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普心第五章 知觉
普通心理学 第五章 知觉。知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。本图梳理了普通心理学第四章知觉的相关知识点，空间知觉、时间知觉、运动知觉。收藏下图了解吧！
编辑于2021-05-19 17:53:52- “四位一体”系统化心理支持体系
这是一篇关于“四位一体”系统化心理支持体系的思维导图，主要内容包括：时效化，常态化，个别化，课程化。通过四个方面的有机结合，为学生提供了全方位、多层次、及时有效的心理支持服务。
- 初中心理课大纲
初中心理课教学内容，涵盖了多个具体话题和活动，如“开学第一课”以激发学生的学习兴趣和动力，“期末总结”帮助学生反思成长，“思维训练”与“成长型思维”的培养旨在提升学生的思维能力与适应力，“社交与人际关系”部分则深入探讨了友谊的维持、拒绝与赞美、亲子与师生交往等话题。
- 普通心理学第十章动机、需要与意志
普通心理学；心理学考研，马斯洛将人的需要分为五个层次（后修正为七个层次）：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、自我实现的需要。前四个层次为缺失性需要，后三个层次为成长性需要。该理论认为，需要的层次越低，力量也就越强，潜力也就越大；在高级需要出现之前必须先满足低级需要；所有生物都有对食物和水的需要，但只有人有自我实现的需要。
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- “四位一体”系统化心理支持体系
这是一篇关于“四位一体”系统化心理支持体系的思维导图，主要内容包括：时效化，常态化，个别化，课程化。通过四个方面的有机结合，为学生提供了全方位、多层次、及时有效的心理支持服务。
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初中心理课教学内容，涵盖了多个具体话题和活动，如“开学第一课”以激发学生的学习兴趣和动力，“期末总结”帮助学生反思成长，“思维训练”与“成长型思维”的培养旨在提升学生的思维能力与适应力，“社交与人际关系”部分则深入探讨了友谊的维持、拒绝与赞美、亲子与师生交往等话题。
- 普通心理学第十章动机、需要与意志
普通心理学；心理学考研，马斯洛将人的需要分为五个层次（后修正为七个层次）：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、自我实现的需要。前四个层次为缺失性需要，后三个层次为成长性需要。该理论认为，需要的层次越低，力量也就越强，潜力也就越大；在高级需要出现之前必须先满足低级需要；所有生物都有对食物和水的需要，但只有人有自我实现的需要。
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