导图社区 22考研311教育学:外教史古希腊
古希腊教育分古雅典和古斯巴达教育两类。斯巴达教育——斯巴达的教育目的是培养军人,专门以军事训练为其中心内容,很不重视发展人的智慧和才能;雅典教育——雅典教育的目的是培养成为身心和谐发展的公民;
文艺复兴时期,许多人文主义者都十分重视教育问题,关心教育改革,提出了反映时代特征的教育理论。他们的教育理论虽不成熟,却闪烁着人文主义进步思想的光芒,推动了文艺复兴时期教育改革的进程。这一时期产生了较大影响的人文主义教育思想家有维多利诺、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫尔等。
中世纪后期,约公元12世纪~13世纪期间,欧洲的城市经济得到一定的发展。社会生产力的进步使得一些以商品生产和交换活动为主的区域得到发展壮大,从而形成了新兴城市。从事生产和交易活动的手工业者、商人成为了第一批新兴市民。中世纪的城市市民成为了资产阶级的前身,他们有着本阶级的特殊经济利益和政治斗争的需要,从而也有了自己的教育需求。而以往教会创办的学校由于教授的知识过于频发且不合实际,渐渐没落。
中世纪的特征首先是文化教育的衰落,文化教育渗透着神学思想。正如恩格斯所说,中世纪它没落了的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市。僧侣们获得了知识教育的垄断地位,因而教育本身也渗透了神学的性质。
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教育学考研:教育学原理第八章教学内容整理
古希腊
荷马时期
教育类型:尚未出现专门的教育机构
教育目的:培养武士
教育内容:军事+道德+演说
教育方法:军事训练+说服
非制度化的教育,四大德:勇敢、正义、智慧、节制
古风时期
斯巴达
背景:地处内陆,交通不便,但好在土地肥沃,农业发达;奴隶制专制政体
教育目的:培养武士(男+女)
教育方法:鞭笞+训练(五项竞技:赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、扔标枪
教育制度:国家完全掌控教育,重视女子教育
教育内容:军事训练,不重视教育
教育阶段
婴儿期:由长老检验,母亲代国家抚养
7-18岁:国家教育场所接受系统的教育指导(五项竞技)
18岁:青年军事训练团(埃弗比)
30岁:公民,参加公民大会,战时战斗
雅典
背景:黑海与地中海交界处,商业发达,奴隶制民主政体
教育目的:身心和谐发展的公民
教育内容:军事+文化教育(和谐教育)
教育方法:温和、民主、训练
教育制度:不完全由国家掌控,允许私人办学,女子无教育
婴儿期:由父亲决定
<7岁:在家中接受教育;>7岁:男子进学校教育,女子家庭教育
7-12岁:文法学校、弦琴学校
13岁:文法+弦琴之外,进入体操学校(角力学校),接受体育训练
16岁后:国立体育馆
18岁:青年军事训练团
20岁:正式公民
古典时期
智者活动
含义:专门以收费授徒为职业的巡回讲师
特征:个人、相对、怀疑、感觉主义
目的:政治家、公民
贡献
1.云游讲学,推动文化传播,扩大教育对象范围,促进人员社会流动
2.扩大了教育的内容与方式,提出七艺中的前三艺【文法、修辞、辩证法】
3.重视道德教育与政治教育
4.创造了政治家和有关统治者的预备教育
5.标准教育工作开始职业化
6.丰富教育思想
评价:体现古典时期与古希腊时期全部教育的方向与线索