保护我自己 大班 主题网络图

这是一篇关于保护我自己 大班 主题网络图的思维导图，包含交通安全、 用电安全、食品安全、 卫生安全等。

保护我 自己

• 交通安全
  • 科学：《红绿灯变变变》
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
  • 健康：我会骑自行车
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 社会：交通规则我知道
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • 艺术：我会画交通标志
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
  • 语言：《马路历险记》
    • RIA=阅读拆页（书籍）+讲解引导（师者）+拆为己用（学者）
• 用电安全
  • 科学：电从哪里来
  • 健康：危险用电我不做
  • 社会：我是节约用电小能手
    • 作为成人的学习法，应该更注重反求诸己， 以自我为中心的应用型学习，求取书籍有帮助的部分， 并用3张便签法进行实现。
  • 艺术：我设计的台灯
    • 快速阅读并找到对自己有帮助的内容进行记录和总结，整理为I便签， 贴在书籍当页；将这块知识与自己切身的经历相对照，并写成A1便签， 贴在I便签旁边；最后要产出A2便签，也就是自己通过I知识， 想要做的改变，还有未来的规划和行动记录下来，贴在冰箱上， 时刻提醒自己是否做到。
  • 语言：我知道电能干什么
• 卫生安全
  • 科学：打败细菌小怪兽
    • 日本作家《即战力》影响着许多国内的年轻人，要把理财当作第一。 但是这并不符合我们的国情，实际上近十几年的股票收益波动过大 ，其收益增长率还未必比一个人自我投资成长的收益来的多。 因此分析得出，每个人最需要的能力是自我学习能力。
  • 健康：我爱洗澡
    • 信息>知识，知识包含于信息，知识的内容是有“前因后果” 和“适用边界”，在判断一项知识的时候，可以使用这8个字 去判断这个知识的价值，懂得取舍，并可以过滤掉没有价值 的知识。便签可以帮助辨别。
  • 社会：我是讲卫生的小卫士
  • 艺术：洗手歌
  • 语言：我该洗手了
• 食品安全
  • 科学：食物变臭了
  • 健康：生产日期我会看
  • 社会：食物安全标志我知道
  • 艺术：《食物搭配师》
  • 语言：我知道的绿色食品可多了