导图社区 2021下半年教资科目一综合素质
作为教师我们应该具有怎样的价值观？我们应教育学生们怎样的价值观和学生观呢？该导图将详细为您解答这两点问题。
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安全教育的重要性
个人日常活动安排思维导图
西游记主要人物性格分析
17种头脑风暴法
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
如何令自己更快乐
头脑风暴法四个原则
思维导图
教育观
素质教育的内涵（单选材料）
口诀：提素个性创两全
以提高国民素质为根本宗旨（地位、范围）
是面向全体学生的教育（一视同仁、不放弃任何学生）
是促进学生全面发展的教育（成绩+其他）（全面发展不等于平均发展）
是促进学生个性发展的教育（特长+特点）
是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
创新教育是素质教育的核心
是现代教育与传统教育的根本区别
开展素质教育的途径和方法
口诀：学习过人
新课程改革的推进（新课改的教学观）
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（学生参与、互动、主动思考、讨论）
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
教学从“关注学科”转向“关注人”
教师观
新课程改革背景下的教师观
角色转变
见醋放盐
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者（知识、品德、教书育人）
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（教材、教具）
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（问题）
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（走出校门）
行为转变
赞助盒饭
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教师在对待自我上，新课程强调反思
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（同事、家长等）
教师职业的劳动特征
复杂性、创造性
延续性、广延性
长期性、间接性
主体性、示范性
个体性、群体性
教师专业发展
阶段
关注生存
人际关系
关注情景
学生成绩
关注学生
差异
标志老师进入成熟
内容
道德素养
知识素养
能力素养
心里素养
途径
版本一
观摩和分析优秀教师的教学活动
开展微格教学（新老师、小规模）
进行专门训练（老教师带）
反思教学经验
版本二
专家引领
同伴互助
个人反思
校本研修（综合、学校）
职业理念
学生观
两独一发加两全
“以人为本”的学生观
两独一发
学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能（可塑性、有潜力、对学生有信心）
学生是处于发展过程中的人（老师要容错）
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在着巨大的差异（换位思考）
学生是独立意义的人
学生是不以教师的意志为转移的客观存在（尊重学生的意见）
学生是学习的主体（不能灌输、养成学习兴趣积极性）
学生是责权的主体
学生身心发展的规律
全面发展的学生观
教育公正与中小学生的共同发展
教育公正
入学机会均等
教育过程中机会均等
取得学业成功的机会均等
学生的共同发展
