导图社区 教育与教育学
这是一篇关于教资科二第一章教育与教育学思维导图,包含教育的历史发展、 教育学的产生和发展等。
中学教资科二第三章,总结了教育目的的概述、 教育目的的价值取向、 我国的教育方针与教育目的等。
教资科目二,第二章,总结了教育功能概述、 教育与社会发展的关系、 教育与个体发展的关系等。
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汉语拼音思维导图
教育与教育学
教育的历史发展
教育的定义
广义
狭义
教育的属性
教育的本质属性
教育的社会属性
教育的发展
原始社会
古代社会
近代社会
现代社会
教育的起源
本能生利息,心理仿孟禄,米凯爱劳动
教育学的产生和发展
教育学的研究对象和任务
教育学的产生与发展
萌芽阶段(一个人,一本书,苏柏亚昆)
中方
孔子
教育功能
办学方针
教学方法
学记
学记教育的作用
西方
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
昆体良
创立阶段(培根首提出,纽斯来实现, 绅士洛克在白板上画漫画,卢的爱尔真自然, 康德首讲授,裴的心理重劳动)
培根
夸美纽斯
洛克
卢梭
康德
裴斯泰洛齐
规范阶段(巴特不普通,1原则,2基础,3中心,4阶段) (宾塞科学备生活) (实用杜威讲民主,3中4即5步骤)
赫尔巴特
斯宾塞
杜威
发展阶段
马克思主义教育学发展 (凯洛学第一,我国大纲有贤江)
马卡连柯
凯洛夫
杨贤江
现代教育理论的发展
姆有掌握目标
纳来发现结构
瓦根找范例
高度赞发展
巴班最优化
全面和谐好斯基