家国情怀

家国情怀，包含歌颂民族英雄和国家领袖、 弘扬祖国庆典和宣传国家标志、 向往民族振兴与国家富强等。

家国情怀

• 歌颂民族英雄和国家领袖
  • 一下 第一单元 1 吃水不忘挖井人
    • 人文主主题：心愿
    • 语文要素：找出明显信息，培养阅读理解能力。
  • 二上 第六单元 15 八角楼上
    • 人文主题：革命先辈
    • 语文要素：借助词句，了解课文内容。
  • 二上 第六单元 16 朱德的扁担
    • 人文主题：革命先辈
    • 语文要素：借助词句，了解课文内容。
  • 二上 第六单元 17 难忘的泼水节
    • 人文主题：革命先辈
    • 语文要素：借助词句，了解课文内容。
  • 二上 第六单元 18 刘胡兰
    • 人文主题：革命先辈
    • 语文要素：借助词句，了解课文内容。
  • 二下 第一单元 4 邓小平爷爷植树
    • 人文主题：春天
    • 语文要素：朗读课文，注意语气和重音。
  • 二下 第二单元 5雷锋叔叔，你在哪里
    • 人文主题：关爱
    • 语文要素：读句子，想象画面，试着有感情地朗读课文。
  • 三上 第一单元 3*不懂就要问
    • 人文主题：学校生活
    • 语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
  • 三上 第八单元 25灰雀
    • 人文主题：美好品质
    • 语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。
  • 三上 第八单元 26*手术台就是阵地
    • 人文主题：美好品质
    • 语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。
  • 三上 第八单元 27*一个粗瓷大碗
    • 人文主题：美好品质
    • 语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。
  • 三下 第六单元 21*我不能失信
    • 人文主题：童年生活
    • 语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
  • 四上 第七单元 22 为中华之崛起而读书
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
  • 四上 第七单元 23 梅兰芳蓄须
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
  • 四下 第六单元 19 小英雄雨来（节选）
    • 人文主题：成长
    • 语文要素：学习把握长文章的主要内容。
  • 四下 第七单元 23 黄继光
    • 人文主题：人物品质
    • 语文要素：从人物的语言、动作等描写，感受人物的品质。
  • 五下 第四单元 10 青山处处埋忠骨
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
  • 五下 第四单元 11 军神
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
  • 目标导向
    • 感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高 尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动。
    • 培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情 感，增强民族自豪感。
    • 感受先贤志士的人格魅力，感悟老一辈无产阶 级革命家的英雄气概、优良作风和高尚品质， 体会捍卫民族尊严、维护国家利益和世界和平 的伟大精神。
    • 学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶 级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹， 以及反映中华传统美德的故事。
• 弘扬祖国庆典和宣传国家标志
  • 一上 第五单元 10 升国旗
    • 人文主主题：识字
    • 语文要素：初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。
  • 一下 第一单元 2 我多想去看看
    • 人文主主题：心愿
    • 语文要素：找出明显信息，培养阅读理解能力。
  • 目标导向
    • 感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
    • 学习有关中华优秀传统文化的短文。
• 向往民族振兴与国家富强
  • 四上 第七单元 24 延安，我把你追寻
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
  • 五上 第四单元 12 古诗三首
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：结合资料， 体会课文表达的思想感情。
  • 五上 第四单元 13少年中国说（节选）
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：结合资料， 体会课文表达的思想感情。
  • 五上 第四单元 14 圆明园的毁灭
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：结合资料， 体会课文表达的思想感情。
  • 五下 第四单元 9 古诗三首
    • 人文主题：家国情怀
    • 语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
  • 目标导向
    • 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境 体会作品的意境。
    • 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求 美好的理想。
• 主体策略
  • 尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述 他们的故事，表达自己的崇敬之情。
  • 运用讲述、评析等方式,交流自己的情感体验。
• 主体策略
  • 尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述 他们的故事，表达自己的崇敬之情。
  • 阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人 物故事，感受幸福生活来之不易，表达自 己对美好生活的向往，以及对革命英雄、 仁人志士的崇敬之情。
  • 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学 作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影 视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的 精神世界和人格力量，认识生命的价值。
  • 运用讲述、评析等方式,交流自己的情感体验。
  • 阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄 雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的 动人故事。
  • 阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》 《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己 感受到的家国情怀和爱国精神。
• 主体策略
  • 诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、 儿歌、短小的古诗等。
  • 将读到、听到、看到的故事讲给他人听。