导图社区 六年级下册语文第五单元思维导图
这是一个关于六年级下册语文第五单元思维导图，帮助学生对所学的语文知识点进行系统的梳理和回顾，从而巩固和加深对知识点的理解和记忆。
这是一个关于六年级下册语文第三单元思维导图，通过学习这篇文章，学生可以收获很多知识和启示，对于他们的成长和发展具有积极的影响。
这是一个关于语文六年级下册第二单元思维导图，包含鲁滨逊漂流记、 骑鹅旅行记、 汤姆索亚历险记等。
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现场展示课（肖玮绘制）
学议导练展 教学模式
第五单元
文言文二则
学弈
译文:弈秋是全国最善长下棋的人。让弈秋教导二人下棋。其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一人虽然也在听，但一心认为有鸟要飞过，想用弓箭射下来。虽然两人一起学习，但技艺却比不上人家。难道是他的智力比不上人家吗？不是这样的。
文章精读
第二句:将两人的学习态度进行比较，使下文论证更有说服力。
中心思想
学习做事都要专心致志，不能一心二用。
两小儿辩日
中心思想:《两小儿辩日》通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
译文:孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说:"我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。"另一个小孩说:"我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。"前一个小孩说:"太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午时却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？"后一个小孩说:"太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午时就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？"孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说:"谁说你很聪明呢？"
真理诞生于一百个问号之后
结构:总分总
内容:为了证明自己的观点，作者列举了三个事例：第一个事例是英国化学家波义耳通过紫罗兰遇酸变色，发现石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变红，遇碱变蓝，最后制成了石蕊试纸；第二个事例是德国气象学家魏格纳看世界地图时发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，通过研究提出了"大陆漂移学说"；第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠忽然转动，他经过反复观察实验，最后得出睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段的结论。
文中“？”与“！”表示什么:？”指的是发现的问题，是不断的追问；“！”指的是通过探索，解决了疑问，找到了真理。这样的表达化抽象为具体，语言凝练，增强了文章的生动性。
表里的生物
内容:课文主要写了小时候的"我"认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,父亲打开表让"我"观看,并解答了我"的疑问,"我"相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
中心思想:本文叙述了作者小时候的一段有趣的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，便认为里面一定有一个小生物。父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真。本文表达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。
人物特征:充满好奇心，善于观察，乐于思考，大胆想象
他们那时候多有趣啊
未来的学习方式与现在有什么区别
未来:机器人老师，在家里上课 好处:可以因材施教
现在:真人老师，在学校里上课 好处:可以与同学交流
