教师资格证科一知识点

主要包含教育基础知识和基本原理、 教育学理论流派;、教育目的、教师职业素养、教育法律法规等。

教师资格证科一知识点

教育基础知识和基本原理

教育的概念、性质和功能

教育的概念

教育的定义

教育的本质

教育的性质

教育的社会性

教育的历史性

教育的相对独立性

教育的功能

教育的个体功能

教育的社会功能

教育的历史发展

古代社会的教育

原始社会的教育

奴隶社会的教育

封建社会的教育；

近代社会的教育

资本主义社会的教育

社会主义社会的教育

现代社会的教育

信息社会的教育

教育学的产生和发展

教育学的萌芽阶段

孔子的教育思想

柏拉图的教育思想

亚里士多德的教育思想

教育学的创立阶段

夸美纽斯的教育思想

赫尔巴特的教育思想

杜威的教育思想

教育学的发展阶段

实验教育学

文化教育学

实用主义教育学

马克思主义教育学

批判教育学

建构主义教育学

教育学理论流派；

实验教育学

实验教育学的代表人物

梅伊曼

拉伊

实验教育学的主要观点

主张用实验方法研究教育问题

强调教育实验的科学性和严谨性

文化教育学

文化教育学的代表人物

狄尔泰

斯普朗格

文化教育学的主要观点

强调教育与文化的关系

主张通过文化陶冶培养完整的人

实用主义教育学

实用主义教育学的代表人物

杜威；

实用主义教育学的主要观点

主张教育即生活

强调教育与生活的联系

主张做中学

马克思主义教育学

马克思主义教育学的代表人物

马克思

恩格斯

列宁

斯大林

马克思主义教育学的主要观点

强调教育与社会发展的关系

主张教育与生产劳动相结合

批判教育学

批判教育学的代表人物

鲍尔斯

金蒂斯

批判教育学的主要观点

批判传统教育学的弊端

主张教育改革

建构主义教育学

建构主义教育学的代表人物

皮亚杰

维果斯基；

建构主义教育学的主要观点

强调学生的主体性

主张教育过程中学生的主动建构

教育目的

教育目的的概念

教育目的的定义

教育目的的作用

教育目的的理论

个人本位论

个人本位论的代表人物

孟子

卢梭

福禄贝尔

个人本位论的主要观点

强调教育应以个人发展为目的

主张教育应尊重个体差异

社会本位论；

社会本位论的代表人物

荀子

赫尔巴特

涂尔干

社会本位论的主要观点

强调教育应以社会发展为目的

主张教育应满足社会需要

生活本位论

生活本位论的代表人物

斯宾塞

杜威

生活本位论的主要观点

强调教育应以生活为目的

主张教育应与生活紧密联系

宗教本位论

宗教本位论的代表人物

奥古斯丁

托马斯·阿奎那

宗教本位论的主要观点

强调教育应以宗教为目的

主张教育应服务于宗教

教育目的的确立依据

教育目的的确立依据

社会依据

社会政治制度

社会经济发展

社会文化传统

个体依据

个体身心发展规律

个体需要

个体价值

教育目的的确立原则

教育目的的确立原则

教育目的的社会性原则

教育目的的社会性原则

教育目的应与社会发展相一致

教育目的应与社会需求相适应

教育目的的个体性原则

教育目的的个体性原则

教育目的应尊重个体差异

教育目的应满足个体需要

教育目的的实践性原则

教育目的的实践性原则

教育目的应注重实践能力的培养

教育目的应关注实际问题的解决；

教育目的的科学性原则

教育目的的科学性原则

教育目的应遵循教育规律

教育目的应符合科学精神

教育目的的稳定性原则

教育目的的稳定性原则

教育目的应保持相对稳定

教育目的应适应社会发展

教育目的的灵活性原则

教育目的的灵活性原则

教育目的应根据实际情况进行调整；

教育目的应与时俱进

教师职业素养

教师职业素养的概念

教师职业素养的定义

教师职业素养的作用

教师职业素养的内容

道德素养

道德素养的概念

道德素养的定义

道德素养的作用

道德素养的内容

思想品德

思想品德的概念

思想品德的定义

思想品德的作用

思想品德的内容

热爱教育事业

热爱学生

为人师表

教书育人

职业道德

职业道德的概念；

职业道德的定义

职业道德的作用

职业道德的内容

爱岗敬业

关爱学生

教书育人

为人师表

终身学习

知识素养

知识素养的概念

知识素养的定义

知识素养的作用

知识素养的内容

学科知识

学科知识的概念

学科知识的定义

学科知识的作用

学科知识的内容

学科基础知识

学科基本技能

学科课程标准

教育知识

教育知识的概念

教育知识的定义

教育知识的作用

教育知识的内容

教育学

心理学

课程标准

教学法

通识知识

通识知识的概念

通识知识的定义

通识知识的作用

通识知识的内容

自然科学

社会科学

人文科学

艺术科学

能力素养

能力素养的概念；

能力素养的定义

能力素养的作用

能力素养的内容

教学能力

教学能力的概念

教学能力的定义

教学能力的作用

教学能力的内容

教学设计

教学实施

教学评价

教育能力

教育能力的概念

教育能力的定义

教育能力的作用

教育能力的内容

班级管理

学生指导

教育研究

科研能力

科研能力的概念

科研能力的定义

科研能力的作用

科研能力的内容

选题

研究设计

研究实施

研究总结

心理素养

心理素养的概念

心理素养的定义

心理素养的作用；

心理素养的内容

认知素养

认知素养的概念

认知素养的定义

认知素养的作用

认知素养的内容

感知觉

记忆

思维

想象

情感素养

情感素养的概念

情感素养的定义

情感素养的作用；

情感素养的内容

情绪

情感

意志；

人格素养

人格素养的概念

人格素养的定义

人格素养的作用

人格素养的内容

性格

气质

自我意识

社会素养

社会素养的概念

社会素养的定义

社会素养的作用

社会素养的内容

人际交往

团队合作

社会适应

教育法律法规

教育法律法规的概念

教育法律法规的定义

教育法律法规的作用

教育法律法规的内容

《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国教育法》的概念

《中华人民共和国教育法》的定义

《中华人民共和国教育法》的作用

《中华人民共和国教育法》的内容

总则

立法目的

适用范围

教育方针

教育制度

教育基本制度

学校教育制度

学前教育制度

初等教育制度

中等教育制度

高等教育制度

职业教育制度

成人教育制度

特殊教育制度

学校及其他教育机构

学校及其他教育机构的设立

学校及其他教育机构的组织与活动

学校及其他教育机构的资产与财务管理

学校及其他教育机构的变更与终止

教师和受教育者

教师和受教育者的权利与义务

教师和受教育者的管理与保障

教育与社会

教育与社会发展的关系

教育与社会保障的关系

教育与社会参与的关系

教育投入与条件保障

教育投入与条件保障的原则

教育投入与条件保障的措施；

教育监督管理

教育监督管理的原则

教育监督管理的机构与职责

教育违法行为的法律责任

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《中华人民共和国义务教育法》；

《中华人民共和国义务教育法》的概念

《中华人民共和国义务教育法》的定义

《中华人民共和国义务教育法》的作用

《中华人民共和国义务教育法》的内容

总则

立法目的

适用范围

义务教育制度

义务教育的实施

学生

学生的权利与义务

学生的管理与保障

学校

学校的设立与组织

学校的教育教学

学校的资产与财务管理

学校的变更与终止；

教师

教师的权利与义务

教师的管理与保障

教育教学

教育教学的原则与要求

教育教学的实施与评价

教育教学的保障

教育教学的保障措施

教育教学的监督与评估

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《中华人民共和国教师法》

《中华人民共和国教师法》的概念

《中华人民共和国教师法》的定义

《中华人民共和国教师法》的作用

《中华人民共和国教师法》的内容；

总则

立法目的

适用范围

教师资格

教师职务

教师权利与义务

教师权利

教师义务

教师考核

教师考核的原则与要求

教师考核的实施与评价

教师培训

教师培训的原则与要求

教师培训的实施与评价

教师待遇

教师待遇的原则与要求

教师待遇的实施与评价

教师管理

教师管理的原则与要求

教师管理的实施与评价

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《学生伤害事故处理办法》

《学生伤害事故处理办法》的概念

《学生伤害事故处理办法》的定义

《学生伤害事故处理办法》的作用

《学生伤害事故处理办法》的内容

总则

立法目的

适用范围

学生伤害事故的定义

学生伤害事故的责任

学生伤害事故的处理

学生伤害事故的处理原则

学生伤害事故的处理程序

学生伤害事故的赔偿

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国未成年人保护法》的概念

《中华人民共和国未成年人保护法》的定义

《中华人民共和国未成年人保护法》的作用

《中华人民共和国未成年人保护法》的内容

总则

立法目的

适用范围

未成年人的权利与义务

未成年人的保护

家庭保护

家庭保护的原则与要求

家庭保护的实施与评价

学校保护

学校保护的原则与要求

学校保护的实施与评价

社会保护；

社会保护的原则与要求

社会保护的实施与评价

司法保护

司法保护的原则与要求

司法保护的实施与评价

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《预防未成年人犯罪法》

《预防未成年人犯罪法》的概念

《预防未成年人犯罪法》的定义

《预防未成年人犯罪法》的作用

《预防未成年人犯罪法》的内容

总则

立法目的

适用范围

未成年人犯罪的原因与预防；

未成年人犯罪的法律责任

预防未成年人犯罪的教育

预防未成年人犯罪的教育原则与要求

预防未成年人犯罪的教育实施与评价

预防未成年人犯罪的措施

预防未成年人犯罪的措施原则与要求

预防未成年人犯罪的措施实施与评价

附则

教育法的解释与适用

教育法的修订与废止

《学生营养午餐管理办法》

《学生营养午餐管理办法》的概念

《学生营养午餐管理办法》的定义

《学生营养午餐管理办法》的作用

《学生营养午餐管理办法》的内容

总则；

立法目的

适用范围

学生营养午餐的管理

学生营养午餐的实施

学生营养午餐的供应

学生营养午餐的供应原则与要求

学生营养午餐的供应实施与评价

学生营养午餐的监督与评估

学生营养午餐的监督原则与要求

学生营养午餐的监督实施与评价

附则

教育法的解释与适用；

教育法的修订与废止

教育心理学

教育心理学的概念

教育心理学的定义

教育心理学的作用

教育心理学的内容

学习心理

学习心理的概念

学习心理的定义

学习心理的作用

学习心理的内容

学习动机

学习动机的概念

学习动机的定义

学习动机的作用

学习动机的内容

内部动机

外部动机

自我效能感；