第四章 婴儿心理发展

研究生考试全国统考312心理学入学考试发展心理学第四章 婴儿心理发展思维导图知识框架。主要讲了婴儿心理发展的婴儿生理及动作的发展、婴儿言语的发展、婴儿的认知发展、婴儿的气质和婴儿的情绪社会发展的内容。能让你们更方便快速的去学习！建议收藏学起来!

婴儿心理发展

生理

大脑结构

脑重&脑围迅速↑；出生时脑重为成人的25%，36月时接近成人

髓鞘化程度→脑细胞成熟状态的重要标志

神经元发育：复杂网状结构

大脑机能

脑电图：α波→脑成熟标志；12-36月，脑电活动逐渐成熟

皮质中枢：头尾&近远原则，脑干

大脑单侧化：区别只有量没有质

后天环境对婴儿大脑发展的影响

可塑性

修复性：5岁前

动作

动作发展的规律

头尾原则：从头到脚；抬头-翻身-坐-爬-站-行

近远原则：中央→外周

大小原则：大肌肉→小肌肉

影响动作发展的因素

遗传vs成熟：先天的，格赛尔-双生子爬梯实验

学习vs教育

营养vs健康

环境因素

后天的

言语

言语发展理论

习得论(经验论/后天论)

强化说：斯金纳，操作性条件反射，解释低级言语，无法解释复杂言语，习得口头反应增加

模仿说

奥尔波特：婴儿模仿成人语言

班杜拉：对社会言语模式的观察学习

先天论

转换生成说：乔姆斯基，语言获得装置(LAD)，普遍语法→个人语法，过于强调天赋，忽略社会性

自然成熟说：生物遗传，大脑机能成熟，出生→青春期

相互作用论

定义：言语发展是 生理成熟&认知发展&语言环境 相互作用

认知相互作用论：皮亚杰，主体&客体相互作用

社会相互作用论：儿童&成人的 语言交流，社会交往功能

言语的发展

语音

0-3月：单音节

4-8月：多音节

9-12月：有意义语音

词汇

场合限制性词

掌握的词 摆脱场合限制性

概括性&指代性 的词

语法

20-30月关键期，3岁掌握母语语法规则系统

问题：“过度规则化"“规则扩大化”;自我中心性

阶段

前言语：0-12月，目的性、约定性、指代性

言语发生：10-14，与成人交际开始

言语发展

10-15月：每月掌握1-3个新词

1-1.5岁：单词句

19个月：语词爆炸现象

1.5-2岁：电报句

2-3岁：复合句

认知

感觉

触觉：最早，最重要

视觉

4-5月：视觉反应能力

2-4月：颜色知觉

4月：颜色偏好

6月：立体觉

听觉

5-6月：建立听觉系统

6月：辨别音色、音高，协调听觉&身体运动

嗅觉：7-8月

味觉：出生就发育很好了

知觉

习惯化-去习惯化法（违背预期范式）

形状知觉：范茨，视觉偏好法

大小知觉：4月，大小恒常性

方位知觉：自我中心（习惯化法）

深度知觉：吉普森，沃克，视崖实验，2月感知深浅，6-7月知觉深度

气质

气质类型学说

托马斯/切斯

容易型

困难型

迟缓型

心境；生活；新事物；活动水平；父母

布雷泽尔顿

活泼型

安静型

一般型

巴斯 活动特性说

活动性

冲动性

情绪性

社交性

卡根

抑制型

非抑制型

传统体液说

多血质

胆汁质

黏液质

抑郁质

巴普洛夫 高级神经活动类型说

强、不平衡(冲动型、胆汁质)

强、平衡、灵活(活泼型、多血质)

强、平衡、不灵活(安静型、黏液质)

弱(抑制型，抑郁质)

气质的稳定性与可变性

中等程度，很多因素会影响

气质与教养方式

托马斯/切斯 拟合优度模型

容易型：新环境的规则&家庭行为模式冲突→发展障碍

困难型：热情耐心，有爱心

迟缓型：让孩子用自己的速度特点去适应环境

父母教养方式类型

维度：1.接受-响应 2.要求-控制

权威型(民主型)：1+2，最好

专制型：严厉，高2+低1，只要求服从

放任型：高1+低2，溺爱

忽视型：低1+低2，最糟糕

社会性

情绪发展

孟昭兰：兴趣、痛苦、厌恶、微笑

伊扎德：惊奇、伤心、厌恶、微笑、兴趣

阶段

0-5周：生理性微笑

5-6周：无选择社会性微笑

3.5-4月：有选择的社会性微笑

3-4月：愤怒、悲伤

6-8月：依恋，分离焦虑，陌生人焦虑

1岁半：客体自我，意识第一次飞跃

依恋

概念：个体&主抚养者最初的社会性联结，情感社会化的重要标志

阶段(鲍尔比/艾斯沃斯)

1.无差别的社会反应阶段(0-3月)

2.有差别的社会反应阶段(3-6月)：陌生人焦虑

3.特殊的情感联结阶段(6月-2岁)：对母亲的依恋

4.目标调整的伙伴关系阶段(2岁后)：可离开母亲一段时间/距离

测量：艾斯沃斯，陌生情境法

类型

安全型（65-70%）

回避型（20%）

反抗型（10-15%）

影响依恋发展的因素

抚养质量

敏感性

反应性

儿童特点-依恋是双向关系

外貌特征

身体健康状态

气质特点

对后期心理发展的影响

人际关系：内部工作模式

未来心理健康

依恋的传递性

早期同伴交往

同伴的作用

强化物

榜样

去自我中心性&认识自我

安全感、稳定感、归属感

社会化动因

发展阶段

以客体为中心：6-8月

简单交往：9-13月，社交指向行为

互补性交往

缪勒/范德

简单社交

社会性相互影响

同伴游戏

早期友谊