《引论》第五章 语言习得理论

这是一篇关于《引论》第五章 语言习得理论的思维导图。语言习得论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为通过传统的学习理论就可以解释语言的获得。有影响的语言习得论主 要有斯金纳的强化说和 怀特赫斯特的选择性模仿说。

第五章 语言习得理论

• 第一节 语言学习与习得
  • 一、学习与一般学习理论
    • 1.什么是学习
      • （1）定义
      • （2）人和动物的两种行为
        • ①本能行为
        • ②习得行为
    • 2.学习理论的两大流派
      • （1）受经验主义哲学影响的行为主义学习理论
        • ①桑代克“尝试-错误学习理论”
        • ②斯金纳“操作学习理论”
      • （2）认知学习理论受哲学上的理性主义的影响
        • ①格式塔心理学的完形说
        • ②布鲁纳的认知-发现说
    • 3.学习的分类、阶段和目标
      • （1）加涅的分类方法
        • ①信号学习
        • ②刺激-反应学习
        • ③连锁学习
        • ④言语联想学习
        • ⑤多种辨别学习
        • ⑥概念学习
        • ⑦远离学习
        • ⑧解决问题的学习
      • （2）加涅认为学习行为分为八个阶段
        • ①动机阶段
        • ②领会阶段
        • ③获得阶段
        • ④保持阶段
        • ⑤回忆阶段
        • ⑥概况阶段
        • ⑦作业阶段
        • ⑧反馈阶段
      • （3）加涅归纳教育所要实现的目标
        • ①智力技能
        • ②认知策略
        • ③言语信息
        • ④动作技能
        • ⑤态度
  • 二、语言学习与习得的区分
    • 1.学习与习得的定义
      • （1）学习
      • （2）习得
    • 2.习得与学习的不同
      • （1）习得是本能，学习是目的性明确的活动
      • （2）习得社会环境，学习课堂环境
      • （3）注意力集中不同
      • （4）方法不同
      • （5）时间不同，效果不同
• 第二节 第一语言习得及主要理论假说
  • 一、儿童第一语言的习得过程
    • 1.喃语阶段（半岁至一岁）
    • 2.独词句阶段（一岁左右）
    • 3.双词句阶段（一岁半以后）
    • 4.电报句阶段（两岁至两岁半）
    • 5.成人句阶段（两岁半到五岁）
  • 二、儿童第一语言习得的主要理论
    • 1.刺激-反应论
      • （1）时间
      • （2）代表人物
      • （3）理论内容
      • （4）评价
    • 2.先天论
      • （1）时间
      • （2）代表人物
      • （3）理论内容
      • （4）评价
    • 3.认知论
      • （1）时间
      • （2）代表人物
      • （3）理论内容
      • （4）评价
    • 4.语言功能论
      • （1）时间
      • （2）代表人物
      • （3）理论内容
      • （4）评价
• 第三节 第二语言习得理论和假说
  • 一、第二语言习得的主要理论和假说
    • 1.对比分析假说
      • （1）定义
      • （2）时间
      • （3）代表人物
    • 2.中介语假说
      • （1）定义
      • （2）时间
      • （3）代表人物
      • （4）中介语特点
        • ①独特语言系统
        • ②不断变化
        • ③产生原因5方面
        • ④偏误有反复性
        • ⑤偏误有顽固性
    • 3.内在大纲和习得顺序假说
      • （1）定义
      • （2）时间
      • （3）代表人物
    • 4.输入假说
      • （1）习得与学习假说
      • （2）自然顺序假说
      • （3）监控假说
      • （4）输入假说
      • （5）情感过滤假说
    • 5.普遍语法假说
      • （1）定义
      • （2）时间
      • （3）代表人物
    • 6.文化适应假说
      • （1）定义
      • （2）时间
      • （3）代表人物
  • 二、第一语言习得和第二语言习得的异同比较
    • 1.第一语言习得与第二语言习得的相同点
      • （1）必须具备一定的主客观条件
      • （2）为了培养语言交际能力
      • （3）掌握要素和语用规则并形成一定的听说读写技能
      • （4）大体经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用阶段
    • 2.第一语言习得与第二语言习得的不同点
      • （1）习得动力不同
      • （2）习得的环境和方式不同
      • （3）习得的过程不同
      • （4）文化因素习得的不同
      • （5）主体的生理、心里特点不同