第四章 教学理论

这是一个教学理论的思维导图，包括概述、主要教学理论、教学过程、教学条件几个方面的内容，供大家学习借鉴。

第四章 教学理论

• 概述
  • 什么是教学
    • 含义
      • 本章中的教学概念 指教的人指导学的人的活动，强调教师的主导地位及教师对学生学习的指导、训练、教诲作用。
    • 实质
      • 从本质上看，教学是一种综合性活动，既应具有科学活动的特性，又具备艺术活动的特点。
    • 有效教学
      • 含义
        • 指教师在达成教学目标和满足学生发展需求两方面都获得成功或表现俱佳的教学行为
      • 特征
        • 6
      • 模式
        • 时间学分析模型 心理学分析模型 教育学分析模型
        • 斯莱文 QAIT模式
          • Q 教学质量
          • A 教学的适当性
          • I 教学的诱因
          • T 时间
  • 什么是教学理论
    • 界定
      • 布鲁纳
      • 加涅
      • 斯内尔贝克尔
      • 教学理论应具有应用性，基础性
    • 与相关理论的关系
      • 与学习理论、发展理论的关系 3
      • 与课程理论的关系 4
• 主要教学理论
  • 行为主义的教学理论
    • 斯金纳 程序教学理论
      • 教学机器及程序教学模式
      • 程序教学的基本原则
        • 1.小步子呈现原则 2.积极反应原则 3.及时反馈原则 4.自定步调原则 5.低错误率原则
    • 新行为主义教学理论
      • 布卢姆 掌握学习mastery learning教学模式
        • 掌握学习的准备 掌握学习的操作 评定掌握等级
      • 凯勒 个别化教学体系 PSI
        • 1.划分单元（导言 一张表格 一份建议程序） 2.自定进度 3.掌握 4.学生相互辅导 5.指导 6.自由式讲课
      • 以计算机为基础的教学 CAI
  • 认知观的教学理论
    • 加涅 指导学习教学理论
      • 教学理论体系 4
      • 教学设计原理与技术
    • 布鲁纳 结构教学理论
      • 强调发展学生的智慧
      • 注重学习各门学科的基本结构
      • 倡导发现教学法
      • 教学原则
        • 动机原则
        • 机构原则
        • 序列原则
        • 反馈原则
    • 奥苏伯尔 同化教学理论
      • 先行组织者教学策略
      • 教材呈现原则
        • 1.逐渐分化原则 2.综合贯通原则
      • 先行者组织策略
  • 人本主义的教学理论
    • 主要观点
      • 教师对学生的知觉是有效教学的前提
      • 学生中心的教学观
        • 真诚一致 无条件积极关注 同理心
      • 全人教育理念
      • 建立良好的师生关系是有效教学的基础
    • 罗杰斯 非指导性教学理论
  • 建构主义的教学理论
    • 主要观点
    • 支架式教学
    • 斯皮罗 随机通达教学
    • 情景教学
• 教学过程
  • 教学过程分析
    • 教与学宏观模式中的多变量
    • 教与学微观模式中的多环节
  • 教学过程阶段理论
    • 传统教学过程阶段理论
      • 四阶段
      • 五阶段
    • 现代教学过程模型
  • 对教学过程的规律性认识
    • 教学是促进间接经验与直接经验相互转化和联系的桥梁
    • 教学是掌握知识与发展智能相统一为基本目标
    • 有效教学以调动智力因素与非智力因素协同作用为前提
• 教学条件
  • 教学环境
    • 教学的物理环境
      • 教学的物理环境及作用
      • 构成要素
        • 自然环境
        • 教学设施
        • 时空环境
    • 教学的心理环境
      • 教学的心理环境及作用
      • 构成要素
        • 人际关系
        • 集体氛围
        • 教学氛围
        • 个体心理因素
  • 教学资源
    • 主观性资源
    • 客观性资源