导图社区 第五章第三节 天主教教育
本张思维导图是考研教育专业硕士统考333教育综合外国教育史第五章的第三节,题目为天主教教育,具体讲的是耶稣会学校、耶稣会学校的组织管理与教学(耶稣会学校的特点)以及耶稣会学校所产生的影响。可供大家一轮复习使用。
本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第五章第三节 天主教教育
耶稣会学校
耶稣会:随着宗教改革运动的进行,罗马天主教会一方面镇压各地的反抗,另一方面改革自身适应变化了的世界,“耶稣会”就是这种改革下的产物。创始人是西班牙神学家罗耀拉。
罗耀拉重视教育,设立耶稣会学校
培养精英以控制未来的统治阶层,重视中高等教育
用人文主义精神来改革学校和教学
耶稣会学校的组织管理与教学(耶稣会学校的特点)
教育目的:让世界都服从天主教统治
教育内容:神学、哲学与人文主义学科并重
教育管理:注重学校管理的规范化
教学师资:重视培养高水平的教师
教育方式
组织形式:寄宿制、全日制、分班教学制
教学方法
灵活运用多种教学方法,重视背诵和记忆
重复是学问之母
讲座、讲授、阅读、写作、辩论、练习、考试、竞赛
德育方法
主张对学生进行精神训练
教学态度
温情的教学态度,温和、纪律、爱的管理、废除体罚
评价
主观方面:耶稣会学校的建校意图是回复天主教在欧洲的统治,是倒行逆施的
客观方面:人文主义色彩的教育改革客观上促进了教育的近代化发展