学前儿童个性发展思维导图

这是一篇关于主题7学前儿童个性发展的思维导图，包含了特点、基本形式、过程、作用、思维的变化、过程发展、形式的发展、理解力的发展、培养策略。

主题7 学前儿童思维的发展

• 特点
  • 1.间接性
  • 2.概括性
• 基本形式
  • 1.概念
  • 2.判断
  • 3.推理
    • ①归纳推理
    • ②演绎推理
    • ③类比推理
• 过程
  • 1.分析与综合
  • 2.比较与分类
  • 3.抽象与概括
  • 4.具体化与系统化
• 作用
  • 1.是生活活动的基础
  • 2.是认知过程发育齐全的标志
  • 3.是认知过程产生质变的原因
  • 4.事情杠、意志和社会性行为发展的基础
  • 5.是意识和自我意识出现的标志
• 思维的变化
  • 方式
    • 1. 直觉行动思维（小班）
      • ①直观性与行动性
      • ②初步的间接性和概括性
    • 2. 具体形象思维（中班）
      • ①思维的内隐性
      • ②思维内容具体形象性
      • ③自我中心主义
    • 3. 抽象逻辑思维（大班）
  • 工具
    • 感知与动作→表象→语词
  • 活动
    • 外部的、展开的→内部的、压缩的
  • 内容
    • 感知外部属性→感知内在本质
• 过程发展
  • 1. 分析综合过程的发展
  • 2. 比较过程的发展
  • 3. 分类过程的发展
  • 4. 概括过程的发展
• 形式的发展
  • 概念
    • 1. 掌握概念的方式
    • 2. 掌握概念的一般特点
    • 3. 掌握数概念的特点
  • 判断
    • 1. 判断的形式逐渐间接化
    • 2. 判断的依据逐渐客观化
    • 3. 判断的论据逐渐明确化
  • 推理
    • 1. 抽象概括水平低
    • 2. 逻辑性水平低
• 理解力的发展
  • 1. 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
  • 2. 从主要以可依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
  • 3. 从对事物进行简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
  • 4. 从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解
  • 5. 从不理解事物的相对关系，发展到能逐渐理解事物的相对关系
• 培养策略
  • 1. 丰富感性知识
  • 2. 发展语言
  • 3. 教授思维方法
  • 4. 激发求知欲
  • 5. 锻炼思考力