七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》

七下道德与法治第三单元《在集体中成长》单元教学设计，共渡集体生活，体悟集体意义、 化解矛盾冲突，促进集体和谐、 共倡共建共担，建设美好集体。

在集体中成长

共渡集体生活，体悟集体意义

第六课《“我”和“我们”》

《集体生活邀请我》1课时

主题“聚焦运动会，感受集体温暖“ 【环节一】播放运动会中的班级照片、视频，明确集体的含义。 【环节二】展示运动会中互帮互助场面，理解集体的归属感、安全感，知道作为集体一员，也要散发光和热，彼此传递关爱和温暖。 【环节三】重温班级获奖时刻，理解集体荣誉感。 【环节四】小组讨论“班级在运动会中取得成果的原因”，探索个人力量与集体力量的关系。 【环节五】采访态度转变同学（由漠不关心到积极参与），明白集体对个人的重要影响。

《集体生活成就我》1课时

主题”欢庆六一，感受集体作用“ 为欢庆属于初一学生最后一个六一儿童节，将学生分为6个小组，每个组出一个节目。由此来探讨集体生活对个人成长的作用。 【环节一】讨论组长人选，组长、组员分享任职感言，明白集体生活可以培养负责任的基本态度和能力；采访组长人选有分歧的小组，明确集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 【环节二】小组讨论设计节目，分享节目，明确集体生活是展示个性的平台。”三人行，必有我师焉“分享你希望拥有别人身上哪些闪光点，知道人与人之间的差异是我们发展和完善个性的”明镜“，也是集体生活中重要的学习资源。集体生活有利于完善个性，发展个性。 【环节三】挥别童年，拥抱青春，你将如何度过接下来的青春时光，为我们的班集体、校园集体、甚至国家社会这个大集体贡献力量。

化解矛盾冲突，促进集体和谐

第七课《共奏和谐乐章》

《共奏和谐乐章》2课时

主题”化解合唱风波，共奏和谐乐章“ 以参加学校合唱比赛为线索，探索如何共奏和谐乐章。 【环节一：选服装】对班级选择的服装，有意见，怎么办？无意见，怎么办？探寻个人意愿与集体规则的关系。 【环节二：排队形】排队形起冲突，弄清冲突原因，寻找解决办法，探索如何处理个人意愿与集体规则的冲突。 【环节三：紧排练】 （1）排练时间太多影响学习要不要修改，探究如何让集体更和谐。 （2）针对排练的两种声音，一种认为排练就是耽误自己的时间，一种认为排练是为了集体荣誉。对两种说法进行辨析，探索个人利益与集体利益的关系。 （3）排练中两位同学起冲突，放话绝不和对方一起排练。作为朋友，你会如何做？通过探讨如何解决得出在集体中如何处理与他人的矛盾与冲突、小群体与集体的关系、小群体的作用 【环节四：去比赛】明天比赛，你却接到通知明天同一时间要去上跆拳道培训班，你将会如何选择？会产生什么影响？探索个人节奏与集体旋律的关系，知道怎样排解角色冲突。

共倡共建共担，建设美好集体

第八课《美好集体有我在》

《美好集体有我在》2课时

主题”建设美好集体班会课“ 根据是什么——为什么——怎么办逻辑线路，探索美好集体的特质和如何建设美好集体。【环节一：畅所欲言】你心中美好集体是什么样的？可以从师生关系、同学关系、学习风气、班级氛围、班干部建设、个人奉献等角度谈谈。探索美好集体的特征。 【环节二：巡因追据】说说你知道的美好集体有哪些，集体中成员的状态如何？知道美好集体的作用。 【环节三：毛遂自荐】介绍自己的特长，说说自己能为班级做些什么。探索如何建设美好集体。