初中生物第六单元 生物的多样性及其保护

人教版初中生物第六单元 生物的多样性及其保护，包含根据生物的特征进行分类、 认识生物的多样性、 保护生物的多样性等。

第六单元 生物的多样性及其保护

• 第一章 根据生物的特征进行分类
  • 第一节 尝试对生物进行分类
    • 一、 植物的分类
      • 在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
    • 二、 动物的分类
      • 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
  • 第二节 从种到界
    • 一、 生物分类从大到小的等级依次是：界、界、门、纲、目、科、属、种。 “种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
    • 二、 分类规律：分类单位越大，生物种类越多，相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远； 1 分类单位越小，生物种类越少，相似程度越大，共同特征越多，亲缘关系越近。
    • 三、 生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
    • 四、 林奈提出科学的生物命名法——双名法。
• 第二章 认识生物的多样性
  • 一、 生物种类的多样性
  • 二、 基因的多样性
  • 三、 生态系统的多样性
  • 三者关系： （1）基因多样性决定生物种类的多样性，生物种类的多样性实质上是基因的多样性； （2）生物种类的多样性影响生态系统的多样性； （3）当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
• 第三章 保护生物的多样性
  • 一、 造成生物多样性面临威胁的原因
    • 1||| 森林减少、生物栖息环境被破坏
    • 2||| 人类的乱砍乱伐、滥捕滥杀
    • 3||| 环境污染
    • 4||| 外来生物入侵
  • 二、 保护生物多样性的主要措施
    • 1||| 就地保护，如建立自然保护区。
      • 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
      • 自然保护区是“天然基因库”，是进行科学研究的“天然实验室”，是“活的自然博物馆”
    • 2||| 异地保护，如迁入动物园等
    • 3||| 建立濒危物种的种质库
    • 4||| 建立健全法律和制度