大学教育科学研究方法思维导图

大学教育科学研究方法思维导图，有观察法、文献法、调查法、访谈法等，本导图内容详实，结构清晰，逻辑严密，非常值得学习。

教育科学研究方法

• 第一章.绪论
  • 教育科学研究的界说
    • 含义:是指运用科学的探究方法，遵循一定的研究程序和原则，有目的、有计划、有系统地探索、揭示教育的本质和规律的活动课程。
    • 意义:有利于全面系统的构建一套思维方式和行为规则。
    • 类型:哲理方法 一般科学方法 具体研究方法。
  • 教育研究的历史、现状和发展趋势
    • 发展历程
    • 现状及问题
    • 发展趋势:量的研究与质的研究有机结合 教育科学研究方法的综合化 教育科学研究方法的生态化和现代化。
  • 教育研究的对象及其特点
    • 对象:3种“窄化”和2种“泛化”的两种倾向。
    • 特点:系统规范性 创造性 伦理性 客观真理性 复杂性
  • 教育研究的基本原则（7个）
  • 教育科学研究的步骤
    • 1.确定研究课题
    • 2.查阅文献资料
    • 3.形成基本假设
    • 4.制定研究计划
    • 5.收集整理资料
    • 6.撰写研究报告
  • 教育研究方法
    • 含义
    • 层次
      • 教育研究方法论
      • 范式
      • 基本方法
      • 辅助技术
• 第二章.教育科学研究选题
  • 选题的主要来源
  • 选题的基本要求:要有明显差距 足够重要 可以解决的。
  • 课题研究的设计
    • 教育研究假设
      • 假设的含义与作用
      • 假设的主要类型
      • 假设涉及的主要变量
      • 假设表述的规范要求
    • 选择研究对象（抽样）
      • 总体、样本、抽样的概念
      • 抽样意义
      • 抽样的基本要求
      • 抽样的基本方法
    • 确定研究方法
  • 课题研究方案的基本内容
    • 问题的提出或研究背景
    • 文献综述
    • 基本思路和主要内容
    • 方法与步骤
    • 可行性或条件
    • 预期成果
• 第三章.观察法
  • 教育观察概述
    • 含义:是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获得试验检验事实的一种科学研究方法。
    • 特点及优缺点:①优点:观察的有目的 客观 能动性很强 实施起来方便；②缺点:实际情况复杂 不好操控。
  • 教育观察研究的基本类型
    • 有结构观察 无结构观察
    • 参与观察 非参与观察
    • 时间取样观察 事件取样观察
    • 实验观察 自然观察
  • 教育观察研究的实施程序
    • 教育观察的实施程序
    • 教育观察研究的记录方法
      • 叙述性观察法
      • 取样观察法
      • 评价观察法
• 第四章.文献法
  • • 教育文献概述
      • 含义从广义上理解就是一切用各种符号形式记录和保存下来的，对研究教育有一定资料价值的客观事实材料。
      • 作用:1.提供已有研究信息，有助于课题放向；2.为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；3.避免重复劳动，增强科研效益。
    • 教育文献的种类及主要分布
      • 教育文献的三种等级:零次文献 一次文献 二次文献和三次文献。
      • 教育文献的主要分布:书籍 (名著要籍 教育专著 教科书 工具书)；报刊(报纸 期刊) ；档案资料(教育年鉴 教育法令集)；专家询问；计算机网络 非文学资料。
    • 教育文献检索的基本过程及主要方法
      • 教育文献检索的基本过程
      • 教育文献检索的主要方法
      • 现代信息技术在教育文献检索中的应用
    • 教育文献检索的要求
• 第五章.调查法 访谈法
  • • 教育调查研究概述
      • 含义及特点:在一种教育理论指导下，运用问卷 访问 座谈等科学方式，有目的 有计划地收集资料，以确认各种事实间的联系或关系的方法
      • 类型:结构性访谈和非结构性访谈
      • 一般步骤:设计访谈问题 访谈准备 正式提问
      • 问卷法
        • 问卷含义
        • 问卷的特点
          • 优点:
            • 1.调查取样大适合大面积范围内使用
            • 2.效率高，能够在短时间内获得较多的信息
            • 3.调查过程的标准化
            • 4.调查形式的匿名性
          • 局限性
            • 1.调查不够深入
            • 2.问卷编织有较高的技术要求
            • 3.回收率低
            • 4.受文化程度水平的限制较高
        • 问卷的内容
          • 基本资料包括年龄，性别，职业，岗位，学历，所处区域，工作年限
          • 行为表现
          • 态度资料
        • 问卷的类型
          • 开放性
            • 自由回答式
            • 言语联想式
            • 情景导入式
          • 封闭式
            • 填空式
            • 肯否式
            • 多项选择式
            • 排序式
          • 半封闭式
    • 访谈技巧
      • 运用口头语言
        • 这样会使被访谈者轻松愉悦
        • 在这种氛围下更容易打开心扉
        • 更加亲近自然
        • 效率更高
      • 语气委婉从容
        • 这样会让被访谈者感受到亲近
        • 有助于访谈的进行
        • 效率跟质量更高
      • 访谈资料的整理
        • 步骤
          • 按照研究各地的性质，确定分析目标。
          • 先将一部分资料仔细的阅读，把不同的回答进行归纳分析，列出一个清单。
          • 对清单进行分析，看是否应该把有些类别合并一下，合并以后得到有限的几个大类型和各个大类型中的小类型。
          • 用得到的类型模式去分析资料的其余部分，并对类型的分类进一步修改完善，已得到比较肯定的分类。
          • 计算出每种类型的回答人数和百分比。
        • 注意和借鉴
          • 分析时，不要断章取义取义，不要割断部分语句和整个谈话的联系，只见树木不见森林。
          • 语言只是形式，其背后的意义才是研究者真正需要的，所以在分析时，往往需要对资料转换一番。
          • 为了保证分析的信度，避免分类的主观性，可以同时有几个人分别归类，然后再集中讨论。
          • 特别注意，电话访谈20分钟面谈45分钟，群体访谈不超过两个小时。