导图社区 教育学第一节教育制度与教育实践2
这张思维导图是上一张思维导图的续篇，为外国教育史古希腊的教育第二部分的内容，主要讲述古风时期的教育、希腊化时期的教育。
本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性，具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容，具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派，和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治，马克思主义原理导论的知识，介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第二章古希腊的教育 第一节教育制度与教育实践 2
荷马时期的教育
古风时期的教育
古典时期的教育
背景
古典时期是希腊文明走向全盛并由盛转衰的时期
希波战争：波斯与希腊诸城邦之间的战争
将雅典推向了空前的强盛期
伯罗奔尼撒战争：斯巴达城邦与雅典城邦之间的战争
由于雅典的失败而成为希腊文明衰落的起点
这一时期，奴隶制经济得到重大发展，奴隶制民主政治制度得以最终确立，其文化教育事业也达到了全面繁荣的阶段
“智者派”简介
智者：专指以收费授徒为职业的巡回教师，各行各业具有专门知识和技能的人以及具有治国能力的人
最早的智者是普罗塔哥拉，他同时也是“智者”学派的创始人之一
智者是西方最早的职业教师
“智者派”的教育特征
相对主义
个人主义
感觉主义
怀疑主义
“智者派”的教育活动与教育贡献
扩大教育对象，促进文化传播
以钱财而不以门第作为教学的唯一条件
这就扩大了教育对象，推动了文化传播、促进了社会流动
扩大教育内容，拓展研究领域
确立“前三艺”，文法、修辞、辩证法，正是由智者首先确定的
重视道德与政治知识教育
提出培养政治家的教育目的
智者实际上提供的是政治家或统治者的预备教育
促进教师职业化，发现教育特殊性
形成教育理论，促进思想成型
希腊化时期的教育
马其顿国王亚历山大大帝吞并希腊，向东扩张，建立起一个地跨亚、欧、非三洲的庞大的军事集团
希腊化时期的学校教育
教育制度
广泛传播
教育中心
发生转移。文化和教育的中心从雅典转移到亚历山大利亚城，这里成了当时东西方文化交流的中心
初等教育
发生蜕变
在古典时期，古希腊的初级学校通常注重以德智体美为基本内容的多方面教育
而在希腊化时期，初级学校主要局限于读、写、算等知识性科目，带有军事性质的体育首先被取消，美育逐渐被削弱，注重和谐发展和多方面教育的传统遭到破坏
中等教育
面临衰微
在希腊化时期，原来的中等教育机构---体育馆被文法学校所取代。中等教育日益偏重知识教学，尤其强调文学教育，体育和美育被忽视
高等教育
明显发展
除了原有的柏拉图的学园、亚里士多德的吕克昂和伊索克拉底的修辞学校之外，又出现了很多哲学学校。公元前200年前后，上述几所学校被合并成为雅典大学
