威尼斯的小艇

《威尼斯的小艇》是一篇经典的文章，作者马克·吐温通过描写威尼斯的小艇，展示了这座水上城市的独特魅力。

威尼斯的小艇

• 教学内容
  • 威尼斯的小艇（第一课时）
• 学情分析：
  • 知识基础：
    • 学生已有自主识字的学习基础。在阅读中，基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。
  • 能力基础：
    • 朗读方面：学生能用不同的语气和节奏去朗读，具备一定的朗读能力； 阅读方面：上学期学生已经学习过查找资料、列提纲以及尝试介绍一种事物的方法。
  • 生活基础：
    • 由于学生对意大利的了解不足，所以在教学中需要适时引用相关视频、图像等来增强他们的感性体验，激发他们的学习兴趣。
• 课程标准：
  • 《2022语文课程标准》对第三学段学生阅读文本提出了以下要求：能联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
  • 识字与写字：
    • 感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
  • 阅读与鉴赏：
    • 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，体会其表达效果。
  • 表达与交流：
    • 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
  • 梳理与探究：
    • 分类整理学过的字词，发现汉字形、音、义和书写的特点。
• 教学目标：
  • 1、认识“尼”“艄”等6个生字，读准多音字“哗”，正确读写“威尼斯”“小艇”“船艄”“船舱”等词语
  • 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
  • 3、能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并通过朗读体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
• 板书设计
  • 威尼斯的小艇
    • 行万里路
    • 读万卷书
  • 游记（游踪）
• 教学过程：
  • 环节 一 环节名称：据题质疑，激发兴趣 设计意图：通过提问“读标题你想知道什么”“为什么写威尼斯的小艇”，引导学生猜测作者意图，激发学生的学习兴趣。
  • 环节二 环节名称：图片导入，自由描述 设计意图：通过威尼斯不同时候的景观照，提问“这是一个怎样的威尼斯”让学生自由描述，调动词语积累，为整体学习课文奠定基础。
  • 环节三 环节名称：初读课文，整体感知 设计意图：通过自由读、分小组读，了解课文及每个自然段主要写了什么内容，为学习作者的描写手法及效果作铺垫。
  • 环节四 环节名称：学习字词，扫清障碍 设计意图：自由读课文后，开火车、齐读字词，强调重点词语及多音字积累。
  • 环节四 环节名称：精读段落，体会表达 设计意图：再次阅读第一自然段，思考本段在文中的作用，用因果句式改写第一自然段，体会作者的写法以及表达效果。
• 教学难点：体会课文中动态描写和静态描写的表达效果，感受威尼斯的活力与静寂。
• 教学重点： 了解课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容。

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