教育的产生和发展

这是一篇关于教育的产生和发展的思维导图，主要内容包括：教育的发展阶段，教育的认知。欢迎点赞收藏！

教育的产生和发展

• 教育的认知
  • 教育的基本概念
    • 广义：一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识活动
    • 侠义：学校教育，有目的，有计划，有组织，培养人为宗旨，传承经验的途径
  • 构成教育的基本要素
    • 教育者（主导），受教育者（主体），教育措施（中介）
  • 教育的属性
    • 本质属性：一种有目的地培养人的活动
    • 社会属性：永恒性，历史性，阶级性，社会性，相对独立性
    • 相对独立性：质的规定性，历史继承性，教育与其他社会意识形态是平行关系，与生产力和政治经济制度发展的不平衡性，教育的独立性是相对的，不是绝对的
  • 教育功能的划分
    • 作用的对象：个体发展功能（本质属性），社会发展功能（派生功能）
    • 作用的方向：正向功能（有利于社会和个人），负向功能（阻碍社会和个人）
    • 呈现的形式：显性功能（计划性)，隐性功能（间接，内隐）
• 教育的发展阶段
  • 存在形态
    • 非形式化教育：原始社会，口耳相传
    • 形式化：教师开始成为一门职业，学校的产生和发展（标志）
    • 制度化：学校教育制度的建立（标志）
  • 社会时期
    • 原始社会（非形式化）：没有专门的教育机构，教育与社会生活融为一体
    • 古代社会（形式化）：固定场所，与生产活动相分离，阶级性，等级性，道统性，专制性，刻板性，象征性
    • 古代教育（国外）
      • 古印度：婆罗门教，主要教育内容《吠陀》，僧侣是唯一教师
      • 古埃及：以僧为师，以吏为师
      • 古希腊
        • 雅典教育：德智体美和谐发展，政治家和商人
        • 斯巴达教育：军事体育训练和政治道德灌输，军人和武士
      • 古罗马：家庭教育，培养雄辩师
      • 中世纪欧洲
        • 教会教育：教士和僧侣，七艺
        • 骑士教育：骑士七技
    • 近代教育：学校化，制度化，封闭化，标准化
    • 现代社会教育：终身化，全民化，民主化，多元化，教育技术现代化