导图社区 小学生学习策略掌握与教学
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自考专科学习笔记,成就担当民族复兴大任的时代新人:明确了时代新人的要求标准,即需要具备高强的本领才干和为国为民的担当精神,以承担起民族复兴的重任。思想道德修养与法律基础:探讨了思想道德修养和法律基础在提高人的综合素质方面的重要性。指出思想道德素质和法制素养是时代新人必须具备的基本素质,两者在协调公众关系、处理各种问题时都发挥着重要作用。
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小学生学习策略掌握与教学
学习策略概括
定义:学习策略是学习者通过学习而形成的,用以调控学习过程,提高学习效率的任何活动
学习策略是指有效的学习而言的
学习策略是符合规律的活动
学习策略是调节和控制学习的一种活动方式
学习策略是通过学习、练习而形成的
学习策略的主要类型
功能分类(尼斯比特):六种重要策略:提问、计划、监控、检查、矫正、自测
概括程度和适用范围分类(尼斯比特):通用策略、宏观策略、微观策略
丹瑟洛:基本策略、支持策略
学习进程进行分类(皮连生教授)
促进选择性注意的策略:自我提问、做笔记
促进短时记忆的策略:复述
促进新信息内在联系的策略:问为什么
促进新旧知识练习的策略:比较新旧知识的异同
促进新知识长期保存的策略:记忆术
麦克奇:认知策略、元认知策略、资源管理策略
小学生常用的学习策略
复述与复习策略
复述策略:指对学习材料的言语重复,言语重复可以为出声的外部言语,也可以为默默在头脑内部的言语活动
复习策略:指对所学内容的适当的重复学习,主要用于信息的长时记忆与保持
复习的时间:先密后疏,加大复习的时间间隔(遗忘曲线)20-50分钟
复习时间安排:分散复习-对较枯燥、难度较大的学习材料;相对集中复习-对趣味性强、难度适中的材料
复习的次数:过度学习50%-100%
复习的方法:尝试背诵法(读背结合法)
精细加工策略:指对学习材料进行深入细致的分析、加工,理解其内在的深层意义,并促进其记忆的一些学习方法
形象联想:把眼前要记忆的内容与头脑中的栩栩如生的形象联系起来,从而达到增强记忆的效果
谐音法,关键词法,歌谣,口诀等(外语学习的初级阶段)
类比与扩展引申
组织策略,群集(归类),概括,列提纲,
元认知策略,计划策略,监督策略,调节策略
时间管理策略
阅读理解策略:PQ4R托马斯和鲁滨逊:预习、提问、阅读、反思、复述、复习
问题解决策略:一般解题策略:IDEAL布兰斯福特:识别、界定、探索、实施、审查;具体解题策略:提,判,选,找
学习策略的教学与训练
影响学习策略掌握的一些主要因素
内部因素:学习者的动机;学习者原有的知识经验;学习者的认知发展水平
外部因素:教师的有关特征;学习策略的教学方式(通用、学科学习、交叉式学习)
促进学习策略教学的有效措施
创拟、确定学习策略
科学教授学习策略,教学支架;
提供元认知指导
丰富与完善学生的知识结构-陈述性知识、程序性知识、元认知知识