教育学的产生与发展(1)

这是一篇关于教育学的产生与发展(1)思维导图，主要包含教育学的萌芽、 教育学的创立、 教育学的发展、 现代教育发展阶段等。

教育学的产生与发展

教育学的萌芽

西方

毕达哥拉斯《金言》

柏拉图《理想国》《美诺篇》

亚里士多德《政治学》《尼各马可伦理学》

在历史上首次提出教育遵循自然的观点

昆体良《雄辩术理论》

中国

孔子：《论语》

孟子《孟子》

老子：《老子》

庄子《庄子》

无名氏：《中庸》教育学著作《大学》 《学记》我国及世界最早的成体系的古代教育学作品

朱熹《四书集注》

王守仁《传习录》

韩愈：《师说》

教育学的创立

培根（英国科学家）：“近代实验科学鼻祖” 提出归纳法，提出将“教育学”作为一门独立的科学

夸美纽斯（捷克教育家）：《大教学论》近代第一部教育学著作，提出“泛智教育”

康德（德国哲学家）：大学期间四次讲授教育学，《康德教育论》

赫尔巴特（近代德国心理学家和教育学家）：“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”

提出了“明了”“联想”“系统”“方法”的四段教学法 教师，课堂，教材为中心

洛克（英国哲学家）：《教育漫画》提出完整的绅士教育体系

卢梭（法国思想家）：《爱弥儿》资产阶级教育思想

裴斯泰洛齐（瑞士教育家）：林哈德与葛笃德，提出“人类教育心理化”的口号

教育学的发展

实验教育学

德国教育学家 梅伊曼：《实验教育学纲要》 拉伊《实验教育学》

文化教育学/精神科学教育学

狄尔泰：《关于普遍拖当地教育学的可能》 斯普朗特：《教育与文化》 利特：《职业陶冶，专业教育，人的陶冶》

实用主义教育学

美国杜威：《民主主义与教育》《经验与教育》 克伯屈：《设计教学法》

学生 ，活动，经验为中心

马克思主义教育学

马克连夫：集体主义教育

凯洛夫：《教育学》世界第一部马列主义教育学著作

杨贤洪：《新教育大纲》中国第一部马列主义教育学著作

批判教育学：

巴西的弗莱雷：《被压迫者教育学》 美国的不迪厄：《教育，社会和文化的再生产》 美国鲍尔斯与金帝斯：资本主义美国的学校教育 阿普尔：《教育与权利》 吉鲁：《批判教育学，国家与文化斗争》

现代教育发展阶段：

布鲁纳《教育学过程》，推出结构主义学说和发现教学法。瓦根舍因：创立范例教学理论。 布鲁姆：以掌握学习为指导思想。 苏霍姆林斯基：其著作被称为“活的教育学”

陶行知：“伟大人民教育家”生活即教育，社会即学校，教学做合一。

陈鹤琴：中国著名儿童教育家，儿童心理学家，中国现代幼儿教育奠基人，明确提出“活教育”，中国幼儿园之父

晏阳初：号楚南，字任之，我国职业教育先驱

梁漱溟：乡村教育家，乡村建设理论，中国根本问题是文化失调