课程论

课程论部分，第一章和第二章的内容。课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。

课程

• 概论
  • 概念、意义+地位
    • 什么是课程
      • 词源追溯
      • 各种定义
      • 如何理解与掌握～概念
    • 相关概念分析
      • 教学内容、教学进程
      • 学科、科目
      • 知识、经验、活动
      • 计划或方案
    • 意义+地位
      • 课程是学校的育人蓝图
      • 课程是学校的工作枢纽
      • 课程是人类文化精华的选萃
  • 历史发展
    • 世上最早“课程”
    • 学校课程诞生
    • 古代学校课程
      • 我国
      • 西方
    • 现代学校课程校形成
    • 当代多样课程形态
      • 知识本位、儿童本位、社会本位（课程）
      • 活动课程+学科课程
      • 分科课程+综合课程
      • 必修课+选修课
  • 影响因素
    • 外部因素
      • 社会
      • 儿童
      • 知识
    • 内部～～
      • 学制
      • 课程传统
      • 课程理论
      • 课程自身发展规律
• 表现形式
  • 课程计划
    • 概念
    • 层次
      • 国家制定的义务教育课程计划
      • 省级教育部门规定并执行的课程计划
      • 学校课程计划
    • 学校课程计划制定
      • 课程计划制定前的准备工作
      • 课程计划编制
      • 学校制定课程计划的基本流程
      • 子主题
  • 课程标准
    • 概念、特点、教育意义
      • 概念、特点
      • 教育意义
    • 构成
      • 前沿
      • 课程目标与内容
      • 实施建议
      • 附录
    • 在学校中的落实
      • （怎样根据课程标准）
        • 设计适切教学目标
        • 开发课程资源
        • 开展学生学业成就评价
    • 研读课程标准的基本策略
      • 把握课程标准的内容要点
      • 通过多种方式研读课程标准
      • 结合实际使用课程标准
  • 课程资源
    • 概念、类型+关系
      • 概念
      • 类型+关系
    • 核心—教科书
      • 什么是教科书
      • 教科书在教学中的地位与作用
    • 其他课程资源
      • 练习册
      • 教师指导用书
      • 课件
      • 专题学习网站
      • 网络课程
• 目标与内容
• 开发与学校课程建设