高中历史第3-6单元

这是高中历史3-6单元思维导图，包括全球航路的开辟、全球联系的初步建立与世界格局的演变、欧洲的思想解放运动这三个单元的内容。

第3-6单元

• 全球航路的开辟
  • 新航路的开辟
    • 动因
      • 寻找资源和可开垦的土地
      • 掠夺金银发财致富
      • 人文主义鼓励冒险精神和《马可波罗行纪》的诱导
      • 开辟到亚洲的新商路
      • 传播基督教
    • 条件
      • 西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险
      • 航海技术，造船技术和地理知识取得了长足进步，使远洋航行成为可能
  • 其他航路的开辟
    • 背景：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商路线
    • 目的：英国，荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航线
• 全球联系的初步建立与世界格局的演变
  • 人口的迁移与物种交换
    • 人口的迁移
      • 背景：新航路开辟
      • 表现：欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，非洲黑人作为奴隶被贩卖到美洲
      • 影响：美洲的印第安人人口减少，使美洲成为世界上种族混合程度很高的地区
    • 动植物交流
      • 因素：人口迁徙
      • 表现：欧洲人把亚欧大陆物种引入美洲，美洲的特产也流向世界各地
    • 疾病的传播
  • 商品的世界性流动
    • 印度洋贸易：新航路开辟后，欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势
    • 大西洋贸易
      • 欧洲与美洲的贸易：欧洲人将手工制品运到美洲出售，换回南美洲的贵金属蔗糖和烟草
      • 三角贸易：欧洲商人把欧洲生产的纺织品，枪支和手工制品等运到非洲，从当地酋长手里换取黑人，欧洲人自己也抓捕非洲黑人，然后把它们运到美洲卖为奴隶形成了罪恶的”三角贸易“
    • 白银输入中国
  • 早期殖民扩张
• 欧洲的思想解放运动
  • 文艺复兴
    • 背景
      • 根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽
      • 文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料
      • 人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人
    • 实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，是14世纪到17世纪初，发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动
    • 内容
      • 核心：精神内核是人文主义，以人为中心，而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严
      • 主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性，重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘
    • 成就
      • 文学三杰：薄伽丘，但丁，彼特拉克
        • 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
      • 美术三杰：达芬奇，拉斐尔，米开朗基罗
        • 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
    • 扩展：15世纪后其文艺复兴扩展到欧洲各地，英国莎士比亚的《哈姆雷特》，《李尔王》等充分体现了人文主义的政治理想和道德理念
    • 影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多的关注人本身与现世世界
  • 宗教改革
    • 背景
      • 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑
      • 人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满
    • 马丁路德的宗教改革
      • 兴起：1517年马丁路德撰写了著名的《95条纲论》，拉开了宗教改革的序幕
      • 改革教义：人的灵魂或就靠自己的信仰不靠繁琐的宗教仪式，上帝面前人人平等
      • 改革教会：建立独立的民族教会和联检，教会立主用民族语言进行宗教活动
    • 结果：形成了新教中的路德派新教
    • 其他国家的宗教改革：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大
  • 近代科学的兴起
    • 时间：16-17世纪
    • 背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展
    • 成就
      • 哥白尼提出日心说否定天主教会宣扬的地心说，建立起一种新的宇宙观
      • 牛顿发现万有引力定律为近代物理学的发展奠定了基础
      • 光学热学，磁学解剖学等领域，也取得了巨大进步
    • 意义
      • 形成了重视经验和适时的理性化思维方式，确立了通过观察，实验分析归纳和综合等基本途径，发现自然规律的科学方法
      • 促进了思想解放和社会进步
  • 启蒙运动
    • 背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚
    • 实质：是一次以理性和科学的光芒驱散蒙昧迷信，宗教狂热和专制统治带来的黑暗
    • 历程：17世纪英国出现早期启蒙思想，18世纪法国成为启蒙运动的中心，18世纪后期启蒙运动达到高潮并扩展到欧洲其他国家及北美地区
    • 核心：“理性”，强调独立思考与自主精神，是判断是非的标准
    • 主张
      • 伏尔泰：寄希望于开明君主进行改革，建立君主立宪制
      • 孟德斯鸠：强调立法司法行政三权分立，互相监督制衡
      • 卢梭：主张主权在民和直接民主制
      • 亚当斯密：劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
      • 康德：人应该独立思考，理性判断，主张民主，自由平等
      • 共性：相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美，对未来社会提出基本的政治思想，如天赋人权平等，自由法治和权力制衡等，都反对君主专制
    • 影响
      • 进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立做了理论准备和舆论宣传
      • 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治
      • 成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
• 时间轴