导图社区 课程大纲
课程大纲，课程是指在一定教育目的指导下，为实现教育目标而组织的一系列教育教学活动及其安排。
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课程
第一节 课程概述
课程及相关概念
课程方案
课程标准
教科书
课程的基本问题
课程理论的发展
斯宾塞的知识价值论
观点
评价
杜威的经验课程
博比特的活动分析法课程论
泰勒的目标模式
代表作品
围绕四个基本问题展开的课程编制过程
课程类型（课程争论的几个主要问题）
学科课程和活动课程
课程的一元化和多元化
综合课程和核心课程
显性课程与隐形课程
国家课程、地方课程和校本课程
必修课程与选修课程
第二节 课程设计
课程设计
含义
步骤
课程目标的设计
课程目标的概念
课程目标制定的依据（来源）
社会因素
知识因素
学生因素
课程目标设计的基本问题
课程目标的具体化与抽象化问题
课程目标的层次与结构问题
课程目标设置的基本方式
结果性目标的陈述方式
体验性目标的陈述方式
表现性目标的陈述方式
课程内容的设计
课程内容的概念
课程内容的选择依据
间接经验的选择
直接经验的选择
课程内容的组织原则
直线式与螺旋式
纵向组织与横向组织
逻辑顺序与心理顺序
第三节 课程改革
世界各国课程改革发展的趋势
在课程政策上，谋求国家课程开发与校本课程开发的统一
在课程内容上，既引进符合信息时代要求的高科技知识，又把学习者的个人知识作为课程内容的有机构成
提倡多样化的课程结构
重视课程实施研究和教师进修
提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构
我国基础教育的课程改革
新一轮基础教育课程改革的理念
三维目标观
综合课程观
内容联系观
学习方式观
发展评价观
校本发展观
新一轮基础教育课程改革的具体目标
改变课程目标
改变课程结构
改变课程内容
改变课程实施
改变课程评价
改变课程管理
我国中小学的课程设置
小学教育
初中教育
普通高中教育
