教育学原理，第四章 教育目的

教育学原理。第四章 ，教育目的。所有的知识点都给大家整理出来了，方便大家备考时翻阅查看，帮助大家加深记忆、提高复习效率。在复习的同时梳理每个专题的知识框架有利于知识的融会贯通。让我们一起冲冲冲！

第四章 教育目的

• 教育目的的概念； 基本功能
  • 指教育要达到的预期目标。 反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求
  • 对教育活动的定向功能 对教育活动的调控功能 对教育活动的评价功能 总之，教育目的是教育活动的出发点和依据，是教育活动所需要达到的结果和归宿。
• 教育目的的层次结构
  • 教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教育目标。
• 教育目的制定的依据
  • 社会依据
    • 社会生产发展的需要。 社会关系现实和发展的需要。
  • 人的依据
    • 人的身心发展特点。 人的发展需要。
  • 理论依据
    • 马克思主义关于人的全面发展学说。 个人本位论与社会本位论。
• 理解并掌握马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容与意义。
  • 1.人的发展与社会生产发展相一致。 2.旧分工是造成人的全面发展的根源。 3.社会化大生产对人的全面发展提出要求并提供条件。 4.自由时间是人的全面发展的重要条件。 5.教育同生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。 6.人的全面发展是一个历史过程。
• 比较分析教育目的 两种价值观
  • 个人本位论
    • 主张教育目的以个人需要为本，强调个人自身完善和发展的需要。 ⭐教育的根本是使人的本性得到自然发展。
  • 社会本位论
    • 主张教育目的，以社会需要为本，强调社会发展的需要。 ⭐教育要按照社会需要培养人。 教育要造就社会化的人。
• 我国现行的教育目的的是什么？ 它的内涵是什么？ 为什么这样制定？
  • 1.教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务 2.必须与生产劳动和社会实践相结合 3.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 《中华人民共和国教育法》第五条
  • 1.坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。 2.坚持追求人的全面发展 3.坚持发展人的独立个性。
  • 1.引导和控制教育对象的发展（培养理想学生） 2.制约和影响教育活动的过程（影响内容和方法） 3.评价教育工作成效（影响评价标准）