3.2 班主任

这是一篇关于3.2 班主任的思维导图，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

3.2 班主任

班主任概述

班主任最早产生于17世纪的班级授课制

捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》1632年最早提到关于班级授课制的理念

班主任的领导方式

权威型

民主型

放任型

班主任工作的意义

1、有利于实现学校的教育目的

2、有助于促进学生的身心健康成长

3、有利于学校工作的组织与管理

4、有利于教师的专业发展

班主任的角色

角色

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者

班主任对班级领导影响力主要表现在两方面

班主任职权的影响力

班主任的个性影响力

班主任是学生全面发展的指导者

班主任是联系班级中各任课教师的纽带

班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁

班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量

主要表现

变限制为鼓励

变封闭型为开放型

变被动适应型为主动创造型

由权威变成“导师”

要做“科研专家”

要努力成为一名出色的外交家

班主任工作的原则

方向性原则

这是班主任工作的根本原则

全面性原则

情感性原则

疏导性原则

民主性原则

集体性原则

表率性原则