导图社区 心理健康5升学择业
心理健康面试,在高中阶段,学生能够主动的认识自我、主动的分析自我,适应环境,找准自己未来职业发展的方向,找到措施去努力。
编辑于2023-12-30 20:12:00升学择业
教育内容及理论背景
生涯辅导的含义
在高中阶段,学生能够主动的认识自我、主动的分析自我,适应环境,找准自己未来职业发展的方向,找到措施去努力
生涯辅导理论
类型论
霍兰德,强调人职匹配,根据人的兴趣把人的职业选择分成了6个类型实用、研究、艺术、社会、企业、事务
生涯发展理论
将生涯理论分为三个层次:1、生活的广度 2、生活角色 3、生涯发展的深度
生涯决定社会学习论
归纳出了影响一个人生涯的影响因素:1、遗传和特殊能力因素 2、环境因素 3、学习经验 4、工作取向
认知信息加工模式
是一套教给个体怎样去进行职业生涯规划的理论,认知信息加工模型的创造者提出了信息加工的金字塔,金字塔中最底层是知识层面,包括自我认知和职业认识,中层是决策层面,包括通用的信息进行加工决策;最高层面是执行层面,这个层面是元认知层面
生涯建构系统
认为建构是生涯辅导的核心,他认为每个人进行职业选择的时候,都会有一套与他人不一样的建构系统
生涯辅导的内容与实施
高中生阶段职业生涯辅导的措施: 1、开设生涯指导课 2、开主题班会 3、与教学学科融合 4、体验式教学 5、模拟演练 6、探索活动
教学案例
引入
毛毛虫吃苹果
同学们老师给大家讲一个毛毛虫吃苹果的小故事,从前有4个毛毛虫是好朋友,他们一起长大,有一天他们一起去吃大苹果, 第一个毛毛虫跟着其他毛毛虫到达苹果树下,他看到其他的毛毛虫也往上爬,他就跟着往上爬,但是他并不知道他能不能吃到苹果,也不知道大家爬上去是干什么的,人云亦云也跟着做了,结果就是他能不能吃到苹果全凭他的运气,如果碰到了那就吃上了,如果碰不到那就吃不上 第二个毛毛虫有清楚的目标,他知道他是要来吃苹果的,而且他想吃到大苹果,于是他在怕的过程中,就顺着最粗的枝干往上爬,结果他看到了一个苹果,一口咬下去就觉得这是一个大苹果,其实,他放眼望去,他吃到的苹果是最小的苹果,在其他的枝干上,有很多比他还大的苹果 第三个毛毛虫,他有明确的目标,他要吃苹果,而且他提前做了准备,准备了望远镜,通过望远镜观察到了大苹果所在的位置,于是精心达到策划路线到达了大苹果所在之处,但是等他到达的时候,大苹果已经烂了 第四个毛毛虫他有明确的目标,也准备了望远镜,但是他的目标不是大苹果,而是青色的小苹果,等到他爬到小苹果旁边的时候,小苹果已经长成了大苹果 请同学们想一想,这四个毛毛虫,他最后的结果可能是什么,为什么会有这样的结果,后面的这位同学好像有话要说,第一个毛毛虫可能吃不到苹果,第二个毛毛虫吃到了小苹果,第三个毛毛虫迟到了烂苹果,只有第四个毛毛虫才如愿以偿的得到了大苹果,有没有同学想来分享以下,这4个毛毛虫为什么会有这样的结局前面的这位同学迫不及待了,你来说,前面这位同学说,1没有目标 2、有目标,方法不当 3、有目标、有对策、但是没有考虑长远的目标 4既想到了当前目标,又想到了长远目标,并且做了计划 启示:有目标是很重要的,并且自己知道怎样努力能够实现目标也是很重要的,而高中生是很重要的,马上就要进入社会了,所以这节课老师和大家一起去探索生涯规划
诗人艾略特
大风吹
同学们在上课前,老师和大家一起玩一个大风吹的游戏,老师问同学们大风吹,同学问老师吹什么?老师回答同学们吹戴眼镜的同学,这个戴眼镜的同学指的是咱们班同学具有的一个特征,老师也可能会说吹具有梦想的同学,也可能会说吹想要当警察的同学,那么具有这项特征的同学就站起来,大风吹吹有梦想的同学、想当老师的同学、吹想当医生的同学、吹对运动感兴趣的同学,这个活动大家的兴趣特别的高涨。接下来老师请问同学们,在这个活动当中,同学们是不是更加清楚了自己对什么东西感兴趣,自己未来想做什么工作呀?我看一部分同学点头表示赞同,这节课就带着这样的一个疑问,我们一起去探索一下,我们究竟对什么感兴趣,我们的职业选择是哪样的?
主题
霍兰德职业兴趣倾向测试
请同学们拿出课前我们发给同学们的试卷,这份试卷是一个职业倾向测试,请同学们拿出笔仔细的去拿这份试卷,做试卷的时候要注意你做出选择的时候,只顾自己的第一印象,不必仔细推敲,答案没有正确和错误之分,我看同学们差不多都完成好了,那请同学们再拿出试卷的评分标准去仔细的计算你在各个维度上的得分,同学们再看一下自己在哪个维度上的得分是最高的,对应的去看一下自己是属于哪一个类型的人,我看同学们差不多都结束了,有没有同学想要分享一下你是哪一个类型的人从事什么职业?后面这位同学已经迫不及待了,后面这位同学说他经过测试发现自己是一个社会型人格的人,他想做的职业是教师,他觉得为别人服务,和别人交流是非常轻松的,你的分享很棒,请坐,有没有同学有和这位同学不一样的结果,前面这位同学说他是一个研究型人格的人,他特别喜欢做数学题,他觉得在做题的过程中很快乐,所以他特别希望自己将来能够从事科学研究,这位同学的理想非常的远大,老师非常的佩服你,同学们,大家经过职业兴趣倾向测试,都对自己的兴趣和适合从事的职业有了进一步的了解,老师希望你们将来能够找到自己的兴趣所在,并且为之努力,最终实现你们的梦想,选择你们感兴趣的职业去终身的建树
价值拍卖会
同学们,老师和大家一起玩一个价值拍卖会的小游戏,请同学们六个人为一组,分好组后每一个组都有十个筹码,你们的小组可以用这些筹码一起去竞拍下面的拍品,每一个拍品的底价是一个筹码,每加价一次增加一个筹码,砍价最高的小组就会获得这个拍品,拍品如下,第一个是一个美妙的身材,第二个是吃不完的美食,第三个是环游世界,第四个是一份好的工作,第五个是数不尽的财富,六个是一个终身的伴侣,第七个是父母健康长寿,第八个是自己健康长寿,第九个是家人常相伴,以上就是我们这次拍卖会拍卖的拍品,请小组出价,每个小组都把价格出完了,请每个小组派出一个代表来谈一谈你们小组最想得到的拍品是什么?你们为此做了哪些努力?你们有没有得到这个拍品?第三小组你们很活跃,你们来回答吧,第三小组的同学说他们最想得到的拍品是健康长寿的身体,那你们有没有得到这个拍品呢,他们小组最终出价是9个筹码得到了健康长寿的身体,有没有其他小组有不一样的看法,第一小组你们来回答,第一小组最想要的拍品是数不完的财富,那你们有没有得到他呢,第一小组的同学说他们出了5个筹码,但是他们没有得到这个拍品,因为他们觉得这个拍品虽然很重要,但是不是可以为之付出全部的惩罚的,你们小组的见解很深刻请坐,老师在请同学们想象一下,如果在现实生活当中你遇到了一个特别想要的东西,你特别感兴趣的东西,你为了得到它可以去做什么呢?
(案例分析、情景模拟)