教育知识与能力

第一章的一小部分，框架结构整理有利于我们学习。教育基础知识和基本原理第五节教育制度知识导图，详细介绍教育制度的概念、学校教育制度的发展、现代学校教育制度的类型、我国现代学制的沿革和义务教育制度。

教育的产生与发展

• 教育的内涵
  • “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》
  • 概念
    • 狭义 主要指学校教育
    • 广义 社会教育、学校教育和家庭教育
  • 基本要素 教育者、受教育者、教育影响
• 教育的属性
  • 本质属性 有目的地培养人的社会活动
  • 社会属性
    • 永恒性 与人共始终
    • 历史性 古今不同
    • 继承性 古今相同
    • 相对独立性 不平衡：可前可后
• 教育的功能
  • 按对象 个体发展 社会发展
  • 按性质 正向功能 负向功能
  • 按形式 显性 隐性
• 教育的起源
  • 生物起源说 本能生利西
  • 心理起源说 心里仿孟禄
  • 劳动起源说 米凯爱劳动
• 教育的发展
  • 原始社会 简单 生产 无阶级
  • 古代社会
    • 中国
      • 最早的教育场所——庠
      • 教育内容
        • 子主题
        • 封建社会：“四书、五经”
      • 科举制
        • 最早出现：隋（唐)
        • 废除：1905年/清末
    • 外国
      • 斯巴达——尚武
      • 雅典——崇文
      • 古埃及——以僧（吏)为师
      • 中世纪——教会学校——七艺
    • 教育特征
      • 阶级性，等级性
      • 非生产性：教育与生产劳动相脱离
  • 近现代社会
    • 近代初等义务教育普遍实施
    • 现代全民多现身