初中化学教学应该围绕“三重表征“为基础理

化学是独具特征科学，发展学生科学探究能力，促进化学学科核心素养的目标，重点是培训学生化学学科思维，而思维形成的必要条件却化学基本观念的形成。我很赞同张丙香、毕华林教授的观点。

化学三重表征

宏观

物质观

世界是物质的世界

世界由物质组成

变化观

物理变化

变化前后没有新物质生成

化学变化

变化前后有新物质生成

反应状态和条件选择制取发生装置

物质宏观变化与微观粒子本质体现

宏观物质的创造

元素的性质与构成原子的性质有关

性质决定用途观

物理性质

用于：收集和选择收集装置

解释：生活中的应用

探究：检验与鉴别

化学性质

用于：选择制取装置

解释：生活中的应用

探究：检验与鉴别

用途体现性质观

根据用途推导物质的性质

元素观

物质都由元素组成

元素包括质子数相同的原子和离子

元素观在化学变化中的运用

物质组成元素能决定其分类

分类观

纯净物

按组成物质分

按组成元素分

混合物

按组成物质分

按微观粒子种类分

符号观

元素符号

元素符号宏观意义

原子符号

原子符号微观意义

分子符号

分子符号微观意义

离子符号

离子符号微观意义

化学式

化学式宏观意义

化学式微观意义

化学式在化学变化中的变化规律

微观

分子观

物质由分子构成

一般情况：非金属气体或部分液体直接由分子构成

分子m、v都很小

分子间有间隙

分子间在不停运动

分子由原子构成

分子同保持物质化学性质的最小微粒

原子观

物质由原子构成

一般情况：金属和部分非金属固体直接由原子构成

原子m、v、都很小

原子间有间隙

原子在不停运动

原子是化学变化中最小的微粒

分子由原子构成

原子的种类由核内质决定

原子的化学性质由原子最外层电子得与失决定

离子观

物质由离子构成

离子m、v都很小

离子在不停运动

离子是原子最外层电子得失的结果

离子能直接构成分子

离子的性质由本身的原子性质决定

分类观

纯净物

按微观离子分

按微观分子分

按微观原子分

混合物

按微观分子分

按微观原子分

变化观

物理变化

变化前后没有新分子生成

变化前后没有新离子生成

化学变化

变化前后有新分子生成

变化前后有新离子生成