班级环境
    • 操行评定
      • 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对 学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。基本写法：谈心式、描述性、过程性、情感性。一般步骤：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。
      • 班主任做操行评定应注意的：1-要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；2-要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；3-评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。
    • 个别教育
      • 优秀生工作：严格要求防止自满、不断激励弥补挫折、消除嫉妒公平竞争、发挥优势全班进步。
      • 中等生工作：努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环；根据中等生的特点有的放矢地进行个别教育。
      • 后进生工作：关心爱护后进生尊重他们的人格、培养和激发学习动机。后进生的心理特征一般表现为：不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱
    • 做好班主任工作计划与总结
      • 一般分为学期计划、月或周计划及其具体的活动计划。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。