导图社区 普心-语言
普心第八章语言知识点整理，从概述、感知、中枢机制、理解（领会）、产生（表达）几个方面作了一个详细的介绍，供大家学习参考。
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础 。本图讲述了普心第六章记忆知识点，包括记忆的概述、感觉记忆、短时记忆、工作记忆、长时记忆、遗忘。
一张思维地图带你来了解普通心理学第一章的知识内容，包括心理学、心理学现象、观察法、实验法、测验法、调查法、个案法、相关法、心理学历史、心理学流派等，有需要的同学赶快收藏下图吧！
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言语
概述
含义
语言
一种社会现象
人类通过一系列高度结构化的声音组合或书写符号手势等构成的一种符号系统
运用这种符号系统交流思想的行为
具有创造性，结构性，意义性，指代性，社会性，个体性。
结构
句子
言语表达的基本形式
独立表达比较完整语义的言语结构单位
乔姆斯基
转换生成语法理论
任何一个语句都包含两个层次结构
表层结构
深层结构
同一个深层结构，可以用不同的表层结构来表现。
一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构
从深层结构转换到表层结构，要通过短语结构规则或转换规则来实现
词
可以独立运用的最小单位
语素
最小的音义结合单位
音位
能区别意义的最小语音单位
功能
交际功能
可用来交流思想，传递信息表达情感。
符号功能
言语中的词总是标志着一定的对象
概括功能
言语不仅可以标示符号功能说的对象，还可以标示某类事物的许多现象
种类
外部言语
口头言语
对话言语
两人或多人直接交际时的言语活动
一种最基本的言语形式
其他言语都是在此基础上发展的
特点
合作性
情境性
简略性
反应性
独白言语
独自进行的，与叙述思想情感相联系的，较长而连贯的言语。
独立性
展开性
计划性
书面言语
借助文字来表达思想或通过阅读来接受别人言语的影响
比口语出现要晚
随意性（最强）
展开性（最强）
内部言语
一种自问自答或不出声的言语活动
在外部言语的基础上产生
需要言语器官的参与
隐蔽性
没有外部言语就没有内部言语，内部言语的发展离不开外部言语
没有内部言语，人们就不能很好的进行外部言语的活动。
计划外部言语时有重要作用
中枢机制
感知
定义
人们对言语的识别而获取信息的过程
阶段
听觉阶段
语音阶段
音位阶段
口头言语感知
一个人在接受他人的言语刺激时，对其语音语调进行识别，辨认，并将其转变为具有符号意义的过程。
语音是口语的物质外壳或形式
语音知觉的效果，可以用语言清晰度与可懂度进行度量。
研究仪器
语图仪
可以形象的图示言语听觉特征
影因
语音类似型
两个音节共同包含的特征越多，就越容易混淆。
语言强度
语音强度越高，语言清晰度越高。
5dB可察觉
70dB时清晰度为100%
超过130dB引起疼痛
噪声掩蔽
语音与噪声掩蔽的强度比越大可懂度越低
但语境可以帮助人们当语言低于噪声强度时仍听懂语音
语境
广义
言语活动出现的具体情景
狭义
书面语言和口语的上下文等
音位恢复效应
单词因为缺损的情况下，能根据上下文猜出词义的现象。
句法与语义的作用
句法与语义可提高语言可懂度
韵律特征
书面言语感知
通过视觉系统接受文字材料提供的信息，对字词作出正确判断和分辨
包括
单词再认
句子阅读
视知觉广度
知识经验
阅读技能形成
理解（领会）
借助听觉和视觉的语言言语材料，在正确感知基础上，在大脑中构建意义的主动积极的过程。
一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程
水平
词汇理解（识别，通达）
通过感觉接受输入的信息，并在大脑中揭示词义的过程。
单词的部位信息
单词的开头字母和结尾字母在词汇辨认中有重要作用
汉字中则是保留字的完形，有利于汉字识别。
正字法规则
使文字的拼写合乎标准
是人们识别字词时的内隐知识
字母长度或笔画数量
字母越多，笔画越多，识别时间越长。
词长效应
词汇习得年龄
字形结构
左右结构的汉字比上下结构和独体字结构的字易认
语音
可能在词形到词义间发挥中介的作用
语境提供的信息可促进或抑制词的识别
语义
具体词比抽象词更容易识别
意义较多的词相较于意义较少的词更容易识别
句子理解
在字词理解基础上，通过对句子各成分的语法分析和语义分析，获得句子语义的过程。
句子类型
理解否定句，比理解肯定句所需要的加工时间更长。
汉语句子验证所需要的时间长度依次为
真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句
词序
打乱了词序的句子，会难以理解。
人们在语境中产生期待和作出预测，从而影响语言的理解。
句法分析与语义分析
对句子的切分方式不同句子的意义可能不同
语篇（文本）理解
言语理解的最高级水平
在理解字词，句子等基础上，运用推理，整合等方式，揭示课文内容含义的过程。
推理
在已有的信息上增加信息或对课文的不同成分建立连接
主要有
前向推理
当前推后文
反向推理
当前与上文信息建立联系。
包括文字，图画等各形式。
图式
知识的心理组织形式
说明了一组信息，在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。
常见图式
故事图式
事件图式
作用
预期，补充信息
对课文信息的选择性加工
策略
文章标记
不仅依赖于对言语知识的作用，语境，句子与语篇的结构等的正确感知
还依赖于人们已有的知识结构和各种形式的知识经验的作用
产生（表达）
人们通过发音器官或手的活动，用言语把所要表达的思想说出或写出的心理过程。
言语产生（说话）
研究方法
语误分析
基于反应时间的实验室实验
词汇选择阶段
语音形式编码阶段
发音运动阶段
马蒂斯
选择意义阶段
句法结构产生阶段
语音产生阶段
运动阶段
安德森
构造阶段
转化阶段
执行阶段
勒韦
概念化阶段
公式化阶段
发音阶段
书写产生
海耶斯，弗拉沃
计划阶段
转换阶段
回顾阶段
手势语产生
与口语产生一样存在不同加工阶段
汤普森
发现手势语中存在手边现象
类似于口语中的舌尖现象
