教育 第四章 小学教育

教师资格证的教育教学知识与能力，小学教育部分，希望这份思维导图对大家有所帮助。码字不易，不足之处敬请指出，共勉！

小学教育

• 任务
  • 要引导学生掌握科学的基础知识和技能
  • 要发展学生的能力，尤其重视培养学生的创造力和实践能力
  • 要发展学生的体力，提高学生的健康水平
  • 要培养学生的审美情趣，养成良好的思想品德，让学生形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质
• 特点
  • 特殊性
  • 基础性
  • 义务性
  • 全面性
• 发展历史
  • 近代
    • ⒈开端 1878年 张焕纶，上海 正蒙书院
    • 1879年，盛宣怀 南洋公学 最早公立小学堂
    • 1898年5月，清政府下令，推行现代小学
    • 1904年，清政府颁布《奏定小学堂章程》
    • 1912年，小学堂改称为小学校，修业年限四年
    • ⒉1912年，义务教育逐步在我国形成正式的教育制度
  • 民国时期
    • 1912年，南京临时政府第一次规定男女同校 并规定学龄期为6~14岁
  • 共产党领导下革命根据地的小学教育
    • 徐特立，教育思想
    • 1934年，苏区小学一律统称为列宁小学
  • 中华人民共和国成立后的小学教育
    • 1986年，《中华人民共和国义务教育法》。颁布，标志着我国义务教育进入一个新阶段
  • 呈现新特点
• 学校组织
  • 学校的主要职能部门
    • 校长办公室
    • 教务处
    • 政教处
    • 总务处
    • 教研室
    • 年级组
  • 运行机制
    • 校长负责制
      • 校长全面负责学校工作，党支部保证监督并实施教职工民主管理
    • 党支部负责监督
    • 教职工参与民主管理
      • 教职工代表大会
        • 建议权，监督评议权，审议权，检查权
      • 校务委员会
  • 学校的管理机制
    • 原则
      • 管理的基本方法
        • 指学校管理所采用的手段、途径和措施。 般可分为: 1.行政指令的管理方法 2.法律约束的管理方法 3.思想教育的管理方法。 4.经济手段的管理方法。
• 教师队伍
  • 职业性质
    • 1993年10月31日，颁布《中华人民共和国教师法》
    • 教师是履行教育教学职业的专业人员
  • 职业特征
    • 教师是传道者，是授业解惑者，管理者，研究者
  • 专业发展
    • 专业理念
      • 三爱两人一终身➕职业道德
    • 专业知识
      • 知识素养
    • 专业能力
      • 能力素养
        • 教学能力
        • 教育能力
        • 科研能力
    • 身心素养
  • 专业发展阶段
    • ①专业准备期 ②专业适应成长期 ③专业成熟期 ④专业高原期 ⑤专业创造期 ⑥专业退出期
    • 特点:自主性、阶段性和连续性、多样性 阶段
  • 专业发展途径
    • ①学习借鉴教育教学经验 ②反思总结教育教学经验 ③研究探索教育教学规律 ④坚持终身学习理念
  • 波斯纳教师成长公式
    • 经验➕反思=成长
  • 1994年，布鲁巴奇
    • 四种反思方法: 反思日记 详细描述 讨论交流 行动研究——从行动中来到行动中去