小学语文第三单元思维导图

语文六年级下册第3单元知识总结，通过此脑图总结，可以帮助学生巩固所学内容，还可以提高他们对知识的理解和记忆能力。

第三单元

8 匆匆

作者介绍：

朱自清（1898——1948）

原名自华

字佩弦

原籍浙江绍兴

代表作品：

《背影》

《荷塘月色》

《桨声灯影里的秦淮河》……

词语：

重点词语：

徘徊 赤裸裸 空虚 叹息 收藏 挪移 蒸发

近义词：

确乎——的确 复返——返回 遮挽——挽留 挪移——挪动 空虚——空乏 觉察——发觉 叹息——叹气 痕迹——印迹

反义词：

聪明——愚蠢 匆匆——缓慢 空虚——充实 挪移——固定

课文内容：

第一部分1段：

提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？

第二部分 2～4：

写时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。

第三部分 5段：

照应开头，再次提出”我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。

中心主题：

本文写了日子一去不复返的特点及作者对八千多日来去匆匆、稍纵即逝的叹息。最后发出感叹，流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

9 那个星期天

作者介绍：

史铁生（1951—2010）

中国作家

北京人

代表作品：

《我与地坛》

《务虚笔记》

《病隙碎笔》……

词语：

重点词语：

明媚 念叨 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜 停顿 晃动 休止 时光 挽回 方砖 蚁穴 绊倒 绞尽脑汁 耽搁 揉动 绽开 搓洗

近义词：

盼望——期望 明媚——亮丽 焦急——着急 惊惶——惊慌 依偎——依靠 消逝——消失

反义词：

盼望——失望 明媚——阴霾 焦急——镇定 消逝——出现

课文内容：

第一部分 1段：

写“我”还记得“我”的第一次盼望。

第二部分 2~6段：

写“我”终于知道哪儿也去不成了。

第三部分 7段：

写母亲安慰失望的“我”。

中心主题：

本文主要写了一个小男孩儿盼着母亲星期天带他出去玩的事。开始时小男孩儿非常兴奋，后来由于母亲的一拖再拖而焦急无奈，最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈。

习作

：要求

​1.写令自己印象最深的一种感受。 2.要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。 3.学习本单元的写作方法，把自己的情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 4.写完后，和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。

：选材

欢欢：我觉得这次习作要从自己经历的事情中来选择材料，如果没有思路，可以从书中给出的提示词中回忆印象深刻的感受，你们觉得呢？ 乐乐：说得对，书中提示的感受已经很全面了，可以写让自己感动的一件事，也可以写让自己追悔莫及的一件事，还可以写让自己激动的一件事。 美美：总而言之，写清楚自己的感受是重点，不能只描述事情的经过和结果，要把握情感变化。 丽丽：我觉得本单元的两篇课文就给我们提供了有关写作方法的借鉴，可以借助具体的人、事或景物，在叙述中自然而然地表达情感。

：构思

1.审清题意，明确要求。回忆让自己印象最深的一种感受，回顾事情的经过，想一想最难忘的一幕是怎样的，当时的心情又是怎样的。 2.抓住情感主线，写清事件过程。要围绕自己的感受来一，在事情发展的过程中，情感的变化要写清楚。 3.借物抒情，细腻表达。写作时，要适当地借助具体的事物或景物来表达真情实感。

：参考

​这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气疑固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉，看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。 ​ 解析： ​ 这段话中存在两个问题。一个是错别字，应注意它们的区别和运用：疑——凝。另一个是“我”向弟弟道歉的过程和对弟弟的描写过于简略，如果能把当时“我”和弟弟的状态再详细交代下，就更能突出“我”对弟弟的愧疚之情了。修改如下： ​ 这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉：“对不起，对不起，姐姐错怪你了，不哭不哭，是姐姐错了，还疼不疼？”弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“有一点儿，姐姐不哭，姐姐不哭，我不疼了。”看着如此懂事的弟弟我更加愧疚了。

第三单元

8 匆匆

作者介绍：

朱自清（1898——1948）

原名自华

字佩弦

原籍浙江绍兴

代表作品：

《背影》

《荷塘月色》

《桨声灯影里的秦淮河》……

词语：

重点词语：

徘徊 赤裸裸 空虚 叹息 收藏 挪移 蒸发

近义词：

确乎——的确 复返——返回 遮挽——挽留 挪移——挪动 空虚——空乏 觉察——发觉 叹息——叹气 痕迹——印迹

反义词：

聪明——愚蠢 匆匆——缓慢 空虚——充实 挪移——固定

课文内容：

第一部分1段：

提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？

第二部分 2～4：

写时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。

第三部分 5段：

照应开头，再次提出”我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。

中心主题：

本文写了日子一去不复返的特点及作者对八千多日来去匆匆、稍纵即逝的叹息。最后发出感叹，流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

9 那个星期天

作者介绍：

史铁生（1951—2010）

中国作家

北京人

代表作品：

《我与地坛》

《务虚笔记》

《病隙碎笔》……

词语：

重点词语：

明媚 念叨 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜 停顿 晃动 休止 时光 挽回 方砖 蚁穴 绊倒 绞尽脑汁 耽搁 揉动 绽开 搓洗

近义词：

盼望——期望 明媚——亮丽 焦急——着急 惊惶——惊慌 依偎——依靠 消逝——消失

反义词：

盼望——失望 明媚——阴霾 焦急——镇定 消逝——出现

课文内容：

第一部分 1段：

写“我”还记得“我”的第一次盼望。

第二部分 2~6段：

写“我”终于知道哪儿也去不成了。

第三部分 7段：

写母亲安慰失望的“我”。

中心主题：

本文主要写了一个小男孩儿盼着母亲星期天带他出去玩的事。开始时小男孩儿非常兴奋，后来由于母亲的一拖再拖而焦急无奈，最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈。

习作

：要求

​1.写令自己印象最深的一种感受。 2.要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。 3.学习本单元的写作方法，把自己的情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 4.写完后，和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。

：选材

欢欢：我觉得这次习作要从自己经历的事情中来选择材料，如果没有思路，可以从书中给出的提示词中回忆印象深刻的感受，你们觉得呢？ 乐乐：说得对，书中提示的感受已经很全面了，可以写让自己感动的一件事，也可以写让自己追悔莫及的一件事，还可以写让自己激动的一件事。 美美：总而言之，写清楚自己的感受是重点，不能只描述事情的经过和结果，要把握情感变化。 丽丽：我觉得本单元的两篇课文就给我们提供了有关写作方法的借鉴，可以借助具体的人、事或景物，在叙述中自然而然地表达情感。

：构思

1.审清题意，明确要求。回忆让自己印象最深的一种感受，回顾事情的经过，想一想最难忘的一幕是怎样的，当时的心情又是怎样的。 2.抓住情感主线，写清事件过程。要围绕自己的感受来一，在事情发展的过程中，情感的变化要写清楚。 3.借物抒情，细腻表达。写作时，要适当地借助具体的事物或景物来表达真情实感。

：参考

​这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气疑固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉，看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。 ​ 解析： ​ 这段话中存在两个问题。一个是错别字，应注意它们的区别和运用：疑——凝。另一个是“我”向弟弟道歉的过程和对弟弟的描写过于简略，如果能把当时“我”和弟弟的状态再详细交代下，就更能突出“我”对弟弟的愧疚之情了。修改如下： ​ 这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉：“对不起，对不起，姐姐错怪你了，不哭不哭，是姐姐错了，还疼不疼？”弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“有一点儿，姐姐不哭，姐姐不哭，我不疼了。”看着如此懂事的弟弟我更加愧疚了。