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医学心理学
这是一篇关于临床医学-医学心理学思维导图，包含心理学基础、健康行为、心理发展与心理健康、病人心理等。
编辑于2023-12-02 18:56:27- 医学心理学
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- 大纲
医学心理学
绪论
概述
概念
学科性质
交叉学科
基础学科
应用学科
开设医学心理学课程的主要目的
相关学科
医学模式的转变
西方医学与生物医学模式
生物-心理-社会医学模式
医学心理学对我国医学模式的转变
医学心理学对疾病与健康的思考
医学心理学的研究方法
方法学的特殊性
医学心理学方法学的主要特点
基础理论的多样性
心理因素的主观性
研究对象的多学科属性
医学心理学的量化办法
描述
序量化
间接定量
直接定量
研究过程、类型及方法
研究过程
类型
方法
个案研究
相关研究
病例对照设计
实验研究
前实验研究
准实验研究
真实验研究
医学心理学的现状与发展
心理学基础
心理现象及其本质
心理现象
心理过程
认知过程（最基本）
情绪过程
意志过程
个性特征
人格倾向性
需要、动机、兴趣、观念、信念
人格特征
自我意识系统
心理的本质
心理是脑的功能
心理是脑对客观现实主观、能动的反映
认知过程
感觉（最基本）
分类
外部感觉
视觉（主）、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉
内部感觉
运动觉、平衡感觉、运动觉
感觉的特征
感受性与感觉阈限（绝对感觉阈限、差别感觉阈限）
感觉的适应
感觉的对比
感觉的相互作用
感受性的补偿与发展
联觉
知觉
知觉的分类
空间知觉、时间知觉、运动知觉
知觉的基本特性
选择性、整体性、理解性和恒常性
错觉
注意
基本特征
指向性和集中性
分类
无意注意、有意注意、有意后注意
注意的品质
注意的广度
适当的范围（4～6）
注意的稳定性
比较稳定
注意的动摇
注意分配
善于分配
注意转移
主动转移
记忆
内容分类
形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆（操作记忆）
保持时间长短分类
感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆（初级记忆/工作记忆）和长时记忆（二级记忆）
时空关系分类
情景记忆和语义记忆
获得方式分类
陈述性记忆和程序性记忆
记忆的基本过程
识记、保持、再认、再现
遗忘
先快后慢
与记忆材料的性质和长度有关
与个体的心理状态有关
与个体的学习程度和学习方式有关
想象和表象
想象
有意想象
再造想象、创造想象、幻想
无意想象
青春期白日梦
表象
概括性、直观性、可操作性
思维（核心）
特点
间接性和概括性
分类
按思维方式分类
动作思维、形象思维、抽象思维
思维探索答案的方向（思维指向性）分类
聚合思维和发散思维
根据思维的独立程度分类
常规思维和创造性思维
思维过程
分析与综合
比较与分类
抽象与概括
语言
情绪和情感过程
情绪
基本形式
快乐、悲哀、愤怒和恐惧
情绪状态
心境、激情和应激
情感
社会性情感：道德感、理智感、美感
情绪的维度与两极性
表情
面部表情、身段表情、言语表情
情绪理论
詹姆斯-兰格的情绪外周理论
坎农-巴德的情绪丘脑理论
阿诺德的评定-兴奋理论
沙赫特-辛格的情绪三因素学说（认知过程、环境刺激、生理反应）
决定-认知
意志过程
基本阶段
准备阶段和执行阶段
意志的基本特征
意志具有明确的目的性（前提）
意志是与克服困难相联系的（核心）
意志的是以随意活动为基础的
意志的品质
自觉性、果断性、坚韧性和自制性
人格
概述
特征
独特性和共同性
社会性与生物性
稳定性与可塑性
整体性
人格心理结构
人格倾向性
需要、动机、兴趣、观念、信念
人格心理特征
能力、气质、性格
自我调节系统
核心：自我意识
影响人格形成的因素
人格特质理论
卡特尔的特质理论16PF
表面特质与根源特质
艾森克人格维度理论
大五人格理论
需要
生理性需要和社会性需要
马斯洛的需要层次理论
生理的需要
安全的需要
归属和爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要
动机与挫折
动机冲突
双趋冲突
双避冲突
趋避冲突
双重趋避冲突
能力
一般能力和特殊能力
一般能力
观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力
实际能力和潜在能力
气质与性格
特征
感受性
耐受性
敏捷性
可塑性
情绪兴奋性
外倾性与内倾性
类型
多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质
性格-最重要
性格的特征
态度特征
情绪特征
意志特征
理智特征
心理的生物与社会基础
生理的生物基础
心理的社会基础
心理发展与心理健康
概述
人的发展与生命周期
发展的基本观点
发展是毕生的
发展是多维和多向的
发展是获得（成长）与丧失（衰退）的结合
心理发展理论（埃里克森心理社会发展八阶段理论）
婴儿期（出生～1岁）
信任感和不信任感
婴幼儿期（1～3岁）
自主感对羞耻感和怀疑感
幼儿期（3～6岁）
主动感和内疚感
儿童期（6～12岁）
勤奋感对自卑感
青少年期（12～18岁）
自我同一感对同一感混乱
青年期或成年早期（18～25岁）
亲密感对孤独感
成年中期（25～60岁）
繁殖感对停滞感
成年晚期（60岁后）
自我融合感对绝望感
健康与心理健康
心理健康
智力正常（最基本）
情绪良好（在心理健康中起核心作用）
人际和谐（获得心理健康重要途径）
适应环境（判断基础）
人格完整（最终目标）
儿童期心理健康
胎儿期及婴幼儿期心理健康
婴儿期心理健康
母乳喂养的重要性
增进母爱
保证充足睡眠
促进运动和智力的发展
增加游戏活动
幼儿期心理健康
幼儿期生理心理特点
自我中心
万物有灵论
符号功能
幼儿期的心理健康
促进幼儿语言的发展
对幼儿的独立愿望因势利导
玩耍与游戏
正确对待孩子的无理取闹与过失
父母言谈举止的表率作用
儿童期心理健康
儿童期的心理健康
科学合理安排学习
组织社会劳动
培养开拓创造性思维
注意“情商”培养
青少年与青年心理健康
青少年期心理健康
发展良好的自我意识
保持情绪稳定
预防性意识困扰
消除心理代沟
青年期心理健康
青年期的心理健康
培养良好的适应能力
及时解决情绪感情问题
防治性的困扰
中年期心理健康
中年期的生理心理特点
生理功能逐渐减退
心理功能继续发展
中年期的心理健康
注意身心健康，避免心理负荷过重
处理好家庭中的各种关系
顺利度过围绝经期
老年期心理健康
老年期的生理心理特点
老年期的心理健康
适应退休生活，享受老年生活
正确面对疾病和死亡
主要理论流派
精神分析与心理动力学理论
潜意识理论
意识
潜意识
前意识
人格结构理论
本我
快乐原则
自我
现实原则
超我
至善原则
心理发展阶段理论
口欲期
肛欲期
性器期
潜伏期
生殖期
焦虑和自我防御机制
焦虑
现实焦虑
神经症性焦虑
道德性焦虑
自我防御机制
压抑
抵消和隔离
反向作用
置换作用
固着
退行
投射
内射
升华
释梦理论
行为学习理论
经典条件反射理论
华生（行为主义开创者）
操作性条件反射理论（斯金纳）
斯金纳，行为强化
社会学习理论（班杜拉）
班杜拉
认知理论
认知行为理论
埃利斯理性情绪治疗理论
班杜拉社会学习理论
格拉瑟现实治疗理论
托尔曼的认知行为主义理论
贝克的认知疗法理论
正念治疗理论
人本主义心理学理论
马斯洛的需要与自我实现理论
罗杰斯
人的主观性和人生观
自我与实现倾向
实现倾向
自我与自我实现
有机体的评价过程
价值条件
自我概念与心理失调
心理生物学理论
情绪的丘脑假说（坎农）
心理评估
心理评估
方法
观察法
会谈法
调查法
心理测验法及临床评定量表
标准化心理测验的基本条件
技术指标
信度、效度、常模
应用心理测验的基本原则
标准化原则
保密原则
客观性原则
类型
根据功能
智力测验
人格测验
神经心理学测验
评定量表
根据测验方法
问卷法
作业法
投射法
智力测验
智力、智商和智力水平的分级
智力
智商
比率智商
离差智商
常用智力测验（>4）和发展量表（0～3）
智力测验
韦氏智力量表W-S（韦克斯）WAIS/WISC
言语➕操作量表
斯坦福-比奈智力量表S-B
瑞文测验
考夫曼儿童能力成套量表K-ABC
儿童发展量表和适应能力评定量表
儿童发展量表
贝利婴幼儿发展量表
丹佛发展筛查检验
盖赛尔发展诊断
适应行为量表
人格测量
测量人格的技术和方法
问卷法（自陈量表）
明尼苏达多项人格调查表MMPI
效度量表
疑问Q、掩饰L、效度V、矫正分C
临床量表
疑病量表
抑郁量表
癔病量表
精神病态性偏倚量表
男子气或女子气量表
妄想量表
精神衰弱量表
精神分裂症量表
狂躁症量表
社会内向量表
艾森克人格问卷EPQ（临床最广泛）
神经质N（精神稳定性）
内-外向E
精神质P（精神病理有关）
掩饰L
卡特尔人格测验16PF
“三字经”
投射法
洛夏墨迹测验
主题统绝测验TAT
霍兹曼墨迹实验
词语联想实验
神经心理学测量
神经心理筛选测验
Stroop测验（颜色和字）
H-R成套神经心理测验
范畴实验
触摸操作实验
节律实验
右半球
连线实验
空间知觉、眼手协调、思维灵活性
感知觉障碍测验
大脑两半球
评定量表
自评量表
90项症状自评量表SCL-90
程度，5级
抑郁自评量表SDS
频率，4级
焦虑自评量表SAS
频率，4级
应激相关（生活事件）量表
特质应对方式问卷TCSQ
平时情况（是、不是），5级
他评量表
汉密尔顿抑郁量表HAMD
程度，多数5级（0～4）
心理干预各论
精神分析与心理动力学治疗
经典精神分析疗法
设置
评估
治疗
介绍目的
节制和自由联想
阻抗及其解释
移情及其解释
反移情及其处理
梦的理论与临床运用
客体关系取向的心理治疗
治疗方法
第一阶段：允诺参与
第二阶段：投射性认同
第三阶段：面质
第四阶段：结束
行为疗法
方法
基本原理
治疗过程
建立治疗关系
问题行为的分析和评估
治疗目标的确定
治疗计划的选择与实施
治疗效果的保持与巩固
行为疗法常用的技术与方法
放松疗法
渐进性肌肉放松
Ebound Jacobson
系统脱敏疗法
J.Wolpe
冲击疗法
Crafts
厌恶疗法
行为塑造疗法
生物反馈疗法
前提控制
认知疗法
Ellis理性情绪疗法
治疗过程
诊断阶段
领悟阶段
修通阶段
再教育阶段
贝克认知疗法
迈肯鲍姆认知行为矫正
以人为中心疗法
适用：适合适应不良
森田疗法
顺其自然
基本理论
神经质
疑病性素质
生的欲望和死亡恐怖
精神交互作用
暗示和催眠疗法
接受暗示条件
病人对暗示的敏感性
治疗师的权威性
家庭治疗
团体治疗
正念疗法
危机干预
其他
积极心理干预PPI
人际心理治疗IPT
艺术疗法
心理干预总论
心理干预
概念
主要方法
心理治疗
心理咨询
心理干预内容与方式
健康促进
预防性干预
方式
普遍性干预
选择性干预
指导性干预
心理治疗
心理咨询与心理治疗的关系
医学心理咨询
心理治疗
概述
心理治疗应包含的一些基本要素
心理治疗的有效因素
情绪宣泄
认知领悟
情感转化
觉察能力
关爱能力
心理治疗的范围
心理治疗基本过程
初级阶段
中期阶段
结束阶段
心理治疗基本原则
信赖性原则
整体性原则
发展性原则
个性化原则
中立性原则
保密性原则
心理治疗的基本技术
倾听技术
提问技术
鼓励技术
内容反应
情感反应
面质技术
解释技术
非言语性技巧
医患关系与医患沟通
医患关系
医患关系概述
医患角色
医患关系的概念
医患关系的重要性
医患关系的特点
目的指向性
职业性
信息不对称性
多层次性
时限性
动态性
医患关系的类型
主动-被动型
指导-合作型
共同参与型
医患关系的影响因素
医者对医患关系影响
医师的沟通技巧（最重要）
医生的个人应激事件
医师的心理素质
对患者的反移情
患者对医患关系的影响
疾病因素
患者对医师的角色期待与信任
患者的心理素质
患者对医师的移情
患者文化因素
就医过程对医患关系的影响
就医时间
就医过程的体验
社会传媒导向
医患沟通
概述
医患沟通基本要素
医患沟通的信息背景
医患沟通的信息发出者与接收者
医患沟通的信息
医患沟通的信息载体
医患沟通的媒介
医患沟通的反馈
医患沟通的基本原则
依法与知情同意原则
平等与尊重原则
理解与宽容原则
明确目标与区分对象原则
保密原则
医患沟通的形式
口头沟通
书面沟通
非语言沟通
医患沟通的功能
建立良好的医患关系（基础）
获得完整病史资料
提高治疗依从性（前提）
密切医患合作
患者自愿（基本原则）
维护医患双方权益
医患沟通影响因素
医务人员因素
患者因素
社会环境因素
我国的医患关系
病人心理
概述
病人概念与病人角色
病人
病感
病人角色
角色理论
角色期望
角色扮演
角色转换
角色冲突
病人角色
病人角色的基本要素
病人角色的权利与义务
权利
义务
就医
寻求医疗帮助
付钱
合作
病人角色的转换与适应
病人角色适应不良的表现
角色行动阙如
角色行为冲突
角色行为减退
角色行为强化
角色行为异常
影响病人角色适应的因素
病人求医与遵医行为
求医行为
求医行为的类型
求医行为的原因
生理、心理、社会
影响求医行为的因素
年龄
认识水平
个性因素
文化教育程度
社会经济状况
遵医行为
概念
影响因素
病人的心理需要
生存的需要
安全的需要
社会交往的需要
尊重的需要
自我成就的需要
病人的一般心理特征和干预方法
病人的一般心理特征
认识活动特征
感知觉异常
记忆和思维能力受损
情绪特征
焦虑
抑郁
愤怒
意志行为特点
个性改变
病人心理问题的基本干预方法
支持疗法
认知疗法
Ellis理性情绪疗法、Beck认知治疗技术
行为治疗技术
放松训练、生物反馈疗法、系统脱敏疗法
健康教育和咨询
各类病人的心理特征
急性病人的心理特征
焦虑、恐惧
慢性病人的心理特征
抑郁、怀疑、角色强化、药物依赖或拒服药
康复期病人的心理特征
不良情绪、错误
心理干预：纠正错误认知、培养积极情绪
临终病人的心理特征
否认、愤怒、协议、抑郁、接受
手术病人心理特征
焦虑
癌症病人心理特征
恐惧、怀疑、沮丧、适应
器官移植病人的心理特征
异体物质期、部分同化期、完全同化期
医疗美容领域受术者的心理特征
基因技术应用中病人的心理特征
健康行为
健康行为与行为转变
健康行为与危险行为
健康信念及其影响因素
行为转变理论
自我效能理论
成功的经验
替代性治疗
言语劝导
生理状态
健康信念模型
知觉易感性
知觉威胁性
知觉益处
知觉阻碍
行动线索
自我效能
计划行为理论
行为意向（核心）
行为态度和行为信念
主观规范和规范信念
知觉行为信念
吸烟、酗酒和网络成瘾
吸烟
酗酒
心理社会原因
心理因素
压力、获得性学习、期待效应和人格因素
社会学说
家庭环境影响、同辈影响和榜样示范作用
网络成瘾
饮食、锻炼和肥胖
饮食
合理饮食原则
成分均衡
合理加工
搭配得当
良好进食方式
量出为入
性行为与艾滋病预防
心理因素的影响
情绪、人格、社会支持、应对策略
异常心理
概述
概念
正常心理与异常心理的区分
常识性区分
离奇
过度
不完整
影响他人
心理学区分
与客观世界一致
内在性协调
人格相对稳定
心理异常的判断标准
内省经验标准
病人主观
观察者
统计学标准
生物学标准
社会适应标准
异常心理分类
常见的异常心理
焦虑障碍
抑郁障碍
躯体形式障碍
分类
躯体化障碍
未分化躯体障碍
疑病症
躯体形式自主神经紊乱
躯体形式疼痛障碍
人格障碍
睡眠障碍
进食障碍
心身疾病
心身疾病概述
心身疾病相关概念
心身疾病
心身反应
心身障碍
心身疾病的发病机制
心理学机制
心理动力学理论
发病因素
未解决的心理冲突
躯体器官的脆弱易感性
自主神经的过度活动性
心理行为学理论
心理认知理论
生物学机制
自主神经系统
内分泌代谢系统
免疫与应激
精神-内分泌-神经-免疫系统
心身疾病与神经可塑性
综合的发病机制理论
心身疾病的诊断与防治原则
常见的心身疾病
原发性高血压
心理社会因素
不良行为因素
童年应激
负性情绪
慢性应激
人格特征
精神障碍
冠心病
心理社会因素
A型人格
生活事件
负性情绪
不良生活方式
雷诺病
糖尿病
哮喘
消化性溃疡和功能性肠胃病
经前情绪障碍
神经性皮炎
肿瘤及其心理问题
心理应激
总论
塞里的应激学说
一般性适应综合征
警觉期
抵抗期或耐受期
衰竭期
应激的概念模型
心理应激的意义
应激源
分类
按应激源性质分类
躯体性应激源
心理性应激源
社会性应激源
文化性应激源
按生活事件的现象学分类
工作事件
家庭事件
人际关系事件
经济事件
社会和环境事件
个人健康事件
自我实现和自尊方面事件
喜庆事件
按事件对个体的影响分类
正性生活事件
负性生活事件
按生活事件的主观和客观属性分类
客观事件
主观事件
应激源的研究
生活事件的量化研究
社会再适应评定量表SRRS
生活事件对个体心理刺激的单位强度LCU
应激源的属性与健康和疾病关系研究
工作/学习压力
人际矛盾
家庭不幸
应激过程中介机制
应激的心理中介
认识评价（Folkman、Lazarus）
初级评价
次级评价
应对
问题关注应对
情绪关注应对
特质应对
社会支持
概念与分类
客观支持
主观支持
社会支持与其他应激因素关系的研究
生活事件
认知因素
应激反应程度
个性
个性特征
应激的生理中介
应激反应
应激的生理反应
应激的心理反应
情绪性应激反应
焦虑
抑郁
恐惧
愤怒
认知性应激反应
偏执
灾难化
反复沉思
闪回
行为性应激反应
应激的医学后果
应激的管理
系统的应激管理方案
群体层面的应激管理
个体层面的应激管理
医学干预
自我调节