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教师资格证之综合素质
必看的教师资格证考试综合素质大纲！下图对职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力五个章节进行了知识梳理，汇总了相关的高频考点。跟着这份导图复习，轻松通过教资考试！
编辑于2019-06-21 07:34:00
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综合素质
第一章职业理念
第一节教育观
一、教育观与素质教育观
（一）、教育观：核心：教育为了什么，即教育的目的
（二）、素质教育
1.定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动的目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，是人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化的全面发展。
2.内涵：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。国民素质（身体素质、心理素质、社会文化素质）。
2.素质教育是面向全体学生的教育
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。从数量上看，不是大多数，不是少数，而是全部。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
全面发张，是党的教育方针的核心部分。全面发展不等于平均的全面发展。而是和谐的全面发展。德、智、体、美等
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是立足于人的个性的教育。因材施教
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精森和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3.素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求。而是对各级各类学校提出的要求。
拓展素质教育的提出 （1）1993年《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出实施素质教育。 （2）1999年《关于深化改革全面推进素质教育的决定》，提出全国推行实施素质教育。 （3）2006年《中华人民共和国义务教育法》将实施素质教育写进法律，标志着素质教育成为国家意志。 2.素质教育内涵 4点
（三）、素质教育观的产生与发展
1.素质教育观的产生
素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象
2.素质教育观的发展
1999年6月 中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
2006年 上升到法律层面，成为国家意志。
（四）、幼儿素质教育
1.幼儿教育的重要性和意义
重要性：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段
意义：
1.促进幼儿生长发育，提高身体素质
2.幼儿时期是智力开发的最佳时期
3.幼儿时期是人格健全的关键期
4.幼儿时期是性教育的关键期
5.培养美感，促进创造力和想象力的发展
6.促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活准备
2.幼儿教育的特点
1.生活化
幼儿园课程具有浓厚的生活化特征——课程内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活
2.游戏化
游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，是幼儿教育的基本原则之一。
3.活动性和直接经验性
对幼儿来说，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是可理解的学习。
4.潜在性
幼儿园的课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化的对幼儿起作用
5.启蒙性
3.幼儿素质教育的特点
1.基础性
2.发展性
3.自主性
4.幼儿素质教育的内容
1.思想道德素质教育
2.科学文化的素质教育
3.身体及心理素质教育
4.审美素质教育
5.素质教育的策略
策略
1.从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪
2.以导为主，以教为辅
3.贯彻素质教育，提高幼儿综合能力
1.注重幼儿兴趣的培养
2.强化幼儿习惯的养成
3.重视幼儿智力的开发
6.幼儿教育原则
1.保教结合原则
2.以游戏为基本活动的原则
3.教育的活动性和活动的多样性原则
4.发挥一日活动整体教育功能原则
二、素质教育的目标与要求
（一）、素质教育的目标
1.促进学生身体的发育
2.促进学生心理的成熟
3.造就平等的公民
4.培养个体的生存能力和基本素质
5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力
6.培养学生的法律意识
7.培养学生的科学精神和态度
（二）、国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体
2.促进学生全面发展
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动的发展
5.着眼于学生的终身可持续发展
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法
（一）、深化教育改革，为实施素质教育创造条件
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础。树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标：
1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
5.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
6.改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
（二）、提高园长与教师队伍的水平
1.更新教师的教育观念
2.提高教师的师德素养
3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
（三）、将教育目的落实到教学之中
（四）、教学内容要与实际紧密结合
（五）、调动幼儿的主动性和积极性，促进幼儿全面发展
1.促进幼儿德、智、体、美等全面发展
2.要注意保护和发展幼儿的想象力、创造力，善待幼儿的质疑
3.注意发展幼儿良好的心理素质
第二节儿童观
一、儿童观概述
二、全面发展的儿童观
（一）、教育与人的全面发展思想
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。
人的全面发展：人的劳动力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容：
5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展人的唯一途径
（二）、全面发展儿童观的内涵
全面发展并不意味着个体在德、智、体、美等方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自独立的发展。
（三）、幼儿全面发展教育的实施
1.幼儿德育
2.幼儿智育
3.幼儿体育
4.幼儿美育
三、“育人为本”的儿童观
（一）、“育人为本”的涵义
育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
1.育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。 德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成长才有保障。
2.育人为本重点要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展，着力提高幼儿服务国家、服务人民的社会责任感、敢于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
3.育人为本就是要大幅度提高教育培养创新人才的能力和水平。
4.育人为本就是要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。
（二）、育人为本的儿童观内容
1.儿童是发展的人：儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是发展的过程。
（1）儿童的身心发展具有规律（把握儿童身心发展的规律和特征是教师开展教育教学活动的前提）
a.发展具有方向性和顺序性
b.发展具有连续性和阶段性：儿童身心发展的联系性和阶段性不是绝对队里的，而是辩证统一的。
c.发展具有不平衡性（学前期和青春期是发展的2大加速期）（关键期/敏感期/临界期，指儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄）（人发展的一个关键期就是儿童期）（危险期是指儿童在默写特定年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。3.7.11-12岁）
d.个别差异性（实施因材施教教育原则的基础）
四种规律反应
1.儿童的生理成熟优先于心理成熟
2.每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则儿童在下一阶段的发展会受到一定阻碍
3.儿童的身心发展归根到底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路
（2）儿童具有巨大的发展潜力（要用发展的眼光看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价）
（3）儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性
2.儿童是独特的人
（1）儿童是完整的人（关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成）
（2）儿童是独一无二的人
（3）儿童期有自身的价值（儿童不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值。儿童期是儿童生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可恢复的阶段）
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（现代教育观强调儿童既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体）
儿童在教育活动中具有主观能动性
1.独立性
2.选择性
3.调控性
4.创造性
5.自我意识性
4.儿童是权力的主体
（1）儿童和成人具有平等的地位和相同的价值
（2）儿童作为权利主体拥有权利：生存权、受保护权、发展权、参与权
（3）儿童作为权利主体的特殊性（一方面，儿童权利的行使需要社会的教育和保护。另一方面，儿童作为权利的主体拥有权利，但不连带与成人一样的责任和义务）
（三）坚持育人为本，促进幼儿健康成长
1.关爱幼儿
2.实现角色转换（教师针对儿童的具体情况，扮演相应的角色，以促进儿童富有个性的发展）
3.深入研究幼儿
（1）教师要亲密接触每个幼儿
（2）教师要仔细观察每个幼儿
（3）教师要准确评价每个幼儿
（4）教师要全面分析每个幼儿
4.构建独特环境
（1）营造尊重每个儿童的文化和语言环境
（2）创造发展每个儿童的兴趣和能力的环境
（3）构建促使每个儿童获得进步和成功的环境
5.利用儿童的思维方式与强项
（1）发现儿童的特点
（2）鼓励儿童的强项
（3）改善儿童的弱点
（四）优选保教互动方式，促进幼儿个性发展
1.保教活动的设计原则
（1）教育性原则
（2）思想性原则
（3）趣味性原则
（4）实践性原则
（5）渗透性原则
2.保教活动的内容设计
（1）健康
（2）语言
（3）社会
（4）科学
（5）艺术
3.保教活动的组织形式
（1）集体活动
（2）小组活动
（3）个别活动
四、教育公正与幼儿的共同发展
（一）“教育公正”的幼儿发展观
所有的幼儿都能获得同样的教育机会，教育机会对所有的幼儿均等
所谓教育均等，包括：1.入园机会均等2.教育过程中机会均等
（二）有差异幼儿的共同发展
1.幼儿的性别差异与共同发展
2.幼儿的民族差异与共同发展
3.幼儿的地域差异与共同发展
4.幼儿家庭背景的差异与共同发展
5.幼儿身心发展水平的差异与共同差异
第三节教师观
一、幼儿教师职业的认识
（一）教师观及教师专业观
教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命
教师工作作为一种专门职业，具有专业的基本特性
1.教师职业具有一定的职业声望
2.教师需要经过严格的之前专业训练
3.教师具有专业自主性
4.教师职业有自己的专业标准
5.教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域
（二）幼儿教师的职业角色与劳动特点
1.幼儿教师职业角色的特点
教师职业的最大特点就是在于职业角色的多样化
（1）传道者角色：教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”
（2）授业解惑者的角色
（3）示范者的角色：幼儿具有向师性的特点，教师的言论行为，为人处世的态度会对幼儿具有耳濡目染、潜移默化的作用
（4）管理者的角色
（5）家长代理人的角色
（6）研究者的角色
2.幼儿教师职业的劳动特征
（1）教育对象的幼稚性
（2）劳动任务的全面性和细致性
“保”指幼儿的健康，“教”指幼儿园的教育教学，是有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的各种活动。体现了幼儿园教师劳动任务的全面性。
幼儿在一日生活的各个环节，教师都要事事躬亲，她们不仅要关心幼儿的生活，还要关心幼儿学习活动中的每一个环节。体现了幼儿园教师劳动任务的细致性。
（3）教育过程的创造性
由于教育对象的个体差异，幼儿园教师必须针对具体情况，创造性地选择活动内容，设计教育活动。
（4）教育手段的示范性
幼儿园教师自身的活动和言行是重要的教育手段，对幼儿具有示范作用。教师的表率作用主要体现在言行一致。
（5）教学行为的自主性
与中小学教师相比，幼儿园的教学行为具有较强的自主性。教学自主就是教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作，能自由做决定，不受他人干扰。
二、新课程背景下的教师观
（一）教师是幼儿的倾听者、观察者
（二）教师是幼儿学习活动的支持者、引导者
教师是幼儿学习活动的支持者、引导者，这是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程的一次飞跃和突变。
教学方面，做到启发诱导，因材施教
育人方面，做到道德培养，情绪情感
（三）教师是幼儿学习活动的合作者
《幼儿园教育指导纲要试行》指出：师生是平等的合作伙伴，师生之间的关系是对话关系，师生之间的交往主要是以幼儿感兴趣的话题、项目作内容
（四）教师应成为研究者、学习者、创造者
（五）教师是课程的建设者和开发者
变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索
开发者（看是否有创新），从无-有
建设者，从有-优
三、幼儿教师的专业发展
（一）幼儿教师的专业素养
1.幼儿教师的知识结构
（1）幼儿生理、心理和教育方面的知识
幼儿教师要做好教育幼儿的工作，学前教育、幼儿生理、心理学科知识是幼儿教师劳动所必需的，是教师知识结构中必需的部分。
幼儿教师要认识和了解幼儿，系统掌握幼儿生理和心理的科学知识。
进一步掌握学前教育科学知识
（2）广博的文化、科学和艺术知识
为了做好教育教学工作，启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的品德，幼儿教师必须具备广博的文化科学知识和艺术知识。
2.幼儿教师的能力结构
（1）观察和了解儿童的能力
（2）设计教育活动的能力
（3）组织管理能力
（4）对幼儿进行行为辅导的能力
（5）与幼儿和家长沟通的能力
教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程
幼儿教师要具有与家长沟通的能力，教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。
（6）独立思维与创造能力
（7）反思能力
教师反思：以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、对策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
反思是理论和实践的对话，是沟通“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是新的教育观念转化为教师行为的关键。
3.幼儿教师的心理素养
（1）良好的情感特征
（2）积极稳定的情绪特征
（3）良好的性格特征
（二）幼儿教师专业发展的要求
1.学会学习，成为终身学习者
教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。，每个教师都必须称为终身学习者，不断地的学习，提高自己的知识水平。
2.勤于反思，称为反思的实践者
增强反思意识，不断反思自己的教育教学理念和行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整，勇于创新，从而加快自己的专业发展与成长。
3.恒于研究，称为教育教学的研究者
积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法。
4.重视沟通，加强交往与合作能力
教室之间的交往与合作有多种形式。
新课改提倡师生之间交往与合作
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力
教师应该经常主动的更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性的进行教育教学，不断提高自己的创新能力。
（三）教师专业发展内容
1.专业理想的建立
2.专业人格的形成
3.专业知识的拓展与深化
4.专业能力的提高
5.专业态度和动机的完善
6.专业自我的形成
（四）幼儿教师专业发展的途径
1.职前培训
职前培训要掌握从事教师所必需的科学专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。
2.入职培训
幼儿新教师对自己的工作岗位做到全面的了解和学习，并在老教师的指导下学习岗位知识，提高岗位工作能力。
3.在职培训
教师需要不断更新自己的知识，提高自己的专业技能，加深对教育教学工作的理解，而这一切需要教师不断地学习
1.参加培训
2参加学术团体和学术活动
3.驾驭观察与观摩
4.自我教育
做反思的实践者，在教学实践中研究教育，是教师获得自身专业发展的重要途径，也是最直接、最普遍的途径。
1.专业阅读
2.网络学习
3.校本教研与培训
4.行动研究
5.师徒结对
6.同伴互助
（五）幼儿教师专业发展的阶段理论
1.教师成长的三阶段
（1）关注生存阶段
教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生
（2）关注情境阶段
关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注备课是否充分
（3）关注学生阶段
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志
2.教师发展的四阶段理论
（1）顺应阶段
进入角色，适应身份，不仅需要努力学习专业的知识技能，还需要精神上的鼓励和支持
（2）适应阶段
教师的主要任务已经转向了组织教育教学活动，如何指导幼儿学习，以及如何更加技巧性地、更加有效处理幼儿出现的特殊问题
（3）发展阶段
对自身能力的发展提出更高要求，更加关注教育的新趋势、新观点和新方法，更新自己的知识体系，努力充实和提高自身的能力和水平。
（4）专业化阶段
自我反省的意识和水平都达到比较高的程度
（六）幼儿教师专业发展的意识
1.终身学习的意识
（1）终身学习的提出
联合国教科文组织成人教育局长法国保罗.朗格朗1965年提出
（2）终身学习内容
（3）终身学习要求
2.自我发展的意思
四、教师职业的责任与价值
（一）教师职业的责任
根本职责：教书育人，提高民族素养，培养社会主义事业建设者和接班人
教室人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起到桥梁和纽带作用
教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代品格中起到关键性作用
加里宁称教师为“人类灵魂的工程师”
教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用
（二）教师职业的价值
1.教师职业的社会价值
教师职业对他人、集团、国家、社会和人类都用巨大贡献，能够为社会进步和人类发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人
体现在教师是人类文明的传播者，承担着文化传承的重任
2.教师职业的个人价值
教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展需要，是教师获取主要生活来源的社会劳动
当代教师的个人价值首先表现为是否最大限度的满足社会和他人的需要
教师得到学生的尊重和爱戴，教师个人的精神需要也因此得到满足
在教育教学实践中，教师本身也促进了自身的专业成长，满足了自身发展需要，实现了自我价值，即教师是通过满足学生发展的需要来实现自身的价值
第二章教育法律法规
第一节、教育法律法规概述
一、教育法概述
（一）教育法的含义
广义的教育法是指国家制定或认可，并由国家情之力保证该实施的调整教育活动中各个社会关系的法律规范的总和。
狭义的教育法仅指国家权力部门（或立法机关）制定的教育法律
（二）教育法的功能
即教育法的属性、内容及其结构决定的教育法的潜在的效用
（三）教育法的基本原则
1.教育必须坚持社会主义方向的原则
2.教育公平性原则
3.教育的保障性原则
4.教育平等性原则
5.终身教育原则
二、教育法律关系
（一）教育法律关系的概念
由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成的权利和义务的关系
主体、客体、内容 三要素
（二）教育法律关系的构成要素
1.教育法律关系的主体
主体是教育法律关系的参加者，也就是具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人和法人
2.教育法律关系的客体
客体是法律关系的权利和义务所指向的共同对象，又称为权利客体和义务客体。
3.教育尕驴关系的内容
（1）权利和义务的概念
权利当中的利益是可以放弃的，但是权力与职责想联系时，法律关系的主体不可以随便放弃
（2）权利和义务的关系
权利和义务相互依存，互为存在的前提
（3）教育权利和教育义务
三、教育法的渊源
（一）宪法
我国根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基本渊源
（二）教育法律
1995年3月18日通过的《教育法》是我国教育基本法
（三）教育行政法规
条例、办法、规定
（四）地方性教育法规
不得同宪法、法律和行政法规相抵触，地方性法规只有本行政区内有效
（五）教育行政规章
四、教育法律责任
（一）法律法规责任的含义
法律责任是法律关系的主体由于实施了违法行为，必须依法承担的带有强制性和惩罚性的法律后果
（二）教育法律责任的构成要素
1.有损害事实的存在
2.损害行为违反教育法律
3.行为人主管上有过错
4.违法行为与损害事实之间有因果关系
（三）教育法律责任的类型
1.行政法律责任
行政处罚、行政处罚
2.民事法律责任
3.刑事法律责任
最严
五、教育法律救济
（一）含义
（二）途径
1.行政渠道
（1）教育行政申诉制度
对教师提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书次日起30天内进行处理
（2）教育行政复议
2.司法渠道
3.仲裁渠道
4.调解渠道
第三章教师职业道德
第一节 教师职业道德
一、教师职业道德
（一）教师职业道德
是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则
（二）教师职业道德品质
1.教师职业道德认识
2.教师职业道德情感
3.教师职业道德行为
（三）教师职业道德在幼儿教育活动中的意义
1.是幼儿教师职业素质的灵魂
2.是幼儿教育目标实现的保障
3.是幼儿全面发展的条件
（四）教师职业道德表现
1.爱岗敬业，献身教育工作
2.为人师表，做学生的楷模
3.热爱学生，做学生的知音
4.严谨治学，做学生的导师
5.团结合作，为学生创建良好的成长环境
二、《中小学教师职业道德规范》
（一）具体内容/解读
1.爱国守法
教师职业的基本要求
2.爱岗敬业
教师职业的本质要求
3.关爱学生
师德的灵魂
4.教书育人
教师的天职和道德核心
5.为人师表
教师职业的内在要求
6.终身学习
教师专业发展的不竭动力
三、《中小学班主任工作条例》
（一）具体内容/解读
1.配备与选聘
每个班级配备一名班主任，担任一个班级班主任时间一般应连续1学年以上
2.职责与任务
（1）全面了解班级内每个学生
（2）做好班级日常管理工作
（3）开展班级工作
（4）组织做好学生的综合素质评价工作
（5）与任课教师、学生家长和社区等沟通，形成教育合力
3.待遇与权力
（1）充分发挥班主任的主干作用，注重听取班主任意见
（2）按当地教师标准课时的工作量的一半计入教师基本工作量
（3）班主任津贴纳入绩效工资管理
4.培养与培训
5.考核与奖惩
四、幼儿园教师职业道德建设
（一）存在的问题
1.职业认同差，缺乏事业心和敬业精神
2.缺乏爱心
3.教师与幼儿家长缺少协作
（二）原因分析
1.社会环境的负面影响
2.幼儿园管理的疏漏
3.教师自身道德修养的缺陷
（三）对策
1.注重培养，增强教师的职业道德意识
（1）幼儿园组织教师认真学习《教育法》《教师法》等教育法规
（2）坚持用中国特色社会主义理论教育全体教师
（3）组织教师认真学习现代教育思想盒教育理论
2.强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制
（1）幼儿园要建立切实可行的职业道德评估标准，加强对教师的考评。
（2）建立和完善教师职业道德建设激励约束机制
3.优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气
第二节 教师职业行为
一、教师职业行为规范解读
（一）思想行为规范
（二）教学行为规范
（三）人际行为规范
教师、幼儿、家长、同事之间的关系
（四）仪表行为规范
（1）要以幼儿的欣赏水平为前提
（2）要与自己的性格特点相得益彰
（3）符合自己的年龄特点
（4）要与课堂教学的情调相适应
（五）语言行为规范
二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系
（一）教师与幼儿的关系
教师月幼儿的关系是教师各类人际关系最基本、最重要的关系
1.尊重幼儿
2.树立良好的教师形象
3.教师要理解与宽容幼儿的错误
（二）教师与学生家长的关系
1.尊重和信任家长
2.与家长进行真诚的交流
3.理解并尊重家长的意见和看法
（三）教师与同事的关系
1.尊重
2.理解
3.协作
（四）教师与教育管理者的关系
1.提升自身素质
2.尊重他人，以诚相待
3.尊重领导，服从安排
三、教师职业行为规范在保教活动中的实践要求
（一）爱国守法的践行要求
1.树立爱国主义思想
2.树立为祖国教育事业的崇高理想
3.在教育教学实践中渗透爱国守法教育
（二）爱岗敬业的践行要求
1.珍惜和热爱自己的岗位
2.强烈的使命感和责任感
（三）关爱幼儿的践行要求
严慈相济是教师关爱幼儿的基本要求
（四）教书育人的践行要求
教书育人是教师的崇高职责，能否自觉地做到教书育人，是衡量教师职业道德水平高低的重要标志
1.对幼儿有爱心
2.以身立教，为人师表
3.刻苦钻研，提高教学能力
（五）为人师表的践行要求
1.加强语言修养
2.规范自身行为
3.树立高尚的教师形象
第四章文化素养
第一节 历史文化素养
一、中国古代史
（一）原始社会
1.原始人群
2.氏族公社时期
母系氏族：仰韶文化（黄河流域）和河姆渡文化（长江流域），又称“彩陶文化”
最能反映母系氏族公社繁荣时期面貌的是半坡遗址和河姆渡遗址
（二）奴隶社会——夏、商、西周、春秋
1.夏
约公元前21世纪，启继承了父亲禹的位置，王位世袭代替了禅让制，建立了我国第一个奴隶制国家-夏。“夏历”是我国最早的历法，夏朝的青铜器标志着我国由石器时代进入青铜时代
2.商
约公元前1600年，汤建立商朝，商中期迁都殷（河南安阳）。殷墟是中国历史上第一个有文献可考、并为考古学和甲骨文所证实的都城遗址。商朝出现了甲骨文，我国有蚊子可靠的历史从此开始。商朝青铜文化的灿烂时期，后母戊鼎、四羊方尊
3.西周
公元前11世纪，周武王灭商后建立西周，定都镐京（陕西西安），公元前771年灭亡。西周实行分封制，周天子把土地和人分给亲属、功臣。值周编制的礼乐制度和建立的完备的宗法制度，对后世产生了深远的影响
4.春秋
公元前770年-公元前476年，周王室日渐衰落，大国诸侯称霸。春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
（三）封建社会的确立和初步发展——战国、秦、汉
1.战国（公元前475-公元前221年，秦国灭六国）
战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
商鞅变法：公元前356-公元前350年 秦孝公任用商鞅主持变法，2次变法，强国为统一六国奠定基础
修都江堰：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰和儿子，修都江堰水利工程
2.秦（公元前221-公元前207年）
秦始皇用十年灭 韩赵魏楚燕齐 建立第一个统一的多民族封建王朝，首都咸阳。秦朝建立封建专制主义中央集权制度。秦朝统一度量衡（计量长短称度，计算容积为；量，测量轻重为衡）、货币、车同轨、书同文，焚书坑儒加强思想统治，对后世产生深远影响。派蒙恬主持修长城，秦始皇陵和兵马俑：中国历史上第一个规模庞大、设计完善帝王陵。 陈胜吴广起义：公元前209年7月，中国历史上第一次大规模农民起义旗帜
3.汉
楚汉之争：公元前206-公元前202年，刘邦、项羽进行了为期四年的楚汉战争
文景之治：西汉文帝、景帝统治时期，崇尚黄老“无为而治”政治思想，与民休养，经过几十年努力，到景帝末年，西汉社会经济发展，农民安定生活、生产，国库财政充裕，国家由弱变强。
丝绸之路：汉武帝公元前139-公元前119年，2次任命张骞出使西域，
罢黜百家，独尊儒术：汉武帝接受董仲舒的主张，是新思想的统一，宣扬天子代表天统治人民，神话皇帝。长安兴办太学，儒家思想成为封建社会的统治思想。
王莽改制：公元8年，王莽称帝 定国号“新”西汉灭亡，为缓和社会矛盾，采取新措施“托古改制”：土地、币值、商业、官职、地名改革
东汉建立：公元25年6月 刘秀在鄗城（河北柏乡）继承地位（光武帝）定都洛阳
黄巾起义：184年贫苦农民在巨鹿人张角号令下
官渡之战：200年曹操率军同袁绍在官渡决战，以少胜多
赤壁之战：208年 曹操率军同孙权、刘备赤壁之战，孙、刘联军用火攻曹，以少胜多。
（四）封建国家的分裂和民族大融合——三国、两晋、南北朝
1.三国
220年曹操儿子曹丕自立为帝，定都洛阳，建立魏国。221年刘备在成都称帝，建立蜀国。222年，孙权建立吴国，定都建业，三国鼎立
2.西晋的短暂统一
265年司马炎夺取魏政权，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。280年 西晋灭吴，重新统一南北。316年，刘曜占长安，西晋灭
3.东晋：317年司马睿江南重建晋室，史称东晋. 淝水之战：东晋以少胜多
4.南北朝：420年东晋大将刘裕废帝自立为帝，国号 宋。
（五）封建社会的繁荣 ——隋、唐
1.隋
581年，杨坚建立隋朝，定都长安，称隋文帝。
科举制：改革官制，在中央设三省六部，创立科举制
开凿大运河：隋炀帝时期，全长2500公里，以洛阳为中心，南北贯穿今黑、山东、河南、安徽、江苏、浙江等，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江5大水系。
2.唐
618年 李渊在晋阳起兵，占领长安，定国号唐
贞观之治：627-649年，唐太宗李世民统治的贞观时期，唐太宗君臣励精图治，政治清明，社会安定，开创了唐代繁荣昌盛的局面。
武则天称帝：690年 中国历史唯一一位女皇帝
文成公主进藏：公元7世纪初，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，与吐蕃建立亲密关系。
开元盛世：唐玄宗开元年间，政治安定，社会发展，唐朝进入全胜时期
安史之乱：唐玄宗统治后期，朝政日渐腐败。755年，节度使安禄山起兵叛乱，攻占洛阳、长安。唐玄宗逃亡四川。直至763年，唐朝平息叛乱。 农业生产受到极大破坏，唐朝由盛转衰。
（六）民族融合的进一步加强和封建社会的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元
1.五代
2.辽
10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，916年称帝，建契丹国。947年，改国号 辽
3.北宋
陈桥兵变：960年赵匡胤在东京（今河南开封）陈桥驿发动兵变，黄袍加身，取代后周，建立宋朝，定都东京。史称北宋。赵匡胤就是宋太祖
杯酒释兵权：赵匡胤通过一次酒宴，以威胁利诱的方式，成功是高级军官交出兵权
檀渊之盟：1004年秋，辽承天太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。1005年 宋与辽订立和约，规定宋每年送给辽币银10万两、绢20万匹
王安石变法：宋神宗时期，王安石主持变法，从经济、军政、教育等方面进行改革，在发展生产、付国强兵方面取得显著成效
4.西夏
5.金
女真是我国东北的古老少数名族，受辽的剥削和压迫。12世纪初，完颜阿骨打领导女真民众反抗辽，建立金政权。金灭辽后，1126年大举进攻北宋，次年，金军掳走宋徽宗、宋钦宗二帝，北宋灭亡。史称 靖康之变
6.南宋
1127年 宋钦宗的弟弟赵构在应天（今河南商丘）称帝，宋高宗，后定都临安，史称南宋
7.元
1271年，忽必烈定国号元，是为元世祖。1276年，元攻占南宋都城，南宋亡，1279年元朝统一全国。元朝的统一，结束了中国历史上自五代以来分裂割据和南北长期对峙的局面，促进了全国统一的多民族国家的发展。
（七）统一的多民族国家的巩固和封建制度的逐渐衰弱——明、清
1.明
1368年，参加元末红巾军起义的朱元璋在应天称帝，建立明朝， 明太祖。明朝建立后，用20年，扫平割据势力，完成统一
八股取士
郑和下西洋:1405-1433 7次远航，到亚非30多个国家和地区最远到非洲东海岸和红海沿岸地区。比欧洲航海家早80多年
迁都北京，1421年明成祖朱棣把明朝迁至北京
抗倭英雄戚继光
郑成功收复台湾：明末荷兰殖民者侵占台湾，1662年收复台湾
后金建立:1616年，努尔哈赤建立后金政权，脱离中央政府控制。1621年，努尔哈赤攻陷沈阳、大破辽阳。1625年，迁都沈阳，改称盛京。1636年，皇太极在沈阳称帝，订国号 清，改族名 满洲
李自成起义：明末，李自成领导农民起义。提出 均田免粮 ，标志着中国封建社会农民战争已经发展到触及封建所有制的新水平
2.清
康乾盛世：起于康熙二十年1681年平定三藩之乱，止于嘉庆元年1796年 白莲教起义爆发，清王朝前期统治下的盛世
册封达赖喇嘛：为加强对西藏的管辖，清顺治帝赐予西藏喇嘛教首领五世达赖“达赖喇嘛”封号。康熙帝赐予五世班禅“班禅额尔德尼”封号。乾隆皇帝制定“金瓶挚签”制度，规定喇嘛教活佛转世人选。
洋务运动：19世纪60年代，统治阶级内部掀起 自强 求富 口号，以巩固清朝统治为目的得洋务运动。曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等
二、中国近代史、现代史
（一）鸦片战争
1.英国发动鸦片战争
1839年林则徐虎门销烟
1840年 英国挑起战争
1841年英军武装占领香港
2.中英《南京条约》
1842年英国迫使清政府签订中国近代史第一个不平等条约。割让香港岛，赔款2100万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸，设立领事馆，协定关税
3.影响：使中国沦为半殖民地半封建社会
（二）太平天国
1.金田起义
2.《天朝田亩制度》
3.资政新篇
（三）资本主义侵略加剧和中国资本主义的产生
1.洋务运动
2.清政府在台湾建立行省
刘铭传为第一任台湾巡抚
3.甲午中日战争
4.马关条约
清政府承认朝鲜“独立自主”，割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛，赔偿2亿银元；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在同上口岸开设工厂
（四）戊戌变法
光绪帝颁布了政治、经济、文化教育、军事等一系列变法触及慈禧派利益，慈禧太后囚禁光绪，杀害谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁六人“戊戌六君子”
（五）八国联军侵华战争
1900年 英、俄、日、法、德、美、意、奥匈八国
1901年《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会
（六）辛亥革命和清朝的灭亡
1.三民主义：民族 民权 民生
2.武昌起义
3.中华民国成立：1911年孙中山为临时大总统，1912年 在南京宣布中华民国 成立
4.清帝退位：1912年在袁世凯和南方革命形势的压力下，宣布退位，统治中国260余年的清朝结束
5.《中华民国临时约法》确立 行政、立法、司法三权分立
6.辛亥革命的意义：推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，
（七）北洋军阀统治时期
1912年袁世凯就任中华民国临时大总统，以袁世凯为首的北洋军阀政权建立，袁世凯死后军阀分为直、皖、奉三大系
（八）新文化运动、五四运动、中国共产党的诞生
1.新文化运动：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
2.五四运动：1919年 中国无产阶级开始登上政治舞台
3.中国共产党的诞生：1921年7月 中共一大召开
（九）第一次国内革命战争
1.国民党一大：三大政策：联俄、联共、扶助农工，标志着国共两党革命统一战线正式成立
2.北伐战争
（十）第二次国内革命战争
1.南昌起义：1927年周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
2.八七会议：中国共产党由大革命失败到土地革命兴起的历史性转变
3.秋收起义
4.三湾改编：标志着毛泽东建设人民军队的思想初步形成
5.红军长征：1934-1936
6.遵义会议：1935年，中国共产党历史上生死攸关的转折点
（十一）抗日战争
1.九一八事变
2.西安事变：标志着十年内战局面基本结束，国共合作的抗日民族统一战线初步形成
3.七七事变：拉开了中国人民全面抗击日本帝国主义战争的序幕
4.四大会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战，徐州会战中的台儿庄战役是抗日战争爆发以来，中国军队取得的最大胜利。
5.抗日战争的胜利：1945年8月15日
（十二）人民解放战争：辽沈战役、淮海战役、平津战役
（十三）社会主义三大改造：标志着社会主义制度在我国基本上建立起来了，我国进入社会主义初级阶段
（十四）十一届三中全会和改革开放
三、世界历史
（一）古代史简介
1.古埃及
2.古巴比伦王国
3.古印度
公元前6世纪，乔达摩。悉达多（释迦摩尼）创立佛教，并在阿育王统治时期广为传播。发明0-9数字
4.古希腊
5.古罗马
6.文艺复兴
文学三杰：但丁、皮特拉克、薄伽丘，美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇
（二）近代史简介
1.第一次工业革命
1785年瓦特制成改良蒸汽机，人类自此进入“蒸汽时代”
以手工劳作为基础的资本主义工厂过渡到采用机器生产的资本主义工厂的过程
2.美国独立战争与建国
3.法国资产阶级革命
4.日本 明治维新
（三）现代史简介
1.第一次世界大战：1914萨拉热窝事件引起
2.俄国十月革命
3.巴黎和会与《凡尔赛和约》
4.共产国际成立
5.世界资本主义经济危机
6.苏联社会主义制度建立
7.第二次世界大战：1941日本偷袭珍珠港 1942斯大林格勒战役的胜利围歼30万德军，是苏德战争的转折点，是第二次世界大战的重要转折点啊。1944年6.6 美英等罗曼蒂登陆开辟欧洲第二战场
8.联合国的建立：五大常任理事国：中国、美国、俄罗斯、英国、法国
第二节 科学文化素养
一、我国古代的科技成就
（一）四大发明
造纸术：东汉蔡伦在总结前人造纸经验的基础上，改进了造纸术
印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术
火药：
指南针：战国时期，利用磁石制成 司南
（二）天文学
夏朝开始有历法，商朝时有最早的日、月食记录
《春秋》中关于哈雷彗星的记载是世界公认关于哈雷彗星最早的记录
东汉张衡发明的浑天仪和地动仪
（三）数学成就
《周髀算经》公元前2世纪，记载 勾三股四玄五
三国时期 刘徽-割圆术 南朝祖冲之 圆周率
（四）农业、手工业及自然科学著作 p185
《齐民要术》北魏时期 贾思勰 综合农书、世界农学史最早专著之一，中国现存最完整农书。
（五）医学成就
《本草纲目》明朝 李时珍，东方医药巨典
（六）地理学著作
明代《徐霞客游记》是世界最早介绍喀斯特地貌著作
二、我国近现代科技成就
（一）两弹一星
核弹、导弹、人造卫星。1964第一颗原子弹爆炸成功，1967第一颗氢弹，1970第一颗人造卫星，中国是第五个发射人造卫星的国家。邓稼先“两弹元勋”钱学森“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”
（二）航天技术
1999年第一艘无人试验飞船 神舟一号 酒泉起飞
2003 神舟五号 杨利伟
2007 第一颗北斗导航卫星
2012 神舟九号与 天宫一号 对接，刘洋称为第一位女航天员
2013 神舟十号 王亚平 实现太空授课
（三）人工合成结晶牛胰岛素
1965，世界上第一个人工合成的蛋白质
（四）超级杂交水稻
1973年 袁隆平 开发
（五）超级计算机
1983 中国第一台每秒钟运算一亿次 银河-号
1992年 银河二号
（六）成功提取青蒿素
屠呦呦 第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。
（七）中国天眼
三、外国主要科技成就
（一）外国古代科技成就
1.古埃及的科技技术
2.两河流域的科学技术
3.古希腊的科学技术
阿基米德，古希腊哲学家、数学家、物理学家，提出 杠杆原理和 力矩 概念，被称为 力学之父
（二）近代科学主要成就
1.第一阶段：近代自然科学的兴起
2.第二阶段：近代自然科学的飞速发展
3.第三阶段：飞跃阶段 P189
（三）科技发展中的三次科技革命
（四）著名的科学家及其主要贡献
1.第一次科技革命
2.第二次科技革命
19世纪70-20世纪初，电力的广泛引用、内燃机、交通工具创新、新通讯手段。德国-卡尔-内燃机汽车
3.第三次科技革命
富兰克林-避雷针、贝尔-电话、诺贝尔-炸药、爱迪生-留声机、摄影机、灯泡，贝尔德-电视机
弗莱明-英国-青霉素、阿尔弗雷德.魏格纳-德国-大陆漂移学说、爱因斯坦-狭义相对论、法拉第-电磁感应、
四、生活中的科学常识
（一）物理学常识
1.机械运动
2.声现象
声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，15度时空气中声速340m/s
人们把高于20000HZ的声波叫作超声波，低于20hz的声波叫作次声波
3.物态变化
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的
晶体融化和凝固的温度叫 熔点和凝固点
4.光现象
能够发光的物体叫作光源
光在真空中传播的速度3*10的8次方m/s
白光通过棱镜可以分解为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种单色光
5.压强
物体所受压力的大小与受力面积之比的作压强
6.浮力
浸没在液体中的物体受向上的的力
7.功和机械能
8.简单机械
动力*动力臂=阻力*阻力臂
定滑轮实质是个等臂杠杆，不省力，但能改变力的方向；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省一半力，但不能改变动力方向。
9.内能
改变物体内能的两种方法：做功 热传递
10.电路
正电荷定向移动的方向为电流的方向
生活中常用的电能单位是千瓦时，也成度，电功率1KW的用电器使用1H所消耗的电能为1度
11.生活用电
三线插头左零右火上接地
保险丝是用电阻比较大、熔点比较低的铅锑合金制作
12.电和磁
13.能源和可持续发展
化石能源、风能、水能、太阳能以及核能称为一次性能源
（二）化学常识
1.原子
化学变化中最小微粒
2.元素
具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素
3.分子
4.离子
5.化合物
有两种或两种以上元素组成的纯净物叫作化合物
6.化学品
7.化学键
8.分子间作用力
9.化学反应
10.质量守恒定律
11.能量守恒定律
12.电荷守恒定律
（三）天文地理学常识
1.太阳系
太阳系 体积最大是 木星
2.银河系
3.光年
4.厄尔尼诺现象
5.日食发生时间
6.海鸥识天气
7.极光现象
8.冻雨
9.赤潮
10.流星雨
11.太阳风暴
12.潮汐现象
尼罗河世界长度第一，亚马逊河 长度第二 流量第一，多瑙河流经国家最多。
海王星 牛顿万有引力，笔尖上的发现
中国最高的盆地：柴达木盆地，吐鲁番盆地（世界海拔最低盆地）
中国14个陆地邻国;朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，
（四）地理常识
1.世界地理
（1）七大洲
（2）四大洋
（3）海
（4）岛屿、半岛、群岛、海峡和运河
（5）陆地地形
（6）世界河流
（7）国家
（8）国际组织
2.中国地理
（1）临海：自北向南：渤海、黄海、东海、南海
（2）海峡
（3）岛屿、群岛和半岛
（4）四大高原
（5）四大盆地
（6）三大平原
（7）长江
（8）黄河
（9）五大淡水湖
（10）五岳
（11）佛教四大名山
山西五台山 文殊菩萨道场，四川峨眉山 普贤菩萨道场 ，浙江普陀山 观音菩萨道场，安徽九华山 地藏菩萨道场
（12）道教四大名山
（13）中国四大瀑布
（14）中国四大名园
北京颐和园，苏州拙政园，承德避暑山庄，苏州留园
（15）中国四大名楼
岳阳楼 湖南岳阳，滕王阁 江西南昌，黄鹤楼 湖北武汉，蓬莱阁 山东蓬莱
（五）生物学常识
1.生物体的结构层次
人体有四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
植物有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等
绿色开花植物有六大器官，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官
2.生物圈中绿色植物
3.生物圈中人
人类大脑与其他哺乳动物主要区别在于人脑具有语言中枢
4.生物圈中的动物
自由运动是动物区别其他生物的重要特征之一
5.细菌、真菌、病毒
病毒结构单一，仅由蛋白质外壳的遗传物质组成，不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖。
6.生物圈中生命的延续和发展
7.现代生物科技
（六）安全常识
1.消防安全常识
119
灭火基本知识：油类、酒精起火，不可用水去扑救，可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖。煤气起火，可用湿毛巾覆盖起火点，迅速切断气源。电器起火，不可用水扑救，也不可用潮湿的物品覆盖，水是导体，会发生触电。应切断电源，然后灭火
自救逃生
2.交通安全常识
3.传染病的预防和控制
（七）自然灾害常识
1.地质灾害
（1）地震
（2）滑坡、泥石流
2.水文灾害
（1）洪水
（2）风暴潮
3.气象灾害
（1）旱灾
（2）台风
（3）寒潮
（4）沙尘暴
4.常见气象灾害预警信号
5.常见的天气谚语
第三节 传统文化素养
一、传统思想文化
（一）先秦代表思想流派
春秋战国时期，思想家辈出，学派纷起林立，形成 百家争鸣
1.儒家
孔子、孟子、荀子 作品：论语、孟子、荀子
2.道家
老子、庄子、列子，作品：道德经、庄子、列子
3.墨家
墨子
4.法家
韩非、李斯 作品：韩非子
（二）汉代儒家
汉武帝 罢黜百家，独尊儒术
（三）道教、佛教
（四）玄学
（五）宋明理学
（六）明清进步思想家
二、古代教育
（一）启蒙教育
（二）国学
礼（礼节）乐（音乐）射（射箭）御（驾驭马车的技术）书（书写）数（算法）
（三）私学
春秋时期产生了私学，最早的私学创立者是孔子
（四）官学
中国历史上第一所大学 汉武帝时设在长安的太学
（五）教育学专著
（六）书院
（七）科举考试
1.孝廉
2.科举
3.及第
4.乡试、会试、殿试
5.进士
6.状元
三、古代称谓
1.年龄称谓
不满周岁-襁褓
12岁女-金钗之年
13岁女-豆蔻年华
15岁女-及笄之年
15岁男-束发
16岁女-碧玉年华
20岁女-桃李年华
20岁男-弱冠
24岁女-花信年华
30岁男-而立
40岁男-不惑
50岁男-知命
60岁男-花甲
70岁男-古稀
2.别称
3.讳称
4.职业的称谓
媒人-冰人，医学界-杏林，戏曲-梨园，教育界-杏坛
5.百姓的称谓
6.人名称谓
四、神话故事与历史典故
（一）神话故事
（二）历史典故 P214
第四节 文学素养
一、中国文学名家名篇
（一）先秦文学
1.《诗经》我国第一部诗歌总集，赋、比、兴的艺术手法
2.诸子散文P217
3.历史散文
4.《楚辞》我国第一部浪漫主义诗集
（二）两汉文学
1.《史记》西汉伟大的史学家、思想家、文学家司马迁著，鲁迅称：史家之绝唱，无韵之离骚.
2.《汉书》第一部纪传体断代史，东汉史学家班固著，与《史记》《后汉书》《三国志》合称 前四史
3.《古诗十九首》
（三）魏晋南北朝文学
1.建安文学
2.陶渊明：田园诗人鼻祖
（四）唐朝文学
1.唐诗
2.唐散文
3.唐传奇
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆冰王。 王杨卢骆
（五）宋词
（六）元曲
元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴
元曲四大悲剧：窦娥冤 关，梧桐雨 白，汉宫秋 马，赵氏孤儿 纪君祥
元曲四大爱情剧：拜月亭 关，西厢记 王实甫，墙头马上 白朴，倩女离魂 郑光祖
（七）明清戏剧、小说
孔尚任《桃花扇》、洪昇《长生殿》、汤显祖《牡丹亭》
（八）现当代文学
1.鲁迅
中国现代文学第一篇白话文小说《狂人日记》
短篇小说《呐喊》内有 《狂人日记》《药》《阿Q正传》《故乡》，《彷徨》内有《祝福》《伤逝》
散文诗集《野草》
散文集《朝花夕拾》
以及《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等16本杂文集和书信集《两地书》
2.郭沫若
诗集《女神》《天空》，历史剧本《屈原》《卓文君》《蔡文姬》
3.茅盾
长篇小说《子夜》，中篇小说“蚀三部曲”《幻灭》《追求》《动摇》，短篇小说 农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》， 《林家铺子》
4.巴金
原名李尧棠，著名作家、翻译家、社会活动家，长篇小说“激流三部曲”《家》《春》《秋》； 爱情三部曲《雾》《雨》《电》，日记体小说《第四病室》
5.老舍
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》
6.沈从文
乡土文学之父
7.曹禺
《雷雨》
8.赵树理
山药蛋派《小二黑结婚》
9.臧克家
农民诗人 《宝贝儿》《生命的零度》
10.魏巍
《东方》《火凤凰》《谁是最可爱的人》《挤垮它》
11.莫言
2012诺贝尔文学奖 长篇小说《红高粱家族》《丰乳肥臀》《蛙》《透明的红萝卜》中篇小说《红耳朵》《牛》《幽默与趣味》,短片小说《断手》
戴望舒：中国现代派象征主义诗人，《雨巷》，被称为雨巷诗人，《寻梦者》《单恋者》《烦忧》
二、外国文学名家名篇
（一）古希腊、古罗马文学 P223
（二）文艺复兴时期文学.
（三）17世纪文学
（四）启蒙运动时期文学
（五）19世纪浪漫主义文学和现实主义文学 P224
（六）20世纪文学
奥雷诺.德.巴尔扎克 法国小说家，现代法国小说之父，出了91部小说《人间喜剧》
短篇小说之王-莫泊桑
狄更斯《雾都孤儿》
大仲马《三个火枪手》
洛夫托尔斯泰《复活》
小仲马《茶花女》
三、中外儿童文学代表作品
1.《伊索寓言》
伊索 公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉封丹、莱辛 并称 世界四大寓言家 其中，农夫与蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、乌鸦喝水、牧童和狼、农夫和他的孩子们、蚊子和狮子、狼来了吗、公鸡与宝石、北风与太阳。
2.《安徒生童话》
丹麦，皇帝的新衣、豌豆公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭、红鞋子
3.《格林童话》
德国，青蛙王子、灰姑娘、白雪公主、小红帽
4.《一千零一夜》
渔翁的故事、死神的故事、驼背的故事、阿里巴巴和四十大盗、
5.科洛迪-木偶奇遇记
6.卡罗尔-爱丽丝漫游奇境记
7.米尔恩-小熊维尼历险记
8.詹姆斯 巴里-苏格兰-《彼得潘》
9.埃克多 马洛-苦儿流浪记
10.约翰娜 斯比丽-小海蒂
11.马克吐温-汤姆索亚历险记 哈利贝利费恩历险记
12.弗兰克鲍姆-绿野仙踪
13.斯佩里-勇敢的心
14.黑柳彻子-窗边的小豆豆
15.叶圣陶-稻草人
中国第一部童话集
16.张天翼-宝葫芦的秘密
17.冰心-寄小读者/繁星
18.洪汛涛-神笔马良
19.董宏猷-一百个中国孩子的梦
20.秦文君-男生贾里
圣埃克苏佩里《小王子》 法国
罗伯特 路易斯 斯蒂文森《金银岛》 冒险小说
第五节 艺术素养
一、文字和书法
1.商朝
甲骨文
2.西周
毛公鼎，目前已发现的铭文最多的青铜器
3.秦朝
小篆 隶书
4.东汉
隶书 草书
5.曹魏
楷书
6.东晋
王羲之 《兰亭序》天下第一行书《黄庭经》
7.唐代
颜真卿《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》《祭侄文稿》
怀素《自叙帖》天下第一草书
8.宋代
宋徽宗 赵佶 瘦金体
9.元代
赵孟頫 与唐代欧阳询、颜真卿、柳公权 并称 楷书四大家
二、绘画
1.中国
顾恺之 东晋画家无锡人，有 才绝、画绝、痴绝之称，与陆探微、张僧繇 并称 画界三杰《洛神赋图》
阎立本 《步辇图》《历代帝王图》
张择端 清明上河图 北宋
元四家 赵孟頫、吴镇、黄公望、王蒙，黄公望《富春山居图》中国十大传世名画之一，
郑板桥 兴化人 画兰竹出名，扬州八怪：罗聘、李方鹰、李鳝、金农、黄慎、郑板桥、高翔、汪士慎
齐白石
张大千
徐悲鸿 《八骏图》《愚公移山》
傅抱石
2.外国
（1）文艺复兴时期的美术三杰
达芬奇 ：蒙娜丽莎、岩间圣母、最后的晚餐
米开朗琪罗 雕塑艺术 ：大卫、摩西、创世纪、最后的审判
拉斐尔 意大利画家 《雅典学院》
（2）17-18世纪欧洲美术
伦勃朗 《自画像》
（3）19世纪欧洲美术
（4）印象派
莫奈 《日出印象》《睡莲》《鲁昂大教堂》《维特尼附近的罂粟花》
（5）后印象派三大巨匠
梵高 《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》
（6）现代艺术
毕加索
三、雕塑
1.商周
2.秦朝
3.汉朝
马踏飞燕
4.魏晋南北朝
5.隋唐
6.北宋
四、建筑
1.中国古建筑特点
2.西方建筑主要风格
3.外国著名建筑
五、音乐
1.中国音乐
聂耳《义勇军进行曲》洗星海《黄河大合唱》
2.中国民族乐器
（1）吹奏乐器
（2）弹拨乐器
（3）打击乐器
（4）拉弦乐器
3.外国音乐
巴赫 《B小调弥撒曲》《马太受难曲》《序曲》
海顿 《创世纪》《四季》
莫扎特 奥地利 《费加罗的婚礼》《魔笛》《唐璜》
贝多芬 德国《第三英雄交响曲》《第五命运交响曲》《第六田园交响曲》《第九合唱交响曲》 《欢乐颂》《热情》《悲怆》《致爱丽丝》
舒伯特 《魔王》《野玫瑰》
约翰斯特劳斯《蓝色多瑙河》
柴可夫斯基 俄国《罗密欧与朱丽叶》《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》
李斯特 匈牙利 《但丁神曲》《浮士德》《匈牙利狂想曲》
肖邦 波兰 钢琴诗人《革命练习曲》
狄盖特 《国际歌》
六、中国戏曲
1.京剧
2.昆曲
3.越剧
梁祝
4.豫剧
5.粤剧
6.黄梅戏
与 京剧 越剧 豫剧 评剧并称中国五大剧种
7.评剧
杨三姐告状 秦香莲
8.折子戏
牡丹亭 《惊梦》，西厢记 《拷红》，玉堂春《苏三起解》，白蛇传《断桥》
七、电影
第五章教师基本能力
第一节 信息处理能力
一、WORD 文字处理软件
（一）WORD 的工作界面
（二）Word文档基本操作
二、execl电子表格
三、POWERPOINT演示文稿
第二节 逻辑思维能力
一、概念与命题
二、直言命题的对当关系
三、复合命题的推理
四、智力推理
五、类比推理
六、图形推理
七、数字推理
第三节 阅读理解
第四节 写作能力