（初中生物）思维导图：八上第六单元 生物的多样性及其保护

（初中生物）思维导图：八上第六单元 生物的多样性及其保护。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

生物的多样性及其保护

• 生物的分类
  • 植物的分类
    • 植物
      • 孢子植物
        • 藻类（无根茎叶）
        • 苔藓（有茎叶，无根（假根））
        • 蕨类（有根茎叶）
      • 种子植物
        • 裸子植物（种子无果皮包被）（我国是裸子植物最丰富的国家）
        • 被子植物（种子有果皮包被）
          • 单子叶植物
          • 双子叶植物
    • 依据：形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子）
    • 被子植物分类的重要依据：花、果实和种子
  • 动物的分类
    • 依据：除了比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能
  • 微生物分类
    • 依据：形态结构
• 从种到界
  • 分类等级（从大到小）：界、门、纲、目、科、属、种
    • 生物种类——越来越少
    • 共同特征——越来越多
    • 亲缘关系——越来越近
  • 种
    • 1.最基本的分类单位
    • 2.一种生物（不是一个生物）就是一个种
    • 3.同种生物的亲缘关系最密切
    • 4.定义：可以相互交配并产生可育后代
  • 林奈的双名法——属名（斜体）+种加词（斜体）+命名者姓名（正体；可省略）
  • 分类的意义：弄清生物间的亲缘关系和进化地位
• 认识生物的多样性
  • 生物的多样性
    • 生物种类的多样性
      • 实质——基因多样性
    • 基因的多样性
      • 决定生物种类的多样性
      • 每种生物都是一个基因库
      • 利用基因多样性改良作物
        • 美国杂交大豆
        • 中国袁隆平的杂交水稻
    • 生态系统的多样性
      • 保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
  • 其他：生物种类越丰富，生态系统结构越复杂，相对稳定的能力就越强
• 保护生物的多样性
  • 主要措施
    • 1.建立自然保护区（就地保护）
      • 是保护生物多样性最为有效的措施
    • 2.迁地保护
    • 3.建立濒危物种的种质库
    • 4.法律保护
• 范宏猷老师制