小学语文阅读理解：如何把握文章中心

语文阅读理解把握文章中心的方法。包含初读课文，了解课文的主要内容。、精读课文，分段，概括段意等。

如何把握文章中心

• 我们应该怎样 把握一篇文章？
  • 思路
    • 有一条思路
      • 对于一篇文章来说，它是有一条思路的。
    • 思路是清晰、有条理的
      • 叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”
    • 与思想、内容的关系
      • 我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。
  • 关键的中心思想
    • 创作
      • 作家创作——“一切为了中心”，
    • 内容的存在
      • 文章的每一点内容都是围绕中心而存在
    • 分析的依据
      • 分析文章要依据“一切源于中心”这一思想。
  • 文章的中心思想
    • 通过文章反映人物思想品质
    • 揭示某件事件意义
    • 说明道理
    • 表达作者思想感情等
  • 中心思想有三词
    • 品质——表现品质
    • 感情——抒发感情
    • 道理——说明道理
• 分析文章结构，把握文章思路由表及里，把握文章中心
  • 概述
    • 文章结构与思路的关系
      • 文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章的结构，把握文章的思路”
    • 文章结构的概念
      • 文章的结构，实际是文章段落之间和段落内部的组合关系。
    • 分析文章的结构
      • 实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。
    • 分析结构的目标
      • 1．分清层次，确定文章内容
      • 2．摸清各部分之间的关系，把握作者行文思路
    • 全文层次、段内层次
      • 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或者说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。
      • 段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的
  • 分清层次
    • 分辨段的类型
      • 段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段四类。
      • 段的类型不同，其写作思路、结构特点也就不同。
    • 归群意
      • 说明段、议论段往往可通过中心句、小结句来归纳群意。主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。
      • 叙述段、描写段往往没有没有中心句，各句是围绕客观存在的中心意思按时间或逻辑顺序展开。需要总结归纳。
    • 寻找标志
      • 一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。
      • 找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。
    • 摸清各部分之间的关系
      • 各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。
      • 摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。
• 概括中心思想（四步走）
  • 第一步，初读课文，了解课文的主要内容。
    • 怎么做
      • 拿到一篇文章后，要通读一遍。
    • 目的
      • 大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
  • 第二步，精读课文，分段，概括段意。
    • 怎么做
      • 这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
    • 目的
      • 这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
  • 第三步，统观全文，整理自己的感受。
    • 怎么做
      • 自己读文后有什么感受，有什么体会：
    • 目的
      • 思考我们应该向文中的主人公学习什么呢？
      • 思考这篇课文中使我受到了什么教育呢？
      • 搞清作者的写作目的
  • 第四步，组织语言，概括中心思想。
    • 怎么做
      • 组织语言时，可以回答两个问题：
        • 【主要内容】本文通过叙述了（介绍了）……
        • 【中心思想】表现了（赞扬了，抒发了）……
    • 目的
      • 形成了一篇文章的中心思想
• 体会中心找准地方
  • 1．题目揭示中心
    • 素材
      • 《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。
    • 揭示的中心
      • 通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
  • 2．中心句揭示中心
    • 素材
      • 《我爱故乡的杨梅》第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
    • 揭示的中心
      • 通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。
  • 3．从内容中琢磨中心思想
    • 素材
      • 《董存瑞舍身炸暗堡》相关内容
      • “董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米”。
      • 他抬头眺望着远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！
      • “火光照亮了他那钢铸一般的脸”，“他像巨人一样挺立着……”
    • 表达的中心
      • 这篇课文通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的一件事，歌颂了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
  • 4．过渡句段、抒情部分、议论部分
    • 素材
      • 那么，人要做有用的人，不要做枝江体面，而对别人没有好处的人。
      • 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系非常密切。
      • 满月的小猫更可爱！
    • 表达的中心
      • 从这些语句中能够体现出作者表达的思想、感情和要表明的道理等。
• 解题步骤
  • 1．粗读全文，整体感知。
    • 题目+首+尾， 三位一体来看文章主旨。
  • 2．依据主旨确定各段大意。
    • ①划出段落中的总起句、收束句、过渡句和 表达作者感受的句子、作者发表议论的句子。
    • ②依据主旨提炼大意。
  • 3．连缀整合思路
    • 辨明段落之间的关系及各段对于阐述主旨的作用
    • 要求
      • 确切：即准确恰当的找出文章所反映的思想感情。
      • 完整：既用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主旨思想、感情不遗漏的表达出来。
      • 简洁：既在确切、完整的前提下，用最简明扼要的句子表达。
• 乐享其中