古希腊、罗马的教育（详细)

这是一篇关于古希腊、罗马的教育（详细)的思维导图。古罗马的教育方式影响了整个西方文明。在短短的几个世纪里，罗马从一个非正式的教育系统中，既知识是通过父母传授给儿童，演变成为拥有专门学校，并进行分层系统管理的系统，并不断从古希腊的教育实践获取灵感。想了解更多的小伙伴可以先收藏再看呀！本思维导图根据吴式颖主编的《外国教育史》和其他资料整理而得，仅作个人考研用途。

古希腊、罗马的教育

• 古希腊
  • 荷马时代（英雄时代):培养武艺高强、能言善辩的英雄，以《荷马史诗》(包括《伊利亚特》、《奥德赛》而得名）
  • 古风时代
    • 斯巴达的教育
      • 居民三种类型
        • 拥有公民权的斯巴达公民（城邦的统治者和军队的来源）
        • 生活在斯巴达境内的不享有公民权利的自由人(皮里阿西人)
        • 斯巴达人征服其他地区所捕获的奴隶（统称为希洛人）
      • 军事教育
      • 政治教育
      • 强调城邦的最高地位；宣扬斯巴达的英雄；除政治教育外，其他文化教育被认为无用
    • 雅典的教育
      • 德智体美和谐发展
      • 教育机构有私立(雅典学园)、国立两种
      • 制度化程度高
      • 教育与生活紧密联系
  • 古典时代（古希腊城邦的鼎盛时代，雅典成为整个希腊世界的文化中心）：
    • 智者学派
      • 代表人物：普罗泰戈拉、高尔吉亚、希庇阿
      • 主要观点:受教育者应努力使自己成为一个合格的政治人
      • 成就:创立了文法学、修辞学和逻辑学，统称为“三艺”
  • 希腊化时代(罗马时代)
  • 三贤
    • 苏格拉底
      • 教育目的:培养新的政治家，应拥有丰富专业知识和具有深厚道德感
        • 重视道德教育
        • 美德即知识
      • 教育方法论
        • 鼓励青年人通过学习来”认识自己“
        • 第一次提出对概念的辨析问题，提出"产婆术"（即通过规范思维方式，进而获得可靠认识的方法）
      • 评价:西方启发式教育的开端，但是"产婆术"不适合幼龄学生，必须具备一定的知识
    • 柏拉图
      • 培养哲学王为目标:《理想国》（P192页），哲学王即掌握真理，拥有杰出智慧、高尚道德的哲学家
      • 论教育的本质
        • 教育的作用在于唤醒、引导深藏在人灵魂深处的道德与真理
        • 学习只是通过感受外部世界来唤醒灵魂对相关知识的回忆
        • 回忆说、理念说，客观唯心
      • 评价:形成了相对完整的教育思想体系，成为古希腊教育思想系统化、体系化的标志
    • 亚里士多德(百科全书式的学者)
      • 论灵魂与教育(灵魂说）：三种灵魂
        • 植物灵魂:身体营养和发育的欲望——体育
        • 动物灵魂:对本能、情感、欲望等非理性情绪的表达——德育
        • 理性灵魂:最高级的，表现为人的判断力、理解力——智育
      • 论教育的意义
        • 教育的意义——培养公民的理性，理性对天性和习惯进行规范和引导，最终塑造一个完美的人
• 古罗马
  • 王政时期(公元前8~前6世纪）
    • 家庭教育为主
      • 教给孩子农耕的基本技能
      • 教给孩子罗马人的性格和传统——忠诚、勇敢、坚忍不拔、务实、诚实、信仰虔诚
    • 《十二铜表法》
  • 共和国扩张时期
    • 主要载体仍是家庭教育
    • 加大了对角力、骑马、武器等战争技能的训练，以及对法律的研习
  • 共和时期（公元前6~前1世纪）
    • 私人创办的学校（公元前1世纪）
      • 小学
        • 设施简陋，私人创办，招收7~12岁的平民子弟
        • 教授内容:识字、写字、算术以及道德格言和《十二铜表法》
      • 文法学校
        • 教学条件较好，收费较高，管理严格，招收12~16岁罗马青年；学生是罗马贵族或比较富裕的罗马公民
        • 教授内容：教授基本语言技能，教授希腊语、罗马拉丁语
      • 修辞学校
        • 最高等级的学校，培养罗马政治家，巨额学费，学制4~5年
        • 教育方式：参照古希腊的教育理念
        • 教学方法:实践性的教学（主要）
        • 学习内容：修辞学和雄辩术
  • 帝国时期（公元前1~5世纪）
    • 雄辩术衰落，希腊语被排除在学校课程之外，修辞学校演变为培养能撰写优美公文的官吏的场所
    • 宗教教育的出现和世俗教育衰落（公元325年，皇帝认定基督教为国教）
• 教育思想
  • 西塞罗：《论雄辩家》
  • 昆体良:《雄辩术原理》——西方第一本专门论述教育问题的著作
    • 论教育目的：培养国家需要的雄辩家
    • 论教育方法
      • 分班教学的理念
      • 因材施教的教育原则
      • 反对体罚学生以及给予学生过度的负担
      • 提出启发式教学的理念
  • 奥古斯丁：创建了基督教宗教哲学，将神学与哲学相结合
    • 基督教教育
      • 教育目的：为了指导信徒更好地理解上帝并为上帝服务
      • 教育内容:《圣经》
      • 教育观念：宗教道德
    • 评价：深刻地影响了中世纪的教育