导图社区 叶澜教育概论第三章—当代教育与社会各子系统的互相关系
大学《教育概论》复习思维导图，包含与人类自然生态的关系、与社会物质生产的关系、 与社会政治的关系等。
普通心理学相关理论，主要包含心理学的研究对象和方法、意识和注意、 记忆、情绪、人格 等。
关于普通心理学名词解释思维导图，包含心理学的研究对象和方法、感觉、元知觉、意识和注意、记忆等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
中国特色社会主义
马克思主义原理
考研数学重点考点知识总结归纳！
数据结构
法理学读书笔记
思维导图带你认识马克思主义原理
建筑光学基本知识
考研英语一写作
考研复习知识点之史纲思维导图。
教育学考研：教育学原理第八章教学内容整理
叶澜教育概论第三章—当代教育与社会各子系统的互相关系
与人类自然生态的关系
总起
人类社会的自然生态的定义
人本身
人生活其中的自然环境
人口与自然环境间的互动关系
人口是社会生态基础的重要组成成分
教育与人口的关系
教育事业与社会中人的总体的关系
教育不仅与个体有关，也与社会人口状况有关
与人口数量的关系
人口变化的原因
自然增长
人口迁移
人口自然增长率的影响
教育发展的规模与结构
人口变化类型
出生率高死亡率高
低增长
古代社会人口增长率
出生率高死亡率低
高增长
19世纪资本主义国家+ 20世纪50年代发展中国家
出生率低死亡率低
这两种可能会演变成负增长
目前发达国家形势
出生率低死亡率高
负增长
战争或重大自然灾害
人口的高增长必然要求扩大教育的规模
表现
就学压力
学校内部
教育质量
人口增长率过高造成人口数量激增的更严重的后果的体现（教育质量方面）
教育经费与师资力量的降低
入学人数的增加会加剧升学竞争，不利于人的全面发展
影响家庭对待教育的态度和家庭教育的质量
影响学生成长
教育是控制人口增长的手段之一
结论
全体国民受教育程度的高低与人口增长率的高低成负相关
教育如何控制人口增长
国家教育事业的发生与劳动力文化要求有关
劳动力文化要求刺激家庭对教育需要的增加
家庭对教育需要的增加使抚养儿童的费用增加
抚养儿童的费用增加控制生育率
教育程度的提高改变传统的生育观与家庭观
教育程度的增加使妇女就业机会增加
使得养育儿童的能力增加
妇女照料孩子的可能时间减少
与人口质量的关系
人口质量的定义
人口各方面素质综合发展水平
物质要素
遗传素质
健康情况
精神要素
文化修养
知识水平
智力发展程度
劳动技术水平
道德水平
思想觉悟
道德修养
道德践行能力
人口质量影响教育质量
直接
入学者水平对教育质量的影响
间接
年长一代的人口质量对新生一代人口质量的影响
进而影响教育质量
与人口结构的关系
人口结构定义
自然结构
社会结构
互相受到彼此的影响
关系
人口结构影响教育结构
教育是使人口结构趋向合理化的手段之一
可以改变人口的文化结构和职业结构
促进人口地域分布向合理的方向流动
相互制约
与人口相互关系的性质
人口的地位
社会发展的生态性条件之一
教育发展的生态性条件之一
构成教育潜在对象的总体
性质
教育对明日人口质量的影响有实质性决定性的意义
教育与人口的相互制约作用是随历史的发展而日益鲜明起来的
与社会物质生产的关系
物质生产活动的定义
是人类赖以生存和发展的最基本的社会活动，是其他一切社会活动的基础
社会物质生产对教育的作用
社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件
社会物质生产的发展对教育提出新需求
社会物质生产发展趋势
生产过程中对科学知识和人类的智力能力的需求越来越高
在劳动过程中，劳动者以消耗体力为主逐渐变为以消耗智力为主
速度越来越快
教育对社会物质生产的作用
教育是实现劳动力和生产中所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段
教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素
社会物质生产与教育之间关系的性质
社会物质生产的作用
是人类最基本的社会活动
是一切其他社会活动的基础和决定性因素
是教育活动赖以进行的基础
是教育得以发展的决定性因素
对教育的决定性作用
社会物质生产发展的需要决定教育发展的需要
若教育超越或落后物质生产发展的水平和需要则必须改造教育
社会生产力与教育之间的关系
教育与社会生产力没有直接联系，只存在着以生产关系的总和——经济基础为中介的间接关系
苏联教育界：前调政治对教育的直接作用
合理但片面
人们的错觉：教育与生产没有直接联系
人们认为教育就是学校教育
生产教育的非学校化
生产力发展水平落后的直接反应
学校教育在政治斗争的作用是十分鲜明的
教育与生产力之间有直接联系
文革后重视教育与社会生产关系的研究
“教育不仅与生产有直接联系，教育就是生产力”
教育产业化，市场化
赞同教育与生产力有直接联系，却不赞成教育与生产力等同起来
有联系却也有不同
活动对象不同：教育活动对象是人，生产社会活动的对象是物
直接结果不同：教育活动的直接结果是人的成长，生产活动的直接结果是物质财富的增长
物质生产与教育相互作用过程中表现出来的相关性
社会物质生产已有水平为教育发展提供可能
社会物质生产未来的发展对教育发展提出了需求
教育总是建立在已有的物质生产发展水平上
为明日的物质生产创造着条件
“教育先行”政策
与社会政治的关系
政治的定义
是一种社会现象，产生于阶级社会。有了国家以后，有多种表现形态
阶级性
表现形态
组织机构形态
政治活动形态
观念形态
政治对教育的制约
制约性
社会政治制度的性质制约了教育的性质
制约着教育的宗旨和目的
政治机构决定教育的领导权
政治机构制约受教育权
制约手段
通过组织手段进行控制
组织直接领导
教育者的委任与培养
制定方针与政策
法律约束
教育对政治的反作用
通过教育宣传一定的政治观点，造成舆论
组织学生直接参加社会活动
直接推动该活动的开展
形成政治观点，积累经验
对受教育者的阶级或阶层的选拔
使原有的关系得到延续和发展
加速改变旧的社会政治关系
培养合格的公民和各类政治人才
政治与教育关系的性质
政治相对有限地决定教育
教育对政治的作用取决于为哪种阶级或政治服务
有限的
可促进历史发展也可抑制历史发展
程度大小取决于教育本身的成效
与社会文化的关系
文化的定义与表现形态
定义
人类社会在一定的物质资料生产方式基础上进行的创造精神财富的活动及其成果，以及传播这些精神财富的活动与手段
一定时代与社会中各民族或阶级在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习惯和行为方式等，具有地域性、民族性和阶段性
可视作人对周围力量施加影响的方式
物质形态
活动形态
人的心理、行为形态
文化对教育的作用
可以深入到学校教育活动内部
作为学校教育外部的文化以及文化背景
直接对教育中的人的身心发展和生存方式产生影响
文化变化为先，教育变化为后
社会文化对学校教育产生的影响
提高了人们对教育的需求
促使学校与社会联系的加强
教育对文化的作用
对文化的作用
保存与继承
普及与建设
选择与融会
发展和创新
今日中国学校的文化建设任务
学校文化要承担起市场竞争和消费社会生境中的人生指导
在西方文化对本土文化浸漫下的文化培根的导引
在现代文化与传统文化纠缠状态中未来的导引
教育文化关系的性质
教育与文化互相部分包含、相互作用
互为目的与手段
