导图社区 教师资格(中学)-中学德育-中学生品德心理与发展
在立德树人的大背景下,德育是一个绕不过去的内容,中学德育是从品德和德育两个视角,重新看待学生、重新看到德育工作。对日后学生的指导是非常重要的理论依据和实践指导。也是考试中重要的内容之一。
年终总结不仅是对过去一年辛勤付出的回顾,更是对未来一年规划与提升的起点。为了满足不同行业人群的需求,以下提供了一个综合性的年终总结模板,涵盖项目经理、企业管理、生物医疗、教育、互联网等多个领域,帮助各行各业的人士系统性地整理与反思。
这份知识地图作品集的时间为:2023年7月至2023年9月。 知识地图,除了制作技能,还有知识创造和美学传播,做最美知识设计师 感谢点赞、收藏、关注! 无限进步!下期更精彩! 加油!加油!
本知识地图汇聚六大复盘精髓:3R、GRAI、KISS、KPT、PDCA、STAR复盘工具,涵盖模型简介、实用模板与经典案例,从个人成长到项目管理,助力个人与组织高效总结,持续优化,驱动成长与变革。
STAR模型,也被称为“星星法则”,是一种结构化的思维模型,主要用于面试、简历编写、项目管理、产品复盘以及工作汇报等场景。STAR模型通过四个英文单词的首字母来表示其核心内容:Situation(情境)、Task(任务)、Action(行动)和Result(结果)。在某些应用场景中,Result也可以被解释为Reflection(反思),强调在整个过程中学到了什么。该模板包含简介、可修改模版、案例,帮助你更好地理解和使用复盘工具。
PDCA复盘模型,又称戴明环,是一个全面质量管理所应遵循的科学程序。它由美国质量管理专家戴明改进,并因此得名。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的首字母缩写,这四个阶段构成了一个循环往复、不断优化的过程。该模板包含简介、可修改模版、案例,帮助你更好地理解和使用复盘工具。
社区模板帮助中心,点此进入>>
《怪诞行为学2》读书笔记
心理动力学疗法临床实用手册(第二版)完整版读书笔记
《心理动力学个案概念化》读书笔记思维导图
精华提炼!《心灵的面具:101种心理防御 》第二版读书笔记思维导图
心理咨询机构商业运营模式
国内职业心理工作者分类——国家发证心理工作者
七大主流心理学流派介绍!
生活中常见的心理学12大效应,有效利用可改善你的生活状态!
世界100位著名心理学家! 精心整理!
埃里克森心理发展八阶段理论
中学德育
中学生品德心理与发展
品德的 含义
1||| 品德是个体现象
2||| 道德是社会现象
品德心理结构
道德认识
个体品牌的核心、基础
道德情感
道德认知体现出内心体验
道德意志
克服困难
道德行为
衡量品德的重要标志、关键
品德形成的一般 过程
1||| 依从
从众(随大流)和服众
2||| 认同
对榜样的模仿,出发点是试图和榜样一致
3||| 内化
与他人观念一致
中学生品德发展的特点
关键期初二
影响品德发展的 因素
外部(三合力+同伴)
教养方式
家庭
社会风气
同伴群体
近朱者赤近墨者黑
学校教育
主导
内部
认知失调
态度定势
扶不起的老人
道德认知
促进中学生形成良好品德的方法
有效说服
树立良好榜样
利用群体约定
适当给予奖惩
价值辨析
德育工作
含义
广义
社会德育,社区德育,学校德育, 家庭德育
狭义
学校德育
基本内容
爱国主义教育是永恒主题
德育原则、途径与方法
德育原则
导向性原则
理想性和方向性
知行统一原则
道德认识和道德行为一致
要求
加强理论教育
参加社会实践
评价要求
经身作则
尊重与严格要求相结合
严慈相济,尊重+严格
教育一致性与连贯性
三方合力,拒绝5+2=0
学校内部
三合力
家校衔接
因材施教
个性差异
疏导原则
循循善诱,以理服人
依靠积极因素,克服消极因素
长善救失
要求 (一分为二创条件,自我认知扬有点)
一分为二看学生
创造条件
提高自我评价,自我认知
正面教育和纪律约束相结合
正面+约束
德育途径
一教
思想品德课和其他学科教学
基本途径
两班
班会、校会、周会、晨会
班主任工作
三活动
社会实践活动
课外活动
共青团活动
德育方法
说服 教育法
疏导性原则
摆事实讲道理
榜样 示范法
高尚思想、模范行为、优异成就
情感 陶冶法
每一面墙壁都开口说话
潜移默化的影响
人格,环境,艺术
实际 锻炼法
实践中锻炼
品德 评价法
奖惩、评比、操行评定
道德 修养法
吾日三省吾身
座右铭
德育过程
概念
本质
个体社会化和社会规范个体化
主要矛盾
德育目标和受教育者现有水平
构成要素
教育者
受教育者
德育影响
德育内容
基本规律
内部知情人士长期活动反常
多种开端对学生知情意行进行培养
促使学生思想内部矛盾运动的过程
组织学生活动和交往,对学生多方面教育影响的过程
长期的反复的不断前进的过程
道德发展理论
皮亚杰
对偶 故事法
前道德阶段 (自我中心)
规则不具有约束力
权威阶段 (他律道德)
权威、规则不变、后果
可逆性阶段 (自律阶段)
规则可变,绝对的平等,动机
公正阶段
公正平等
符合每个人的特殊情况
出于同情和关心来判断每个人不同的情况
科尔伯格
汉斯偷药
前习俗 水平阶段
惩罚与服从 定向阶段
相对公利道德 定向阶段
习俗水平阶段
寻求认可定向阶段
遵守和秩序 定向阶段
后习俗水平
社会契约定向阶段
普遍伦理定向阶段