教师资格（中学）-认知过程（下）

中学生学习心理中的认知过程的思维。包括思维特点、思维的类型。 中学生学习心理中的学习概述，包括技能的形成、技能的分类、操作技能的形成与培养、心智技能的形成与培养。

认知过程（下）

注意

注意的概念（特点）

指向

集中

聚精会神的程度

分类

标准

有无目的性

是否需要意志努力

费不费劲儿

无意注意（不随意注意）

无目的，无需意志努力

突然有奇怪的声音

条件

客观条件

刺激物的强度

刺激物的新异性

刺激物的运动变化

刺激物和背景的差异

主观条件

人本身

有意注意 （随意注意）

有目的，需要意志努力

学习

有意后注意（随意后注意）

有目的，无需意志努力

熟练工：妈妈打毛衣，盲打，老司机飙车

品质

注意的广度（数量）

一目十行

注意的稳定性（时间）

25分~30分钟（一个番茄钟？！）

注意的分散（辨析）

分心

被无关事物吸引

注意的分配

一边...一边

注意的转移（辨析）

主动转移

注意的起伏

周期性加强或者起伏