学习动机的激发

这是一篇关于学习动机的激发的思维导图。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。激发学习动机有利于帮助学生更好的内化知识。

学习动机的激发

• 学习动机的概述
  • 学习动机的性质
    • 动机
      • 功能
        • 唤醒
        • 指向
      • 产生条件
        • 需要（内）
          • 马斯洛需要层次结构
            • 缺失性需要（4）
            • 存在性需要（3)
        • 诱因（外）
          • 期望理论
    • 学习动机
      • 含义
      • 分类
        • 内部学习动机
        • 外部学习动机
  • 学习动机的构成成分
    • 期待理论
      • 期待因素
      • 价值因素
      • 情感因素
    • 成就动机理论
      • 默里
      • 阿特金森
        • 力求成功的动机
        • 避免失败的动机
      • 奥苏伯尔
        • 认知的内驱力
        • 自我提高的内驱力
        • 依附的内驱力
  • 学习动机的作用
    • 叶克斯-多德森定律
    • 始动、指向、强化功能
    • 德怀克
      • 掌握目标定向
        • 内部学习动机
      • 表现目标定向
        • 外部学习动机
  • 学习动机的教学设计
    • 凯勒的ARCS
      • 注意
      • 适切性
      • 信心
      • 满意
• 学习动机激发的内部条件
  • 学习需要（求知欲）
    • 好奇心
    • 学习材料的呈现方式
    • 对以往学习成败的体验
      • 习得性失助感
        • 动机
        • 认知
        • 情感
  • 焦虑水平
    • 柯维顿：过度焦虑妨碍学习的三个阶段
      • 判断阶段
      • 学习和解题阶段
      • 回答问题阶段
  • 学习期待
    • 班杜拉的自我有效感
  • 归因
    • 罗特：控制源
      • 外控
      • 内控
    • 韦纳成败归因模型
      • 控制源维度
      • 稳定性维度
      • 可控性维度
• 学习动机激发的外部条件
  • 学习任务的性质
    • 学习任务的价值
      • 艾克尔斯
        • 内部价值
        • 获得性价值
        • 利用性价值
    • 学习任务的特征
      • 特征
        • 可操作性
        • 风险性
        • 清晰性
      • 类型
        • 记忆性学习任务
        • 程序性学习任务
        • 理解性学习任务
        • 评价性学习任务
    • 学习任务的难度
      • 中等难度学习任务
    • 学习任务的维度
      • 罗森霍茨
        • 单维度任务
        • 多维度任务
    • 一般的作业任务：操作性强、风险性低、清晰度高、时间紧、难度适中
  • 学习结果的反馈
    • 反馈要及时
  • 学习结果的评价
    • 等级评价
    • 评语评价
  • 奖励与惩罚（特殊的评价）
    • 奖励
      • 正强化
        • 外部强化
        • 内部强化
      • 负强化
    • 惩罚
    • 普雷马克原理
  • 课堂目标结构
    • 竞争型
    • 合作型
    • 个体化